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Articles

• [Apprentissages] UNE FORMATION MONDIALE DE L’UNESCO RENFORCE LES COMPETENCES EN IA des dirigeants du secteur public dans le monde entier. Acquérir des compétences pratiques pour intégrer l’IA dans la gouvernance numérique, la prestation de services et l’élaboration de politiques. https://www.unesco.org/fr/articles/une-formation-mondiale-de-lunesco-renforce-les-competences-en-ia-des-dirigeants-du-secteur-public
• [Apprentissages] COLLEGES REBRAND HUMANITIES MAJORS AS JOB-FRIENDLY “Hey, did you know that in Humanities we teach some of the most in-demand skills in the market?”
  https://hechingerreport.org/saving-the-field-and-the-world-how-humanities-programs-are-trying-to-rebound/
• [Apprentissages] L’EDUCATION AU-DELA DES FRONTIERES : 70 ans de la Revue internationale de l’éducation.            https://www.uil.unesco.org/fr/education-across-borders-70-years-international-review-education
• [Apprentissages] «LA FORMATION MANQUE DE CONCRET». DES ETUDIANTS POINTENT DU DOIGT LA HAUTE ECOLE PEDAGOGIQUE (SUISSE). Un cursus durant lequel le lien avec le monde professionnel est insuffisant et qui ne les a pas assez préparés à certains aspects de leur métier. https://www.laliberte.ch/articles/regions/canton/des-etudiants-pointent-du-doigt-la-haute-ecole-pedagogique-1032147
• [Apprentissages] L’AVENIR DE L’EDUCATION EN EUROPE : AU-DELA DU MODELE STANDARDISE. Trends Shaping Education 2025. Faut-il privilégier des approches davantage centrées sur l’étudiant, en privilégiant l’objectif individuel, l’adaptabilité et l’apprentissage tout au long de la vie ? https://www.europeantimes.news/fr/2025/05/L%27avenir-de-l%27%C3%A9ducation-en-Europe-%3A-au-del%C3%A0-du-mod%C3%A8le-standardis%C3%A9/
• [Apprentissages] LA MAISON DE L’APPRENDRE œuvre pour répondre par des partenariats multi-acteurs, aux enjeux actuels et futurs, d’apprentissage et de développement des compétences tout au long de la vie. Nous fédérons et accompagnons une communauté d’acteurs de changement qui agissent pour une transition éducative.    https://www.maisondelapprendre.org/
• [Art de vivre] L’IA EST UNE OPPORTUNITE POUR REPARLER DU SENS DU TRAVAIL. L’IA pose la question de la reconnaissance et de la contribution de chacun. Mais également de la honte et du jugement moral selon lequel l’utilisateur de l’IA est un tricheur ou un fainéant. Toutes ces questions pourraient être traitées dans le cadre du dialogue social. https://www.travail-et-securite.fr/ts/869/GE/l-ia-est-une-opportunite-pour-reparler-du-sens-du-travail.html?at_medium=Email&at_campaign=alerte-TS-869

Documents, ouvrages

• [Apprentissages] ETELAIN Jeanne, Zones, Terre, textes et science fiction, Flammarion, 2025. La zone apparaît comme une modalité spatiale défiant les catégories habituelles, nous confrontant à la puissance d’agir de l’espace, qu’il s’agisse de la nature, de la Terre ou du corps.
  https://editions.flammarion.com/zones/9782080451316
• FARGES Géraldine, Enseignants : le grand déclassement ?, PUF, 2025. Exploration des différents facteurs et effets de l’érosion des corps enseignants, qui n’est pas propre à la France. https://www.puf.com/enseignants-le-grand-declassement
• [Apprentissages] DEHAENE Stanislas, Une idée dans la tête – 40 pépites réjouissantes sur le cerveau et l’apprentissage, Odile Jacob, 2024. « Ensemble, nous allons apprendre comment le cerveau apprend et découvrir comment utiliser ces connaissances afin de mieux apprendre, de mieux tirer parti des fantastiques capacités de notre cerveau. » https://www.nonfiction.fr/article-12327-les-neurosciences-au-service-de-lapprentissage.htm

 

• [Apprentissages] INSTITUT MONTAIGNE. Les jeunes et le travail : aspirations et désillusions des 16-30 ans. Le diplôme façonne-t-il les aspirations professionnelles ou bien les aspirations initiales des jeunes par rapport à leur futur emploi influencent-elles le choix du diplôme ? Télécharger la publication de l’Institut Montaigne Télécharger la synthèse

