Auteur/autrice : en

• Articles
• [Apprentissages] Comment repenser les activités éducatives lorsque le secteur a connu des changements et des perturbations aussi brusques ? Quelles leçons avons-nous tirées de cette situation d’urgence, tant en termes de défis que d’opportunités ? Ce kit de ressources vise à contribuer à cette discussion en cours, en fournissant quelques conseils et éléments de réflexion sur ce sujet.
  ► Téléchargez le kit de ressources EPALE #3
• [Apprentissages] SENIOR SCENE: Never too old to continue one’s education
  10 benefits of making the most of your later years with respect to learning, personal development, and promoting brain health :
  Helps fully develop natural abilities. • Opens the mind. • Creates a curious, hungry mind. • Increases our wisdom. • Makes the world a better place. • Helps us adapt to change. • Helps us find meaning in our lives. • Keeps you involved as an active contributor to society. • Helps make new friends and establish valuable relationships.• Leads to an enriching life of self-fulfillment. (Nordstrom)
  https://www.intelligencer.ca/news/local-news/senior-scene-never-too-old-to-continue-ones-education
• [Apprentissages] Docteur es science politique à 91 ans
  http://colllearning.info/CISHE/docteur-es-science-politique-a-91-ans/
• [Apprentissages] 14 per cent of adults worldwide still lack basic literacy skills, UNESCO report finds
  https://uil.unesco.org/literacy/14-cent-adults-worldwide-still-lack-basic-literacy-skills-unesco-report-finds
• [Apprentissages] Literacy and numeracy: Global and comparative perspectives. International Review of Education. Volume 66, Issue 2-3 is now available online.
  https://link.springer.com/journal/11159/volumes-and-issues/66-2?utm_source=toc&utm_medium=email&utm_campaign=toc_11159_66_2_3_combined&utm_content=etoc_springer_20200831
• [Apprentissages] Lifelong Learning in the City of Melton, Australia. Demographic, geographic, social and economic data are important for making planning decisions and responding to community needs and embraces particular social, economic, cultural and environmental opportunities and challenges.
  https://uil.unesco.org/system/files/melton.pdf
• [Apprentissages] CAPLAN, Bryan,The Case Against Education. Why the EducationSystem Is a Waste of Time and Money, Princenton University Press, 2018, 424p.
  Une grande partie des études secondaires et supérieures, telles qu’elles se pratiquent, serait perte de temps et d’argent.
  https://press.princeton.edu/books/hardcover/9780691174655/the-case-against-education
• [Apprentissages] CHAMBARD, Olivia, Business Model. L’université, nouveau laboratoire de l’idéologie entrepreneuriale; La Découverte, 2020, 300p.
  processus de « diffusion massive d’une rhétorique entrepreneuriale » dans toute la société. « Ce qui se joue en filigrane est la légitimation des mécanismes du marché et du rôle central qu’y joue l’entrepreneur », écrit-elle. Plus donc qu’une mesure pragmatique destinée à lutter contre le chômage des jeunes, cette évolution serait donc avant tout idéologique.
  https://editionsladecouverte.fr/catalogue/index-Business_Model-9782348042706.html
• [Art de vivre] Lire les souvenirs d’Edgar MORIN : tours, détours et contours d’une vie
  https://www.cairn.info/revue-management-et-avenir-2020-3-page-9.htm#
• Documents, ouvrages

[Apprentissages] A new vision for lifelong learning and a world worth living in : Embracing a culture of lifelong learning. Contribution to the Futures of Education initiative. Report : A transdisciplinary expert consultation. UIL, 2020/08/30.
Realizing the vision expressed through the consultation process requires an enabling environment for lifelong learning. This means addressing a series of issues, identifying circumstances and challenges that currently inhibit lifelong learning and mitigating these or transforming them into opportunities.
https://uil.unesco.org/lifelong-learning/new-vision-lifelong-learning-and-world-worth-living

• [Apprentissages] PALMER, Robert, Lifelong Learning in the Informal Economy, International Labour Organisation, 2020. How to bridge the gap for informal economy workers to access and participate in relevant and quality skills development and recognition throughout their lives – https://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/—ed_emp/—emp_ent/documents/publication/wcms_741169.pdf
• [senior] THIERRY, Dominique, Ces bénévoles, constructeurs de démocratie contributive !, Paris : L’harmattan, 2020. Des portraits de héros de l’ombre pour contribuer à leur reconnaissance sociale.
  https://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=66166
• [senior] MESSY Jack, La personne âgée n’existe pas. Une approche psychanalytique de la vieillesse, 1997, rééd. Payot, 2002. Si la vieillesse désigne la dernière étape de la vie, comment la repérer pour chacun d’entre nous ? Commence-t-elle à 60 ans ? à 90 ans ? Quelle est sa durée ? Comment ceux qui la vivent en parlent-ils ?
• [senior] PLOTON, Louis, CYRULNIK, Boris (dir.), Résilience et personnes âgées, Odile Jacob, 2014. Réunissant des psychologues, des neurologues, un vétérinaire, des psychiatres et des gériatres, il fait comprendre comment interviennent dans ce processus vital les liens d’attachement, les interactions, la mémoire, mais aussi les émotions, la motivation ou encore l’humour et la musique.
  https://www.odilejacob.fr/catalogue/psychologie/resilience/resilience-et-personnes-agees_9782738130778.php
• [senior] ENNUYER Bernard, C’est quoi être vieux ?, L’Aube, 2017
  Qu’est-ce que la vieillesse ? Qu’implique le fait de devenir vieux ? De grandir dans une société « vieillissante » ? Un vieux est-il nécessairement plus dépendant qu’un jeune ?
  http://editionsdelaube.fr/catalogue_de_livres/cest-quoi-etre-vieux/
• [IA] Njoh Mouelle, Ebénézer, LIGNES ROUGES « ÉTHIQUES » DE L’INTELLIGENCE ARTIFICIELLE, Paris : L’Harmattan, 2020
  Plaidoyer en faveur d’une gestion maîtrisée au niveau mondial de l’exploitation des avancées des recherches dans les domaines des sciences et des technologies.
• [Intelligence collective] BATTISTELLI, Adalgisa, LAGABRIELLE, Christine, STEINER, Dirk (dir.), Management, innovation et bien-être, L’Harmattan, 2020
  La première partie s’intéresse aux formes d’organisation qui incluent l’appariement personne-organisation, le climat de travail, la participation active des employés, à travers le modèle de l’entreprise libérée et la culture de coopération et de la collaboration.
  https://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=65527
• [Art de vivre] HULOT, Nicolas, LENOIR, Frédéric, D’un monde à l’autre. Le temps des consciences, Fayard, 2020 Un autre monde est à notre portée. Un monde fondé sur l’humilité, la sobriété et le partage. Un monde où les joies profondes seraient plus désirées que les plaisirs éphémères. Un monde plus équitable, plus fraternel, davantage relié à la Terre. Ce monde n’est pas une utopie. Nous pouvons tous contribuer à le faire advenir.
  Thèmes abordés : le plaisir et le désir ; l’économie ; le politique ; l’intérêt individuel et le bien commun ; l’unité et la diversité ; le rél et le virtuel ; l’être et l’avoir.
  https://www.fayard.fr/documents-temoignages/dun-monde-lautre-9782213716527
• [Art de vivre] DUFLO, Esther, BANERJEE,Abhijit V., Économie utile pour des temps difficiles, Éditions du Seuil, 2020. Une bonne science économique peut faire beaucoup. Appuyée sur les dernières avancées de la recherche, sur des expériences et des données fiables, elle est un levier pour bâtir un monde plus juste et plus humain.
  https://www.seuil.com/ouvrage/economie-utile-pour-des-temps-difficiles-abhijit-v-banerjee/9782021366563
• [Art de vivre]. PRÉSENCES volume 13 2020
  • Connaissance et territoire, entre distance et proximité (Martine Lani-Bayle)
  • Auto-ethnographie d’une femme de terre : parcours épistémologique et méthodologique d’une praticienne-chercheure  (Sarah-Maria LeBlanc)
  • La réhabilitation des jardins de Patrick Geddes à Montpellier : un apprentissage au contact de la nature et de l’histoire.  (Sabine Kraus)
  • La mosaïque de l’enseignement agricole ? Entre formation, éducation et développement personnel…  (Loïc Braïda)
  • Approche initiatique du récit de vie (Pascale Bergeron)

• Articles
• [Senior] 92-year-old returns to Southern Utah University to finish degree
  “I realize I’m no expert on it, but I think you learn so much more. … enjoys motivating, supporting and encouraging others to pursue lifelong learning.
  https://www.stgeorgeutah.com/news/archive/2020/05/24/prc-92-year-old-returns-to-southern-utah-university-to-finish-degree/#.XszY2UBuJ9A
• [apprentissages] Les organisations du travail apprenantes : enjeux et défis en France
  Dans ces organisations les salariés sont souvent polyvalents, participent activement à l’élaboration des objectifs avec la hiérarchie, apprennent en continu et disposent d’une forte autonomie.
  https://www.strategie.gouv.fr/publications/organisations-travail-apprenantes-enjeux-defis-france
• [apprentissages] Online learning not the answer in Covid. It takes a village, not a screen, to raise a child. The art of critical thinking and careful examination is a learnt art, forged through human interaction, through directed interrogation, and not via passive computer instructions.
  https://theprint.in/opinion/online-learning-not-the-answer-in-covid-it-takes-a-village-not-a-screen-to-raise-a-child/424597/
• [Senior & apprentissages] Inclusion of seniors in lifelong learning in Latvia. …older people are increasingly aware of their untapped opportunities and want to continue to live a meaningful life long after reaching retirement age.
  https://epale.ec.europa.eu/en/blog/senioru-ieklausana-muzizglitiba-latvija
• Documents, ouvrages
• [Art de vivre]. GATEL Jean, L’Économie Sociale : un nouveau modèle de développement pour retrouver l’espoir, Libre et solidaire, 2020. En version numérique
  L’Économie Sociale et Solidaire, plus qu’un ensemble d’entreprises et d’entrepreneurs, est un modèle de développement, peut-être le seul qui puisse encore sauver notre planète et les humains qui la peuplent. Interview.
• [Art de vivre] GUAN Jian, Si maman était là, Zonaires éditions, 2020
  « Neuf nouvelles [qui] rappellent combien est fragile cet [appartenance au monde] et peuvent être ambigües ces vies où se côtoient frayeurs et enchantements, bien-être et idées noires. »
  Du même auteur : La clé des songes, L’Harmattan, 2011, véritable « roman d’apprentissage ».
• [Intelligence artificielle] DEJOUX, Cécile, Ce sera l’IA et moi, Vuibert, 2020
  Comment l’IA va transformer le management et le travail ? Quelles sont les compétences pour être “IA compatible” et rester employable avec les “compétences de centrage” ?
• [Senior] LARCHEZ, Michèle, L’APRÈS-CARRIÈRE : Cap sur mes envies, Paris : L’Harmattan, 2020. La retraite est un défi. À en juger par l’état de santé global des Français qui partent aujourd’hui massivement à la retraité, la multiplicité et diversité de leurs projets, le mot de retrait semble inadapté.
  https://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=65967&razSqlClone=1

• Articles
• [Apprentissages] Ne gaspillons pas une crise
  Dans un monde urbanisé, tout est connecté : les transports, la santé préventive et les hôpitaux, le développement du logement, l’eau et l’électricité, la qualité de l’air, l’éducation… Les tâches essentielles consistent à renouveler le stock de biens publics, à restructurer les régions urbaines et à réduire les coûts économiques et environnementaux futurs.
  http://www.fondapol.org/etude/ne-gaspillons-pas-une-crise/
• [Apprentissages] Lifelong learning is an attitude, says Dean of HEC Paris in Qatar
  “lifelong learning appear as a defining feature of work and life: a never-ending process of learning, unlearning, and relearning how to do what we do”.
  https://www.thepeninsulaqatar.com/article/27/04/2020/Lifelong-learning-is-an-attitude,-says-Dean-of-HEC-Paris-in-Qatar
• [Apprentissages] UNESCO prepares its fifth Global Report on Adult Learning and Education (GRALE) with a focus on citizenship education
  https://uil.unesco.org/adult-education/global-report/unesco-prepares-its-fifth-global-report-adult-learning-and-education
• [Apprentissages] Citizenship and Lifelong Learning Country Monitors 2019
  8 country reports (featuring Austria, Croatia, Denmark, Germany, Italy, Serbia, Spain, and the UK)
  https://www.solidar.org/en/publications/citizenship-and-lifelong-learning-country-monitors-2019
• [Intelligence artificielle] Towards Knowledgeable Supervised Lifelong Learning Systems
  The method encourages retention of existing knowledge whilst refining.
  https://www.jair.org/index.php/jair/article/view/11432
• Documents, ouvrages
• [Apprentissages.
• [Senior] GUTTON, Philippe, L’art de vieillir: être soi… toujours In Press, 2018
  La création, la sublimation, la participation solidaire, l’idéal … et c’est tout le chapitre de la créativité humaine qui est ouvert.
• [Senior] GUTTON, Philippe, MOULIAS, Robert, Longévité pour tous, In press, 2018
  Une majorité croissante de la population âgée est lucide et valide. Pourtant, les obstacles à l’accès à la vie sociale sont nombreux : fragilités, isolement physique, solitude, traditions, règlements… favorisent l’exclusion sociale des adultes âgés, quels que soient leurs souhaits, leurs compétences et les besoins de la société.