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Articles

• BUILDING A LIFE-LONG LEARNING MODEL USING THE IKIGAI FRAMEWORK POWERED BY GEN AI. Ikigai Alignment Score (IAS): = fn (P, I, E, R). Passion Score (P): Measure the alignment between the practitioner’s interests and their Skill Strengths and intensity. Impact Score (I); Excellence Score €; Reward Score (R). https://www.chieflearningofficer.com/2025/03/19/building-a-life-long-learning-model-using-the-ikigai-framework-powered-by-gen-ai/
• [Apprentissages] THE GAPING HOLE IN TODAY’S AI CAPABILITIES. Today’s AI models are static. Once deployed, they do not change when they are presented with new information. This is a remarkable shortcoming for any intelligent system to have. It represents a profound weakness of artificial intelligence compared to biological intelligence. But this is changing—quickly. At the frontiers of AI, researchers are developing new kinds of AI models that can learn and adapt throughout their lifetimes by continuously updating their weights. https://www.forbes.com/sites/robtoews/2025/03/23/the-gaping-hole-in-todays-ai-capabilities-1/

Documents, ouvrages

• [Apprentissages] CHOMEL Laurent, Vidéotisation de la connaissance. Comment les jeunes apprennent et s’engagent, L’Harmattan, 2025. Le design de YouTube limite les délibérations approfondies, soulignant la nécessité de développer des plateformes peer-to-peer alternatives pour favoriser une délibération véritablement inclusive.
• [Apprentissages] GRILLET Thierry, Ad vitam aeternam – De la défense du latin et du grec, Hermann, 2025. Privilégiant les langues d’usage sur les langues de civilisation, on a choisi l’horizontalité de la communication contre la verticalité de la transmission  ; la géographie contre l’histoire. Et si le retour à l’antique, à travers l’enseignement de ce trésor intemporel porté par les Humanités, pouvait être une partie de la solution ?
• [Art de vivre] DEMURGER Pascal, MOREAU Anne-Sophie, SIBONY Olivier, Tout demander à l’entreprise, Philosophie Mag, 2025. “La responsabilité sociale de l’entreprise, c’est d’accroître ses profits… Pour autant qu’elle respecte les règles du jeu, c’est-à-dire qu’elle s’engage dans une concurrence ouverte et libre, sans tromperie ni fraude.”
• [Art de vivre] FLORENCE BONNEVAY, MARIE-LAURE, EN FINIR AVEC LE MANAGEMENT INTERGÉNÉRATIONNEL ?, FIT². Plutôt que de se focaliser sur le management intergénérationnel, et si on s’intéressait au management tout court ?

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Articles

• [Apprentissages] UNESCO : référentiels de compétences en intelligence artificielle pour les enseignants et les apprenants.
  *https://www.unsa-education.com/article-/unesco-referentiels-de-competences-en-intelligence-artificielle/
• [Apprentissages] CONSEIL DE L’EUROPE : 2025, année européenne de l’éducation à la citoyenneté numérique.
  https://www.jeunes.gouv.fr/2025-annee-europeenne-de-l-education-la-citoyennete-numerique-du-conseil-de-l-europe-2619
• [Apprentissages] TO SURVIVE, UNIVERSITIES NEED TO RETHINK HOW THEY DO THINGS. Why flexibility matters? • A strong focus on lifelong learning and decentralised education from the government • High demand from regional society and local politicians • It is written in the university’s strategy • It’s a way of attracting more students; • There is support from stakeholders • People are living longer, and many are retiring earlier. We need people to work longer in the future due to workforce shortages.
  https://www.universityworldnews.com/post.php?story=20250228120922174
• [Apprentissages] 4 THINGS SHE DOES TO LIVE LONGER. 1) Eat five different colors a day. 2) Exercise daily and mix it up. 3) Get good-quality sleep. 4) Challenge yourself to learn a new skill. https://b17news.com/a-healthy-aging-scientist-who-has-met-hundreds-of-centenarians-shares-4-things-she-does-to-live-longer-2/
• [Apprentissages] BEYOND THE CRISIS APPROACH: THE URGENT NEED FOR LONG-TERM THINKING. As the global education community reflected on the Pact for the Future, adopted last September in New York, many wondered why education was mostly absent from the agenda.
  https://www.unesco.org/en/articles/beyond-crisis-approach-urgent-need-long-term-thinking