• Articles
• [Apprentissages] Don’t Waste A Crisis (Part One) – Josef Konvitz has written a note that looks at the question through the lens of infrastructure investment, drawing on the lessons of the post-2008 recovery, and drawing attention to the importance of education for the future.
  http://www.fondapol.org/en/etudes-en/dont-waste-a-crisis-part-one/
• [Apprentissages] Tendances de l’apprentissage et de l’éducation des adultes en Afrique – Résultats du 4e Rapport mondial sur l’apprentissage et l’éducation des adultes. Sans un changement radical dans la volonté politique d’agir et l’affectation des ressources, la contribution potentielle de l’apprentissage et de l’éducation des adultes à la mise en place des outils clés − économiques, sociaux, technologiques, voire éthiques − permettant d’assumer et d’atteindre les Objectifs de développement durable, ne se concrétisera pas.
  https://uil.unesco.org/fr/evenement/lancement-publication-intitulee-tendances-lapprentissage-leducation-adultes-afrique
• [Apprentissages] D’avril à juin, EPALE fera un focus sur les compétences numériques comme moyen d’accès aux opportunités d’apprentissage en ligne. En effet, beaucoup de plateformes proposent des ressources et des outils de formation. Cependant, les apprenants et les formateurs peuvent avoir des difficultés à s’en saisir, s’ils n’ont pas les compétences numériques requises. De plus, ces compétences deviennent de plus en plus indispensables pour accéder aux services de base pendant les situations de crise comme celle que nous vivons.
• ► Quelles connaissances et méthodes les formateurs devraient-ils développer pour aider efficacement les apprenants dans cette transformation ? Partagez vos expériences et réflexions avec la communauté EPALE !
• [Apprentissages] Adult Learning Worldwide Not Keeping Pace with Need, A worldwide study of adult learning has found that those who most need it have the greatest trouble getting it. According to a report on the research, adults (defined as people over the age of 15) with disabilities, who are older, who are refugees or migrants, who live in areas of conflict, who are part of minority groups or other disadvantaged segments of society are « particularly under-represented » in education programs intended to deliver lifelong learning opportunities.
  https://campustechnology.com/articles/2019/12/10/adult-learning-worldwide-not-keeping-pace-with-need.aspx?admgarea=news

 

 

• Documents, ouvrages
• [Apprentissages] Handbook on Facilitating Flexible Learning During Educational Disruption: The Chinese Experience in Maintaining Undisrupted Learning in COVID-19 Outbreak
  “We are entering uncharted territory and working with countries to find hi-tech, low-tech and no-tech solutions to assure the continuity of learning.” UNESCO Director-General Audrey Azoulay
• [Apprentissages] BUSSON, Svenia, EXPLORING THE FUTURE OF EDUCATION: Get inspired by 24 innovations from Europe revolutionizing education.
• [Apprentissages] BECQUET, Valérie (dir.), LES DÉFIS DU FUTUR POUR LES ÉDUCATEURS : Neurosciences, numérique et mutations politiques, Paris : L’Harmattan, 2020
  La réflexion porte sur des concepts centraux pour penser l’individu contemporain et son inscription sociale que sont l’intelligence et l’identité. Elle se nourrit des apports des neurosciences pour considérer l’importance de cette connaissance de plus en plus fine du fonctionnement du cerveau et ses implications sur l’éducation
• [Apprentissages] WAGNER, Daniel A., APPRENTISSAGE ET DÉVELOPPEMENT: Repenser l’éducation internationale dans un monde qui change, Paris : L’Harmattan, 2019
  L’apprentissage est le fondement de l’expérience humaine. C’est la trame commune à travers les cultures et les régions du monde, et c’est un lien continu et flexible à travers les différents stades de la vie dans le développement humain.
• [Intelligence artificielle] BARRAUD, Boris (dir.), L’INTELLIGENCE ARTIFICIELLE, Paris : L’Harmattan, 2020 L’intelligence artificielle est vue dans toutes ses dimensions : technique, historique, sociologique, anthropologique, économique, politique, juridique, philosophique, épistémologique ou encore prospective.

• Articles

• [Apprentissages] De l’ancien au nouveau CEP : des conceptions divergentes de l’accompagnement ? [L’accompagnement] « est conçu comme une offre de service répondant aux critères de service public (gratuité, accessibilité, confidentialité, égalité…..) visant, dans la logique des réflexions issu des travaux d’Amartya Sen sur les capabilités, à renforcer la capacité d’agir des personnes et la personnalisation du service.  Pour ses promoteurs, il s’agit d’un changement de paradigme, notamment perceptible dans l’importance donnée à la co-construction du projet par l’arrêté du 16 juillet 2014. » (Métis)
  https://www.metiseurope.eu/2020/02/03/de-lancien-au-nouveau-cep-des-conceptions-divergentes-de-laccompagnement%e2%80%89/
• [Apprentissages] Quelques mythes dans la recherche en éducation: Les styles d’apprentissage, Les intelligences multiples, Le cône de l’expérience de Dale, La Zone proximale de développement de Vygotski, Les digital natives.   
  http://espe-rtd-reflexpro.u-ga.fr/docs/sciedu-general/fr/latest/index.html
• [Apprentissages] EPALE, Comment contribuer à la sensibilisation à l’environnement dans le domaine de l’éducation des adultes
  https://mail.google.com/mail/u/0/#inbox/FMfcgxwHMGDXrctmxTBqqkRgVFHkrpsx
• [Villes apprenantes] Mantes-la-Jolie, membre du Réseau mondial UNESCO des villes apprenantes. Le Maire Raphaël Cognet et Pierre Bédier, Président du Conseil départemental des Yvelines, expliquent leur choix.
  http://uil.unesco.org/fr/apprendre-au-long-vie/mantes-jolie-france-membre-du-reseau-mondial-unesco-villes-apprenantes
  (Clermont-Ferrand, Montpellier et Évry-Courcouronnes font également partie du réseau des villes apprenantes).
• [Humanités] Hommage au philosophe Mario Bunge. Contre les nombreuses thèses « relativistes » et « constructivistes », il a défendu une forme de « réalisme scientifique » basé sur la reconnaissance de l’existence du monde extérieur et la possibilité de le connaître par la raison et l’expérience. Bunge était aussi particulièrement sévère dans sa critique des conceptions philosophiques, qu’on regroupe sous le nom de « postmodernisme » et qui servirent selon lui à affaiblir les concepts d’objectivité et de vérité.
  https://www.ledevoir.com/opinion/libre-opinion/574089/hommage-au-philosophe-mario-bunge
  Bibliographie (français) : http://colllearning.info/fr/accueil/ressources/references/
• [Reconnaissance] Badges de compétence : la mauvaise solution à un vrai problème
  Et si la reconnaissance des pratiques était plus révélatrice de ce que peut faire une personne que la reconnaissance des compétences.
  https://reconnaitre.openrecognition.org/2020/03/04/badges-de-competence-la-mauvaise-solution-a-un-vrai-probleme/

Documents, ouvrages

• [Apprentissages] « L’accompagnement. Nouvel horizon pour la formation», Diversité, n° 197, janvier-avril 2020. « Accompagner dans le temps, c’est partager un mouvement, une dynamique. Mais pour aller où ? Pour tendre vers quoi ? Et selon quel diagnostic ou état des lieux, avec quels objectifs, quel projet ? »
  https://www.reseau-canope.fr/notice/diversite-n-197-janvier-avril-2020.html
• [Apprentissages] Edtech 2016: Global Perspectives, Local Insights. A report by Svenia Busson & Audrey Jarre. We chose to study Edtech ecosystems because technology is now in the hands of everyone and we wanted to explore the potentialities of it whilst being aware that it is just a tool and not a silver-bullet. It seemed important to us to shed light upon ecosystems that are not put forward in the international community although we can learn a lot from their development.

http://www.edtechtours.com/

• [Apprentissages] GIORDAN, André, SALTET, Jérôme, Apprendre à apprendre, Paris : Flammarion, Librio, 2019 (nouvelle édition en poche, 3€)
  https://des-livres-pour-changer-de-vie.com/apprendre-a-apprendre/
• [Apprentissages] Émancipation et formation, SAVOIRS 51, 2019
  Une telle contribution est nécessaire dans une période où le projet social de l’éducation populaire, permanente et de la formation à l’âge adulte est requestionné selon une perspective libérale (cf. le précédent numéro de la revue consacré au Compte personnel de formation).
• [Reconnaissance] Valoriser les acquis de l’expérience, pour un usage renouvelé de la VAE
  Une étude du Céreq centrée sur le secteur du BTP incite ainsi les entreprises et les OPCO à s’en saisir comme d’un outil RH, et préconise plus généralement un changement de représentation de la VAE.
  https://www.uodc.fr/les-actus/detail/a/valoriser-les-acquis-de-lexperience-pour-un-usage-renouvele-de-la-vae-2103.html
• [Reconnaissance] NARRATION DU VÉCU ET SAVOIRS EXPÉRIENTIELS, Éducation Permanente No 222, mars 2020. Deux articles parmi 14 :
  Dialogue, dialectique, dialogie en formation avec les histoires de vie, Gaston Pineau
  Les processus de reconnaissance dans les récits de vie en groupe : de soi à l’autre, avec retour, Alex Lainé.
  http://www.education-permanente.fr/public/articles/articles.php?id_revue=1763
• [Démographie] TERTRAIS, Bruno, Le Choc démographique, Paris : Odile Jacob, 2020.
  La Chine peut-elle devenir la première puissance mondiale alors qu’elle s’apprête à « vieillir avant même d’être devenue riche » ? Les États-Unis passeront-ils au second rang alors qu’ils vont conserver leur dynamisme démographique ? Le déclin de l’Europe est-il inéluctable ? Y aura-t-il vraiment une « ruée » des jeunes Africains vers le Vieux Continent ?
  http://bienvieillirlongtemps.fr/le-choc-demographique-bruno-tertrais-odile-jacob-fevrier-2020/
• [Senior] AGID, Yves, Je m’amuse à vieillir: le cerveau maître du temps, Paris : Odile Jacob, 2020
  De l’importance d’entretenir son cerveau. D’après ce neurologue, c’est le cerveau qui est responsable des signes de vieillissement.
• Événements

• CNAM- MOOC : L’intelligence artificielle pour tous ! Du 15 janvier 2020 au 18 mai        
  Accessible à tous, ce MOOC entend vous aider à appréhender les nouveaux bouleversements numériques du monde de l’entreprise. Grâce à l’aide d’experts IA, vous pourrez, entre autres, apprendre à développer des outils pratiques et utiles à votre profession.
  http://innovation.cnam.fr/evenements/actualites/l-intelligence-artificielle-pour-tous–1118215.kjsp?RH=ACCUEIL
• Penser l’âge autrement que comme un déclin ? Ce que les entreprises y gagneraient
  Corinne Gaudart, UDOC, mardi 17 mars 2020, 18h.
• Centre culturel international de Cerisy
  Du mercredi 1er juillet au mercredi 8 juillet 2020 : Francisco Varela : autopoïèse, énaction, phénoménologie. Direction : Michel BITBOL, Nathalie DEPRAZ, Ivan MAGRIN-CHAGNOLLEAU

• AFREF Association française de réflexion et d’échanges sur la formation
  • Jeudi 26 mars : La nouvelle organisation de la certification : impact social et jeux d’acteurs
  • Jeudi 16 avril : L’évolution des stratégies RH et formation des entreprises en matière de développement des compétences de leurs salariés
  • Jeudi 14 mai : Les observatoires de branche
  • Jeudi 18 juin : Retour sur la notion de compétence
  • Jeudi 17 septembre : Le marché de la certification
  • Jeudi 15 octobre : L’enjeu de l’accompagnement : Les nouveaux opérateurs, quelle feuille de route ?
  • Jeudi 26 novembre : La certification qualité des organismes de formation : premiers retours d’expérience
  • Jeudi 17 décembre : (journée entière) UNIVERSITE DE L’AFREF : « De la formation à la gestion des compétences »

• Articles
• [Apprentissages] An AI Christmas Gift; Finland Offers Free Online Course
  Welcome to the Elements of AI free online course! The Elements of AI course will soon be available in all EU languages. Read more here
  https://www.elementsofai.com/
• [Apprentissages]  Décembre a marqué la fin de notre focus thématique de trois mois sur l’apprentissage des adultes sur le lieu de travail. Au cours de cette période, nous avons exploré en détail les défis de celui-ci, comment l’apprentissage sur le lieu de travail peut être bénéfique pour les entreprises et nous avons recueilli des exemples de bonnes pratiques à travers l’Europe.
• [Apprentissages] PREECE, Julia, “Lifelong Learning in Africa – a Contribution to Development”, Andragoške studije, issn 0354–5415, broj 2, december 2014, str. 69–76
  “The purpose of this short paper is to both highlight Africa’s tradition of lifelong learning and comment on the way lifelong learning appears to be positioned in contemporary development discourses for Africa. The argument is that lifelong learning in its current form has failed to capture the imagination of policy-makers in the way required by the multi-dimensional development needs of a continent that is rich in culture and diversity but ravaged by poverty and inequality. The paper starts by reiterating some traditional values attached to African age-related learning, reviews some of the global development agendas for lifelong learning on the continent and refers to selective policy documents to illustrate some tensions between global and local agendas. It concludes with a suggestion that more Africa-centric policies are required, perhaps incorporating a ‘capabilities’ approach towards lifelong learning.”
  http://www.as.edu.rs/pdf/articles/324
• [Apprentissages] 5 Easy Ways to Engage in Lifelong Learning Every Day. Reach your full potential by learning just a little bit each day.
  Read more – Listen to podcasts – Take a free online course – Watch educational YouTube videos – Keep smart company.
• [Inteligence artificielle] Intrusion alert: System uses machine learning, curiosity-driven ‘honeypots’ to stop cyberattacks
  The supervised machine-learning component uses an algorithm to compare abnormalities detected in the system to known attack templates. The unsupervised component uses an algorithm to detect any anomalies in the overall system being monitored.
• Documents, ouvrages
• [Intelligence collective] HERVÉ, Michel, D’IRIBARNE, Alain, BOURGUINIAT, Elisabeth, DE LA PYRAMIDE AUX RÉSEAUX : récits d’une expérience de démocratie participative, Autrement, 2007
  Confrontation des points de vue du pionnier, Michel Hervé, de son contradicteur, Alain d’Iribarne, et des acteurs de terrain rassemblés dans l’entreprise et à l’École de Paris du management.

• [Intelligence collective] DELTORN, Jean-Marc, MIKAËLIAN, Audrey, PICHENOT, Evelyne, (dir.), L’INTELLIGENCE COLLECTIVE : Regards croisés, Paris : L’Harmattan, 2020
  Face à l’émergence de crises sanitaires, écologiques, économiques ou sociales d’une ampleur et d’une complexité sans précédent, l’intelligence collective offre une médiation possible.
• [Intelligence collective] WEIL Thierry, DUBEY Anne-Sophie, Au-delà de l’entreprise libérée : Enquête sur l’entreprise et ses contraintes, Presses des Mines, 2020
  Comment développer et pérenniser l’autonomie ? Quelles sont les étapes et l’instrumentation utilisée ? Quelles sont les difficultés rencontrées et comment les surmonter ?
• [Art de vivre] PELLUCHON, Corinne, Éthique de la considération, Paris : Le Seuil, 2018
  Pourquoi avons-nous tant de mal à changer nos styles de vie alors que plus personne ne peut nier que notre modèle de développement a un impact destructeur sur le plan écologique et social ni douter de l’intensité des violences infligées aux animaux ?