Documents, ouvrages

• [Apprentissages] Ce que l’IA générative fait au travail et à l’emploi. Plutôt que de céder à un alarmisme spéculatif, ce rapport examine des usages positifs de l’IA générative dans le monde du travail pour lutter contre l’exclusion, favoriser les parcours, faciliter les transitions et enrichir le contenu du travail.
• [Apprentissages] CABROL A. Nathalie, Inséparables. Les destins croisés de la Terre et de la vie, Julliard, 2025. La Terre n’est pas en danger, elle peut très bien continuer sans nous, et elle le fera. Elle peut équilibrer ses comptes avec ou sans les humains : ce n’est pas son problème, c’est celui des humains. Le véritable enjeu est là, nous compromettons notre propre devenir et celui de notre civilisation.

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Articles

• [Apprentissages] L’INTELLIGENCE ARTIFICIELLE DANS L’EDUCATION : L’UNESCO DEVELOPPE DES COMPETENCES CLES POUR LES ENSEIGNANTS ET LES ETUDIANTS. L’intelligence artificielle est très prometteuse pour l’éducation, mais seulement si elle est déployée de manière sûre et éthique. L’UNESCO soutient les pays pour s’assurer que les enseignants et les étudiants possèdent les compétences essentielles nécessaires pour naviguer dans ce nouveau paysage d’apprentissage, afin que l’IA soit au service de tous, partout.
  https://www.unesco.org/fr/articles/lintelligence-artificielle-dans-leducation-lunesco-developpe-des-competences-cles-pour-les
• [Apprentissages] ARE UNIVERSITIES READY TO SUPPORT TECHNOLOGY-DRIVEN LIFELONG LEARNING? The adoption of education technology and generative AI have significantly changed what a virtual learning environment should look like.
  https://www.timeshighereducation.com/campus/are-universities-ready-support-technologydriven-lifelong-learning
• [Apprentissages] WHY DATA ALONE WON’T IMPROVE RETENTION. Students who experience strong, supportive relationships with faculty and staff are more likely to be retained, persist, and ultimately graduate. https://www.facultyfocus.com/articles/teaching-and-learning/why-data-alone-wont-improve-retention/
• IN MEMORIAM: PAUL BÉLANGER. Paul Bélanger, a passionate advocate of lifelong learning, passed away on January 31, 2025, after a long illness. His unwavering dedication to adult education and the right to learn touched and shaped multiple generations.
  https://www.uil.unesco.org/en/articles/memoriam-paul-belanger

Documents, ouvrages

• [Apprentissages] BANQUE DES TERRITOIRES. Impact de la transformation écologique sur les métiers et la formation. Les secteurs du bâtiment, des transports et de l’industrie doivent relever des enjeux majeurs : réduire leur empreinte carbone et limiter leur impact environnemental global, notamment en matière de gestion des ressources, comme l’eau. Ces transformations exigent une réorganisation profonde des programmes de formation, afin de mieux préparer (et en plus grand nombre) les professionnels de demain.
• [Apprentissages]FR: EMPLOI DES SENIORS. Du déclaratif aux actes ! Livre blanc. La réforme des retraites qui implique un allongement de la durée de vie au travail, a remis sur le devant de la scène la problématique sociétale endémique de l’emploi des seniors en France, enjeu majeur de l’objectif de plein emploi en 2027 et du vieillissement de la population (une personne sur 3 aura plus de 60 ans en 2060, selon une étude de l’Insee parue en 2010).
• [Apprentissages] HARTOG François, Départager l’humanité. Humains, humanismes, inhumains, Gallimard, 2024. Parcourir ce grand arc qui mène de la formation d’anthrôpos à sa dissolution n’implique ni que ce chemin fût tracé d’avance ni qu’il doive déboucher sur une quelconque apocalypse. En revanche, c’est montrer comment le moment présent, celui d’une désorientation généralisée, s’inscrit dans une histoire longue.
• [Apprentissages] DIAGNE Souleymane Bachir, Universaliser » l’humanité par les moyens de l’humanité, Albin Michel, 2024. Aucune région du monde ne peut à elle seule décréter ce qu’est l’universel, il nous faut le forger ensemble, même si penser l’humanité dans sa totalité est une tâche infiniment difficile.
• [Apprentissages] DIAGNE Souleymane Bachir, Entretien avec Françoise Blum, EHESS, 2024. L’ubuntu est un universalisme et un humanisme qui s’applique autant aux relations humaines au quotidien qu’à l’étude de la place de l’être humain dans le cosmos. « Je suis parce que nous sommes ».

Événements

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Articles
• [Apprentissages] L’ACADEMIE DE L’OMS, CENTRE DE FORMATION EN SANTE PUBLIQUE, INAUGUREE A LYON. Cette institution a pour ambition de devenir le centre de référence pour la formation tout au long de la vie des professionnels de santé du monde entier.

L’Académie de l’OMS, centre de formation en santé publique, inaugurée à Lyon

• [Apprentissages] CHINA LAUNCHES ONLINE PLATFORM TO PROMOTE LIFELONG LEARNING. The platform debuted with an initial offering of 1,000 courses, categorized into six areas: scientific literacy, workplace skills, cultural literacy, hobbies and interests, continuing education, and silver-age education. https://english.www.gov.cn/news/202412/29/content_WS67708118c6d0868f4e8ee56b.html
• [Apprentissages] PERTINENCE D’UN DROIT DE L’EDUCATION PERMANENTE ? la question de la qualification et du régime juridique de ces modalités pédagogiques « formelles » proposées par des institutions éducatives officielles, « non formelles » proposées notamment diverses associations d’éducation populaire et « informelles » fondées sur l’expérience, notamment à l’occasion d’un engagement bénévole ou citoyen. https://www.jml-conseil.fr/wa_files/193_20Pertinence_20d_E2_80_99un_20droit_20de_20l_E2_80_99_C3_A9ducation_20permanente.pdf
•
Documents, ouvrages
• [Apprentissages] BALLE Michael, COUILLARD Guillaume, SELTZER Anne-Lise, L’hôpital apprenant. L’amélioration continue au service du soin, Eyrolles, 2024. L’apprentissage part du terrain, là où se situent les vrais problèmes, et s’acquiert par la pratique régulière et délibérée de la résolution de problèmes. Ainsi, progressivement, la confiance et la coopération se renforcent d’abord au niveau de chaque équipe, améliorant l’ambiance de travail, puis au niveau de l’ensemble de l’hôpital en multipliant les espaces de partage à tous les niveaux de l’organisation.
• [Apprentissages] TAVOILLOT Paul-Henry, Voulons-nous encore vivre ensemble ?, Odile Jacob, 2024. Que ce soit pour manger, causer, voter, travailler, rouler, coucher, habiter, procréer… certains en sont venus à se demander si la part des autres était si indispensable.
https://www.odilejacob.fr/catalogue/sciences-humaines/questions-de-societe/voulons-nous-encore-vivre-ensemble-_9782415004569.php
• [Art de vivre] MARIN Claire, Être à sa place. Habiter sa vie, habiter son corps, éditions de l’observatoire, 2022. Interroge ce qui est à la fois la formulation d’un désir personnel et un nouvel impératif social. Encore reste-t-il à savoir si l’on finit tous par trouver une place, ou si le propre d’une place n’est pas plutôt de sans cesse se déplacer, ou de déplacer celui qui croit pouvoir s’y installer… On ne se situe jamais seul, mais par rapport à d’autres humains, à l’égard desquels il faut trouver la bonne distance.
Événements
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Articles