• [Senior] Guérin, Serge, Les Quincados, Paris : Calmann-Lévy, 2019, 234 p.
  Car à côté de la figure traditionnelle du senior, en dehors de la caricature du vieux beau ou du faux jeune, des femmes et des hommes inventent une autre manière de vivre son après-midi de la vie.
• Événements

• CNAM- MOOC : L’intelligence artificielle pour tous ! À partir du 15 janvier 2020 
  Accessible à tous, ce Mooc entend vous aider à appréhender les nouveaux bouleversements numériques du monde de l’entreprise. Grâce à l’aide d’experts IA, vous pourrez, entre autres, apprendre à développer des outils pratiques et utiles à votre profession.
  http://innovation.cnam.fr/evenements/actualites/l-intelligence-artificielle-pour-tous–1118215.kjsp?RH=ACCUEIL
• Penser l’âge autrement que comme un déclin ? Ce que les entreprises y gagneraient
  Corinne Gaudart, UDOC, mardi 17 mars 2020, 18h.
• Centre culturel international de Cerisy
  Du mercredi 1er juillet au mercredi 8 juillet 2020 : Francisco Varela : autopoïèse, énaction, phénoménologie. Direction : Michel BITBOL, Nathalie DEPRAZ, Ivan MAGRIN-CHAGNOLLEAU

• AFREF Association française de réflexion et d’échanges sur la formation
  • Jeudi 27 février : La notion de responsabilité
  • Jeudi 26 mars : La nouvelle organisation de la certification : impact social et jeux d’acteurs
  • Jeudi 16 avril : L’évolution des stratégies RH et formation des entreprises en matière de développement des compétences de leurs salariés
  • Jeudi 14 mai : Les observatoires de branche
  • Jeudi 18 juin : Retour sur la notion de compétence
  • Jeudi 17 septembre : Le marché de la certification
  • Jeudi 15 octobre : L’enjeu de l’accompagnement : Les nouveaux opérateurs, quelle feuille de route ?
  • Jeudi 26 novembre : La certification qualité des organismes de formation : premiers retours d’expérience
  • Jeudi 17 décembre : (journée entière) UNIVERSITE DE L’AFREF : « De la formation à la gestion des compétences »

• Articles
• [Apprentissages] An AI Christmas Gift; Finland Offers Free Online Course
  Welcome to the Elements of AI free online course! The Elements of AI course will soon be available in all EU languages. Read more here
  https://www.elementsofai.com/
• [Apprentissages]  Décembre a marqué la fin de notre focus thématique de trois mois sur l’apprentissage des adultes sur le lieu de travail. Au cours de cette période, nous avons exploré en détail les défis de celui-ci, comment l’apprentissage sur le lieu de travail peut être bénéfique pour les entreprises et nous avons recueilli des exemples de bonnes pratiques à travers l’Europe.
• [Apprentissages] PREECE, Julia, “Lifelong Learning in Africa – a Contribution to Development”, Andragoške studije, issn 0354–5415, broj 2, december 2014, str. 69–76
  “The purpose of this short paper is to both highlight Africa’s tradition of lifelong learning and comment on the way lifelong learning appears to be positioned in contemporary development discourses for Africa. The argument is that lifelong learning in its current form has failed to capture the imagination of policy-makers in the way required by the multi-dimensional development needs of a continent that is rich in culture and diversity but ravaged by poverty and inequality. The paper starts by reiterating some traditional values attached to African age-related learning, reviews some of the global development agendas for lifelong learning on the continent and refers to selective policy documents to illustrate some tensions between global and local agendas. It concludes with a suggestion that more Africa-centric policies are required, perhaps incorporating a ‘capabilities’ approach towards lifelong learning.”
  http://www.as.edu.rs/pdf/articles/324
• [Apprentissages] 5 Easy Ways to Engage in Lifelong Learning Every Day. Reach your full potential by learning just a little bit each day.
  Read more – Listen to podcasts – Take a free online course – Watch educational YouTube videos – Keep smart company.
• Documents, ouvrages
• [Apprentissages] GALVANI, Pascal, Autoformation et connaissance de soi, Lyon : Chronique sociale, 2020 (disponible le 30 janvier)
  Ce livre propose une démarche de recherche-formation basée sur l’exploration des expériences intense de formation. La formation est vue ici comme un processus vital et permanent de mise en forme par interaction entre soi (auto), les autres (socio) et le monde (éco). L’autoformation se définit alors comme la prise de conscience, la compréhension et la transformation par le sujet de cette interaction. C’est la transformation du rapport à soi, aux autres et au monde.
• [Humanités ] LAMBERT, Xavier, Les enjeux cognitifs de l’artefact esthétique, L’Harmattan, 2019
  Loin d’être un passe-temps pour privilégiés hédonistes et fortunés, la création artistique est une donnée majeure, constituante, de l’Humanité. Elle est même une part déterminante des conditions de la survie des espèces à partir d’un certain degré d’évolution.

• [Humanités ] PINKER, Steven, Le triomphe des lumières. Pourquoi il faut défendre, la raison, la science et l’humanisme, Les Arènes, 2018
  Pour beaucoup, le monde est au bord du gouffre, menacé par le terrorisme, les guerres, les migrations et les apocalypses. Pourtant, jamais l’humanité n’a vécu une période aussi paisible et heureuse : chiffres à l’appui, ce livre montre que la santé, la prospérité, la sécurité et la paix sont en hausse dans le monde entier. Ce progrès est un legs du siècle des Lumières, animé par des idéaux puissants : la raison, la science et l’humanisme. C’est peut-être le plus grand succès de l’histoire de l’humanité.
• [Humanités ] The 7th Higher Education in the World Report « Humanities and Higher Education: Synergies between Science, Technology and Humanities »
  Societies are witnessing profound changes with clear implications for the future; these environmental, scientific, technological, cultural and social transformations are presenting transcendental challenges in terms of thinking and rethinking the meaning and value of human experience, and even of what it means to be human.
• [Intelligence collective] DEJOUX, Cécile, LÉON, Emmanuelle, Métamorphose des managers à l’ère du numérique et de l’intelligence artificielle, Pearson France, 2018
  Nous sommes entrés dans la civilisation dite « numérique », au sein de laquelle l’homme conserve un rôle essentiel à condition qu’il comprenne et s’approprie les transformations en cours (intelligence artificielle, robots, plateformes numériques) au niveau des acteurs et des usages. Les auteurs ont choisi d’analyser la situation à travers trois prismes :
  L’être : parce que transformer les organisations, c’est d’abord se transformer soi-même, manager implique aujourd’hui l’acquisition de nouvelles compétences stratégiques telles que les compétences numériques, d’agilité et de Design Thinking.
  Les lieux : parce que dématérialiser le travail amène plus que jamais à se poser la question de l’utilité des bureaux traditionnels et à envisager les espaces de travail comme source de performance et d’épanouissement.
  Les autres : parce que manager, ce n’est plus donner le « la » mais le tempo, il faut réapprendre à collaborer, en face à face et à distance, avec ses collaborateurs, les robots et les intelligences artificielles, et développer de nouvelles compétences.
• Événements
• CNAM- MOOC : L’intelligence artificielle pour tous ! À partir du 15 janvier 2020 
  Accessible à tous, ce Mooc entend vous aider à appréhender les nouveaux bouleversements numériques du monde de l’entreprise. Grâce à l’aide d’experts IA, vous pourrez, entre autres, apprendre à développer des outils pratiques et utiles à votre profession.
  http://innovation.cnam.fr/evenements/actualites/l-intelligence-artificielle-pour-tous–1118215.kjsp?RH=ACCUEIL
• Les festivals de l’apprendre partout en France dans la semaine du 20 au 26 janvier 2020
  Sur le modèle de la fête de la musique, la fête des voisins ou la fête de la science, et en résonance avec le CRI de l’Université Paris Descartes (#LearningPlanet), le #cercleAPE promeut partout en France les #festivaldelapprendre