• [Apprentissages] JOURNEE INTERNATIONALE DE L’EDUCATION PROCLAMEE PAR L’UNESCO. Festival de l’Apprendre 2025 : Un festival pour apprendre à prendre soin de soi, des autres et de la planète. https://www.festivaldelapprendre.fr/
• [Apprentissages] QU’EST-CE QUI FAIT UNE VILLE APPRENANTE DE L’UNESCO ? SIX VILLES ASIATIQUES REDEFINISSENT L’APPRENTISSAGE TOUT AU LONG DE LA VIE. De la préparation aux catastrophes en Thaïlande à l’élimination de l’abandon scolaire en Indonésie, les dirigeants municipaux partagent leurs stratégies pour favoriser l’apprentissage tout au long de la vie et l’inclusion.https://www.unesco.org/en/articles/what-makes-unesco-learning-city-six-asian-cities-redefining-lifelong-learning
• [Apprentissages] LANCEMENT D’UNE FORMATION AUX MEDIAS ET A L’INFORMATION POUR LES EDUCATEURS D’ADULTES. pour identifier les pratiques de désinformation, lutter contre les discours haineux et naviguer en ligne de manière sûre et responsable.      
  https://www.uil.unesco.org/fr/articles/lancement-dune-formation-aux-medias-et-linformation-pour-les-educateurs-dadultes
• [Apprentissages] CONNECTING YOUTH WITH GLOBAL CHALLENGES IS CRUCIAL TO THEIR EMPOWERMENT. A new library in Tizayuca, Hidalgo, empowers youth and promotes Education for Sustainable Development and Global Citizenship with UNESCO resources. https://www.unesco.org/en/articles/connecting-youth-global-challenges-crucial-their-empowerment
• [Apprentissages] SUPERCHARGING HUMAN CURIOSITY. A new suite of artificial intelligence models empowers our desire to learn. “Learning is what makes us human, what makes us special.”
  https://www.theatlantic.com/sponsored/google/supercharging-human-curiosity/3956/
• [Apprentissages] 10 VILLES RECOMPENSEES PAR L’UNESCO pour leurs réalisations exceptionnelles en matière d’apprentissage tout au long de la vie.       
  https://us12.campaign-archive.com/?u=aebf51bce1587180e03069025&id=600eaab649
•  

Documents, ouvrages

• [Apprentissages] FOUCHER Antoine, Sortir du travail qui ne paie plus, L’AUBE, 2024, préfacé par Laurent Berger. Met en relation formation, travail, transition démographique et transition énergétique pour tendre vers une société où chacun choisirait son travail.
• [Apprentissages] PICQ Pascal, L’IA, le philosophe et l’anthropologue. Klara, Raphaël et Pascal, Odile Jacob, 2024. Dialogues avec ChatGPT pour tester sa capacité à philosopher, ou l’art du « prompt » (requête) pour faire « régurgiter la fréquence statistique la plus élevée d’avis glanés sur les réseaux. » et en évaluer les réponses ! « Dans le monde anglophone, intelligence désigne la capacité de traiter des informations et de trouver des solutions ; comme le I de CIA ou de MI6. ». « La menace vient moins des machines que d’un enseignement et d’une société, qui … ne pensent plus à penser et, pire, n’en prennent plus le temps. »
• [Apprentissages] LAROQUE Claire, Philosophie du Déchet, PUF, 2024. Apprendre à vivre avec ses déchets plutôt que chercher à les invisibiliser. Analyse des enjeux éthiques, sociaux et politiques afin d’envisager des pratiques détritiques plus justes socialement et écologiquement, soucieuses de tisser de nouvelles alliances avec la nature.

Événements

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Articles

• [Apprentissages] LIFELONG LEARNING IS NOT ONLY ABOUT ACQUIRING NEW KNOWLEDGE AND SKILLS; IT ALSO INVOLVES DISCARDING OUTDATED INFORMATION THAT SHOULD NO LONGER BE APPLIED. Pour mener une vie éclairée, épanouissante et gratifiante, nous devons nous engager dans l’apprentissage, le désapprentissage et le réapprentissage quotidiens – et ne pas nous limiter à de courtes formations ou à de longs programmes académiques.          
  https://thesun.my/opinion-news/lifelong-learning-is-not-only-about-acquiring-new-knowledge-and-skills-it-also-involves-discarding-outdated-information-that-should-no-longer-be-app-GA13132712
• [Apprentissages] TRACER UNE VOIE VERS UNE IA RESPECTUEUSE DE L’ENVIRONNEMENT ET A FINALITE ENVIRONNEMENTALE. Veiller à ce que les actrices et acteurs de la formation initiale et continue intègrent, dans leurs programmes de formations sur les SIA, les exigences d’éco-conception et d’usage frugal pour les développement et algorithmes d’IA                 
  https://www.lecese.fr/actualites/tracer-une-voie-vers-une-ia-respectueuse-de-lenvironnement-et-finalite-environnementale

Documents, ouvrages

• [Apprentissages] BONNEVAY Florence, MÉDIONI Pierre-Emmanuel, LE CAPITAL SENIORS. Enquête sur la gestion créative des carrières et des compétences. Chaire FIT, 2024. L’entreprise est aujourd’hui le lieu où quatre générations cohabitent. Comment réussir à (re)faire société et permettre à chacun de trouver sa place ? Il est temps de passer d’un dialogue autour de l’emploi à un dialogue sur le travail et sa qualité.
• [travail] L’HORTY Yannick, Deuxième évaluation de l’expérimentation Territoires zéro chômeur de longue durée. Au 2 septembre 2024, soixante-quinze territoires ont été habilités à mettre en œuvre l’expérimentation et une vingtaine d’autres sont en cours d’instruction https://www.strategie.gouv.fr/sites/strategie.gouv.fr/files/atoms/files/fs-dares-2024-tzcld.pdf
• [Art de vivre] VILLANI Cédric, KŒNIG Gaspard, L’Intelligence Artificielle et nous, Institut Messine, 2024. Plutôt que d’essayer de deviner ce que sera le monde de demain, ils nous proposent de nous interroger sur ce que la révolution annoncée de l’intelligence artificielle nous dit de nous-mêmes. Le texte du dialogue.
• [Art de vivre] BERARD Bruno, Conversations avec ChatGPT sur l’homme, le monde, Dieu et l’intelligence artificielle, L’Harmattan, 2024. La raison est une puissance de calcul – fût-ce des idées – , de raisonnement sous l’égide de la logique, alors que l’intelligence est la faculté de comprendre ces calculs et ces raisonnements : RA (raisonnement artificielle) plutôt qu’IA !

Événements

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Articles

• [Apprentissages] UN SUMMIT OF THE FUTURE ‘MUST RECOGNISE’ KEY ROLE OF EDUCATION. We need to enable the future of the world, the students of today, to become the leaders of tomorrow. A Summit of the Future that does not recognise this is not really about the future.https://www.universityworldnews.com/post.php?story=20240920143428224
• [Apprentissages] INVESTING IN EARLY CHILDHOOD CARE AND EDUCATION YIELDS LIFELONG BENEFITS. Research shows that 90% of a child’s brain development occurs by the age of five, with the period between ages one and three being particularly crucial for cognitive growth.
  https://www.unesco.org/en/articles/investing-early-childhood-care-and-education-yields-lifelong-benefits
• [Apprentissages] EMPLOI DES SENIORS : QUELLE EST LA VRAIE VALEUR DE L’EXPERIENCE ? « La richesse des compétences acquises par l’expérience dépend de la transformation de soi opérée par l’individu à l’occasion de ses expériences. En fonction de son degré de réflexivité, c’est-à-dire de questionnement sur son travail, ses procédures et sur les finalités de l’action, l’individu pourra tirer parti de ses expériences. Ce n’est donc pas le temps passé dans un poste qui ferait la richesse d’une expérience mais l’analyse réflexive que le salarié en produit. » https://theconversation.com/emploi-des-seniors-quelle-est-la-vraie-valeur-de-lexperience-235695?utm_term=Autofeed&utm_medium=Social&utm_source=Twitter#Echobox=1724687179
• [Apprentissages] LA QUATRIEME EDITION DE LA FETE DE L’APPRENTISSAGE SE PREPARE A VANNES. Une initiative provenant de l’association Territoire apprenant qui œuvre pour l’apprentissage tout au long de la vie, qu’il soit économique, social ou environnemental.https://www.letelegramme.fr/morbihan/vannes-56000/la-quatrieme-edition-de-la-fete-de-lapprentissage-se-prepare-a-vannes-6668915.php
• [Apprentissages] 10 TENDANCES QUI VONT BOULEVERSER L’APPRENTISSAGE ET L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR. L’avenir de l’apprentissage est là : IA, réalité virtuelle et neurotechnologie. Comment l’éducation évoluera au-delà des frontières traditionnelles. https://fr.futuroprossimo.it/2024/09/10-trend-che-stravolgeranno-apprendimento-e-istruzione-superiore/