• visionner la courte vidéo : https://youtu.be/sVZhYvrPT6M
• prendre connaissance de la carte : https://framacarte.org/fr/map/festival_apprendre_cercleape_58305#6/51.000/2.000
• et consulter le site  :  https://cercleape.com/festival-de-lapprendre/

• Penser l’âge autrement que comme un déclin ? Ce que les entreprises y gagneraient
  Corinne Gaudart, UDOC, mardi 17 mars 2020, 18h.
• Centre culturel international de Cerisy
  Du mercredi 1er juillet au mercredi 8 juillet 2020 : Francisco Varela : autopoïèse, énaction, phénoménologie. Direction : Michel BITBOL, Nathalie DEPRAZ, Ivan MAGRIN-CHAGNOLLEAU

• AFREF Association française de réflexion et d’échanges sur la formation
  • Jeudi 16 janvier : Mise en place de l’application CPF
  • Jeudi 27 février : La notion de responsabilité
  • Jeudi 26 mars : La nouvelle organisation de la certification : impact social et jeux d’acteurs
  • Jeudi 16 avril : L’évolution des stratégies RH et formation des entreprises en matière de développement des compétences de leurs salariés
  • Jeudi 14 mai : Les observatoires de branche
  • Jeudi 18 juin : Retour sur la notion de compétence
  • Jeudi 17 septembre : Le marché de la certification
  • Jeudi 15 octobre : L’enjeu de l’accompagnement : Les nouveaux opérateurs, quelle feuille de route ?
  • Jeudi 26 novembre : La certification qualité des organismes de formation : premiers retours d’expérience
  • Jeudi 17 décembre : (journée entière) UNIVERSITE DE L’AFREF : « De la formation à la gestion des compétences »

• Articles
• [Apprentissages] Progress on education Sustainable Development Goal 4 ‘falling far short of target’
  The committee outlines three trends showing that the world faces a “learning crisis” that “threatens the entire 2030 Agenda”, because:
  On current trends 225 million children aged 6 to 17 will be out of school in 2030
  • Only 50% of youth complete secondary school
  • Participation at tertiary level remains “vastly unequal”
• [Apprentissages] UNESCO adopts new Strategy for Youth and Adult Literacy for 2020 to 2025
  Supporting Member States in developing national literacy policies and strategies:
  • Addressing the learning needs of disadvantaged groups, particularly women and girls;
  • Leveraging digital technologies to expand access and improve learning outcomes;
  • Monitoring progress and assessing literacy skills and programmes.
• [Apprentissages] 4th Global Report on Adult Learning and Education: Leave No One Behind: Participation, Equity and Inclusion
  Selon le rapport de l’UNESCO, moins de 5% de la population de nombreux pays bénéficient d’opportunités d’apprentissage des adultes
  Le rapport en anglais
• [senior] Pistes-Solidaires (projet européen Senior Plus, programme Erasmus+).
  Agir auprès des personnes de plus de 50 ans en recherche d’emploi pour leur permettre de remettre le pied à l’étrier et de se lancer dans de nouveaux projets.
• [Art de vivre] Great Public Spaces: Equity in Action
  Parler d’équité, c’est bien, pratiquer l’équité c’est mieux !
• Documents, ouvrages
• [Apprentissages – Senior] ”Active ageing and older learners”, European Journal of Education, vol. 54-1, March 2019
• Trajectories and outcomes (Tom Schuller)
• Seniors’ learning (David Istance)

• [Apprentissages – écologie] Navigating climate crises: Deepening the conversation about contributions of adult educators – Shirley Walters
  Every day a new extreme weather event confronts us through the media. As adult learning and education (ALE) is often embedded in everyday life, I will start with contemporary stories from two different parts of the world.
• [Apprentissages] International Review of Education. Volume 65 Number 6 is now available online
  Putting the learner at the centre: Quality in adult learning and education
• [Apprentissages] Au Royaume-Unis on fête le centenaire de la commission sur l’éducation des adultes.
• [Apprentissages] DEHAENE, Stanislas, La Science au service de l’école Premiers travaux du Conseil scientifique de l’éducation nationale, Odile Jacob, 2019
  Comment réduire les inégalités scolaires en détectant les besoins des enfants et en y répondant dès la première année d’école ? Comment enseigner la lecture et la compréhension des mots et des textes ? Comment motiver les enfants et faire croître leur envie d’apprendre ?
• [Intelligence collective] KARSENTY, Laurent, (dir.) Libérer l’entreprise, ça marche ?, Octarès, 2019
  8 études de cas ont été réunies dans cet ouvrage. Ces études sont portées par des disciplines variées : sciences de gestion, psychologie, ergonomie, philosophie. Chacune d’elles concerne une entreprise particulière (parfois deux), dont elle a cherché à comprendre l’origine et les modalités de la transformation ainsi que les effets qu’elle avait eus à travers plusieurs questions : comment la « libération » d’une entreprise impacte le management, son rôle et ses pratiques ? Comment est affectée la vie des collectifs de travail avec des acteurs rendus responsables et autonomes ? Est-ce que les principes de responsabilités et d’autonomie conduisent ces acteurs à réaliser leur travail différemment ? Si oui, est-ce que leurs performances en sont améliorées ? Et quels effets un tel changement a-t-il sur leur santé ?
• [senior] BRUCKNER, Pascal, Une brève éternité : philosophie de la longévité, Grasset, 2019, 272p.
  Nourri à la fois de réflexions et de statistiques factuelles, puisant aux sources de la littérature, des arts comme de l’histoire, ce livre propose une philosophie de la longévité fondée non sur la résignation mais sur la résolution. En somme, un art de vivre cette vie en plus. N’y a-t-il pas une joie profonde à être encore vivants à l’âge ou nos ancêtres avaient déjà un pied dans la tombe  ?
• [senior] THIERRY, Dominique, La solidarité intergénérationnelle sur le terrain, Pourquoi ? Avec qui ? Comment ?, Paris: L’Harmattan, 2019
  Ce n’est pas un ouvrage consacré aux seniors. Les seniors et le vieillissement démographique sont à la fois le facteur déclenchant et le catalyseur de telles démarches. Notre conception de la solidarité intergénérationnelle vise à ce que les jeunes et les seniors ne soient plus des « problèmes », mais deviennent La Solution pour du « vivre ensemble par du faire ensemble ».
• [Art de vivre] BRECHIGNAC, Catherine, Benedetti, Arnaud, Le progrès est-il dangereux ?, Humensciences, 2019
  En se saisissant de 7 grands enjeux de notre époque (les écrans, la communication, les fake news, l’intelligence artificielle, le transhumanisme, la planète et les limites), ils s’interrogent sur la vitesse, le temps, la politique, la science, notre rapport à la technologie, la nature.
• [Humanités] Humanities and Higher Education: Synergies between Science, Technology and Humanities
  Societies are witnessing profound changes with clear implications for the future; these environmental, scientific, technological, cultural and social transformations are presenting transcendental challenges in terms of thinking and rethinking the meaning and value of human experience, and even of what it means to be human. These challenges can only be tackled through a holistic approach involving the humanities, science and technology. Together, they must necessarily play their part as both drivers and critics within the framework of these transformations. 2019/12/10
  Higher Education in the World 7 2019      Download full report          Download abridged version
• Événements
• CNAM- MOOC : L’intelligence artificielle pour tous ! À partir du 15 janvier 2020 
  Accessible à tous, ce Mooc entend vous aider à appréhender les nouveaux bouleversements numériques du monde de l’entreprise. Grâce à l’aide d’experts IA, vous pourrez, entre autres, apprendre à développer des outils pratiques et utiles à votre profession.
  http://innovation.cnam.fr/evenements/actualites/l-intelligence-artificielle-pour-tous–1118215.kjsp?RH=ACCUEIL
• Les festivals de l’apprendre partout en France dans la semaine du 20 au 26 janvier 2020
  Sur le modèle de la fête de la musique, la fête des voisins ou la fête de la science, et en résonance avec le CRI de l’Université Paris Descartes (#LearningPlanet), le #cercleAPE promeut partout en France les #festivaldelapprendre

• visionner la courte vidéo : https://youtu.be/sVZhYvrPT6M
• prendre connaissance de la carte : https://framacarte.org/fr/map/festival_apprendre_cercleape_58305#6/51.000/2.000
• et consulter le site  :  https://cercleape.com/festival-de-lapprendre/

• Centre culturel international de Cerisy
  Du mercredi 1er juillet au mercredi 8 juillet 2020 : Francisco Varela : autopoïèse, énaction, phénoménologie. Direction : Michel BITBOL, Nathalie DEPRAZ, Ivan MAGRIN-CHAGNOLLEAU

• AFREF Association française de réflexion et d’échanges sur la formation
  • Jeudi 16 janvier : Mise en place de l’application CPF
  • Jeudi 27 février : La notion de responsabilité
  • Jeudi 26 mars : La nouvelle organisation de la certification : impact social et jeux d’acteurs
  • Jeudi 16 avril : L’évolution des stratégies RH et formation des entreprises en matière de développement des compétences de leurs salariés
  • Jeudi 14 mai : Les observatoires de branche
  • Jeudi 18 juin : Retour sur la notion de compétence
  • Jeudi 17 septembre : Le marché de la certification
  • Jeudi 15 octobre : L’enjeu de l’accompagnement : Les nouveaux opérateurs, quelle feuille de route ?
  • Jeudi 26 novembre : La certification qualité des organismes de formation : premiers retours d’expérience
  • Jeudi 17 décembre : (journée entière) UNIVERSITE DE L’AFREF : « De la formation à la gestion des compétences »

• Articles
• [Apprentissages] Le prix Nobel d’économie 2019 attribué à Esther Duflo et deux américains récompense des travaux expérimentaux sur « l’allègement de la pauvreté globale ».
  Les recherches des trois lauréats ont “considérablement amélioré notre capacité à lutter contre la pauvreté globale. En deux décennies, leur approche basée sur les expérimentations a transformé l’économie du développement, qui est maintenant un champ de recherche florissant”, a précisé l’académie royale des sciences suédoise.
  Comment? Par exemple en divisant la question gigantesque de la pauvreté en sujets plus restreints, mais plus facilement adressables, comme la santé des enfants ou l’amélioration des systèmes éducatifs.
  https://www.huffingtonpost.fr/entry/le-prix-nobel-deconomie-2019-decerne-a-la-francaise-esther-duflo-et-deux-americains_fr_5da42af7e4b087efdbb13253
• [Apprentissages] PASCAL Briefing Paper 18 – Learning and Place: Profiling Places
  The relationship between learning and place extends the understanding of the learning city to a more local level, recognising that just as learning is fundamental to city and regional development, so it is to the character and opportunities that influence the quality of life in neighbourhoods and communities. read more
• [Apprentissages] From October until December EPALE will have a thematic focus on adult learning at the workplace. During this time, EPALE’s national teams and the community will publish a number of inspiring case studies, articles, reports and other resources on the topic. Visit our thematic page Workplace learning to find them (content varies based on your language preference).
  The tradition of adult education in Europe: Denmark, Germany, Ireland (EN)
  In a series of three interviews, Aizhana Khasanova delved into the history of non-formal adult education in Denmark, Ireland and Germany to unveil what role it plays in these countries.
• [apprentissges] International Review of Education, vol. 65, Special Issue: Education in prison: A basic right and an essential tool/Éducation en prison : un droit fondamental et un outil essentiel.
  https://mail.google.com/mail/u/0/#inbox/FMfcgxwDsFdVCpFdwKxnzWPJBFFmSLrW
• Documents, ouvrages
• [Apprentissages] CARRÉ Philippe, MAYEN Patrick, BARTH Britt-Mari, BOURGEOIS Etienne, FAULX Daniel, FENOUILLET Fabien, MARC Edmond et al. (Sous la direction de), Psychologies pour la formation, Paris : Dunod, 2019
  Présentation des principaux concepts de leurs constructions théoriques et une analyse de leur actualité de J. Dewey, K. Lewin, L. Vygotsky, J. Piaget, C. Rogers, A. Leontiev, B. F. Skinner, J. S. Bruner, R. Gagné, A. Léon, A. Bandura, G. Vergnaud, E. Deci, R. Ryan.
• [senior] GAWANDE, Atul, Nous sommes tous mortels : ce qui compte vraiment en fin de vie, Fayard, 2015
  Comment accompagner les patients dans leurs derniers instants en respectant leurs choix et sans les infantiliser ?
• [Art de vivre] OLLIVENNES, Denis, Sommes-nous au paradis ou en enfer ?, Albin Michel, 2019, 256p.
  La France est le seul pays dans lequel il existe une dissonance aussi forte entre sa richesse effective et ce que ressentent les citoyens. Nous sommes non seulement un pays riche (PIB par habitant) mais nous sommes aussi plus égalitaires que la moyenne des pays du monde (l’écart entre les 10 % les plus riches et les 10 % les moins riches et parmi les plus faibles de la planète). Cependant, dans les classements internationaux sur le bonheur des peuples, nous sommes très mal positionnés.
• [Apprentissages] L’éducation à l’environnement et au développement durable (EDD) répond au sentiment d’urgence devant la menace climatique et la perte de la biodiversité qui a eu bien du mal à émerger et commence pourtant à s’imposer, comme le montrent les « manifestations pour le climat » qui déferlent actuellement à l’échelle planétaire.
  http://www.ecolechangerdecap.net/IMG/pdf/dossier_ecole_ddurable.pdf

• [IA] BONNEFON, Jean-François, La voiture qui en savait trop : l’intelligence artificielle a-t-elle une morale ? », Éditions Humensciences, 2019
  L’algorithme choisira en fonction des critères moraux que nous lui aurons inculqués. Mais sommes-nous sûrs de notre propre morale ? Comme le montrent les études scientifiques, la valeur que nous accordons psychologiquement à telle ou telle vie diffère en fonction du sexe, de l’âge, de la condition sociale, de l’état de santé de la personne considérée. Nous sommes aussi conditionnés par notre culture. Il n’existe pas de morale universelle. Nous ignorons quelle sera celle des machines. Qui, de nous ou de la machine, prendra les commandes ?
• Événements

• Université de Nanterre le mercredi 20 novembre 2019 18h00-20h00
  A l’occasion de la publication de l’ouvrage Psychologies pour la formation (Dunod, 2019), le Service de la Formation Continue et l’équipe de recherche Apprenance et formation des adultes de l’Université Paris Nanterre vous invitent à participer à un échange sur ce thème.
• AFREF Association française de réflexion et d’échanges sur la formation
• 21 novembre 2019: Loi « avenir professionnel » et nouvelles instances : France Compétences et les Opérateurs de Formation (OPCO) sont-ils « à la hauteur » de leurs missions ?
• 12 décembre 2019 : Synthèse des jeudis 2019.
• Centre culturel international de Cerisy
  Du mercredi 1er juillet au mercredi 8 juillet 2020 : Francisco Varela : autopoïèse, énaction, phénoménologie. Direction : Michel BITBOL, Nathalie DEPRAZ, Ivan MAGRIN-CHAGNOLLEAU

• Articles
• [Apprentissages] Inclusion sociale des groupes vulnérables par l’éducation et la formation des adultes
  Notre focus thématique d’août et septembre porte  sur le rôle de l’apprentissage des adultes dans l’inclusion sociale des groupes vulnérables. Pendant cette période, les équipes nationales EPALE et la communauté de professionnels publieront de nombreux contenus sur le sujet: études de cas, articles, rapports et autres ressources. Consultez la page  Inclusion sociale pour les découvrir (les publications varient selon la langue choisie).
• [Apprentissages] How do young adults navigate through life?(EN)
  Learn how the ENLIVEN project addressed some of the challenges faced by young adults trying to integrate into adult society.
• [Apprentissages] Rely on voluntary actions to increase participation of vulnerable groups?(EN, DE, PL)
  Simon Broek debunks some of the myths about vulnerable social groups and talks about the role of employers in upskilling low-skilled adults.
• [Apprentissages] 14 milliards de dollars US sont nécessaires pour atteindre l’alphabétisation universelle dans les pays affichant les taux les plus faibles en la matière ainsi que dans les pays de l’E-9
• [Apprentissages] How to Build Inclusive Practices in Education
  Here, we’ll delve into inclusive practices that can be implemented within higher education by considering four key areas: 1.) purposeful curriculum, 2.) supportive climate, 3.) language, and 4.) desirable difficulty.
• [Apprentissages] European Framework Offers Promise of Portable University Credentials,
  The European MOOC Consortium announced its Common Microcredential Framework in April
• Documents, ouvrages
• [Senior] « Vieillir, mais comment ? Une histoire sociale de la vieillesse », 4 émissions sur France Culture
  https://www.franceculture.fr/emissions/series/vieillir-mais-comment-une-histoire-sociale-de-la-vieillesse
  La vieillesse, entre expérience vécue et représentations
  Les ancêtres de nos ancêtres, la vieillesse dans l’Antiquité
  Loin des yeux, près du cœur ?
  Assurer la vieillesse, la longue histoire des retraites
• [Apprentissages] CIFFALI, Mireille et al (dir.), L’accueil des affects et des émotions en formation et recherche, Paris : L’Harmattan
  L’enseignement, l’apprentissage, l’accompagnement sont encore majoritairement une rencontre en présence des corps, avec des émotions de plaisir, d’enthousiasme, d’amour, d’admiration ou d’angoisse, de terreur, de peur, de dégoût, etc.
• [Apprentissages] ALVAREZ, Céline, Une année pour tout changer: et permettre à l’enfant de se révéler, Paris : Les Arènes, 2019
  En s’appuyant sur des résultats des neurosciences, basculer de l’ennui à la motivation, de l’indiscipline au calme, du manque de persévérance à la créativité.
• [Intelligence artificielle] KOENIG, Gaspard, La fin de l’individu : Voyage d’un philosophe au pays de l’intelligence artificielle, Paris : éditions de l’Observatoire, 2019, 400 p.
  Ou la fin de l’individu automne, libre de ses choix, responsable de ses actions.
• [Art de vivre] KLEIN, Juan-Luis et al (dir.), Trajectoires d’innovation: Des émergences à la reconnaissance, Montréal : PUQ, 2019
  Lutter pour faire reconnaître le pouvoir de la société civile de réinventer le monde, c’est réagir au déni de l’alternative, si présent dans le discours des décideurs.
• VERNIER, Jean-Marie, L’Héritage européen, Paris : Éditions de L’Homme Nouveau, 336 p.
  Les hommes étant des esprits incarnés, l’esprit européen s’incarne lui-même dans un capital culturel au sens large (intellectuel et esthétique) dont les supports matériels sont, d’une part et successivement le papyrus, le parchemin, le papier, d’autre part la pierre, le verre et la toile.
• [Récit de vie] Revue PRÉSENCES volume 12 2019
• Récit de vie et émancipation du jeune adulte (Florence Davy)
• La supervision centrée sur l’alliance pour les psychologues praticiens. Vers un élargissement aux professionnels du soin et de l’éducation ? (Anne Plantade-Gipch)
• Investir l’espace corporel en approche autobiographique : Quelles mémoires pour quel territoire herméneutique à conquérir ? (Jean Humpich)
• Le récit de vie en formation dans tous ses états (Martine Lani-Bayle)
• Quand voyager rime avec cheminer : l’accompagnement d’étudiants à l’autoformation et à la mobilité européenne (Christelle Desloire)
• Le corps de chercheur : explorations émersiologiques et psychanalytiques en première personne (Francis Lesourd)
• Premiers récits d’une autoformation par le voyage en dialogue avec le monde (Hélène Hagel-Loustalot)
• Événements
• 9 et 10 octobre, CNAM. La médiation sociale : un projet de société pour l’Europe
  Projet européen Erasmus+ CreE.A visant à la création d’un espace européen pérenne de la médiation pour l’inclusion sociale.
• AFREF Association française de réflexion et d’échanges sur la formation
• 17 octobre 2019 : Formation En Situation de Travail (FEST)
• 21 novembre 2019: Loi « avenir professionnel » et nouvelles instances : France Compétences et les Opérateurs de Formation (OPCO) sont-ils « à la hauteur » de leurs missions ?
• 12 décembre 2019 : Synthèse des jeudis 2019.
• Centre culturel international de Cerisy
  Du mercredi 1er juillet au mercredi 8 juillet 2020 : Francisco Varela : autopoïèse, énaction, phénoménologie. Direction : Michel BITBOL, Nathalie DEPRAZ, Ivan MAGRIN-CHAGNOLLEAU