Documents, ouvrages

• [Apprentissages] MEDDAS Houria, IANNI Jérémy, Pour une éducation sentimentale et affective. De la petite enfance à l’ensuite, éditions du Cygne, 2024. Comment affectivité et sentiments participent-ils de notre éducation, durant l’enfance, l’adolescence, la maturité, la vieillesse, dans l’institution scolaire ou à l’extérieur ? Comment s’y éduque-t-on soi-même, comment y avons-nous été éduqués, qu’en transmet-on, en tant que parent, enseignant, éducateur ?
• [Apprentissages] GUERIN Jérôme, SIMONIAN Stéphane, THIEVENAZ Joris, Vers une approche écologique de l’agir humain en éducation et formation, Octares, 2023. On pourrait résumer les habitudes de pensée comme une forme globale d’ignorance du monde vivant (et de notre propre vie au sein de ce monde). Comment le prendre mieux en compte par l’activité de décentration ?
• [Apprentissages] DUBET François, DURU-BELLAT Marie, L’Emprise scolaire. Quand trop d’école tue l’éducation, Presses de Sciences Po. L’extension des études n’a pas garanti une élévation proportionnelle des acquis et des compétences, pas plus qu’elle n’a renforcé l’adhésion aux valeurs civiques, alimentant même la rancoeur de ceux qui sortent perdants du système.
• [Art de vivre] SCHURMANS Dan, Escales en temps et en lieux, L’Harmattan, 2024. Le contraste entre les fables qu’on se récite et la vérité qu’on découvre enfin, et qu’on paie cher.
• [Art de vivre] BIDET Éric, RICHEZ-BATTESTI Nadine, Innovation sociale : expérimenter et transformer à partir des territoires, Les petits matins, 2024. L’innovation sociale consiste à élaborer des réponses nouvelles à des besoins sociaux peu ou mal satisfaits, en impliquant la participation et la coopération des acteurs concernés, notamment les utilisateurs et les usagers.
• [Art de vivre] Innover sans fin ? Un tour d’horizon des perspectives qu’ouvre l’innovation technique et sociale dans les prochaines décennies et, surtout, un questionnement des enjeux que cela pose pour notre planète, pour notre société et pour chacun d’entre nous.

Événements

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Articles

• [Apprentissages] ACQUIS D’APPRENTISSAGE. Ils influencent de plus en plus la conception et la dispense de l’enseignement et de la formation professionnels (EFP). L’accent est mis sur ce qu’un apprenant est censé savoir, être capable de faire et comprendre à la fin d’un processus d’apprentissage.                                                                            https://www.cedefop.europa.eu/fr/themes/learning-outcomes
• [Apprentissages] AGGERI Frank, L’INNOVATION, MAIS POUR QUOI FAIRE ? Essai sur un mythe économique, social et managérial. Comment innover autrement pour éviter ces effets indésirables et contribuer à une société plus soutenable ? Le livre explore deux pistes de réflexion complémentaires : la responsabilisation des innovateurs sur les conséquences à long terme de leurs projets ; les potentiels d’innovations plus sobres fondées sur la transformation des modes de vie…
• [Apprentissages] LE VIEUX EST UNE PERSONNE La chronique de Martine Gruère (Old’Up): Anticiper? Un apprentissage tout au long de la vie. https://www.notretemps.com/famille/autonomie/la-chronique-de-martine-gruere-anticiper-un-apprentissage-tout-au-long-de-la-vie-94616
• [Apprentissages] LIFELONG LEARNING: DEVELOPING SKILLS ACROSS ALL AGES. Teachers have the tough task of educating students to meet ever-changing standards and making the process engaging for them.          
  https://www.eschoolnews.com/innovative-teaching/2024/07/30/lifelong-learning-developing-skills-across-all-ages/
• [Apprentissages] 3 WAYS GOVERNMENTS CAN SOLVE THE GLOBAL SKILLS CRISIS. Given the exponential pace of technological change and the diminishing longevity of skills, the need for a novel approach to lifelong learning is clear. Governments have a unique opportunity – and indeed an imperative – to make it happen.                                                              https://www.weforum.org/agenda/2024/08/skills-market-government/
• [Apprentissages] PEARSON LEADS THE AI CHARGE WITH MULTIPLE NEW INNOVATIONS TO ENHANCE STUDENT LEARNING AND EDUCATOR EFFICIENCY. https://www.prnewswire.com/news-releases/pearson-leads-the-ai-charge-with-multiple-new-innovations-to-enhance-student-learning-and-educator-efficiency-302208173.html
• [Apprentissages] THRIVING IN THE AI ERA: A 7-STEP PLAYBOOK FOR CEOS. 1. Embrace Lifelong Learning and Reskilling. 2. Foster a Human-Centric Organizational Culture. 3. Implement Ethical AI Practices. 4. Leverage Neurodiversity. 5. Design Work for Flow States. 6. Invest in Human Capital. 7. Balance Technology with Humanity.       
  https://chiefexecutive.net/thriving-in-the-ai-era-a-7-step-playbook-for-ceos/amp/
• (2de vie) L’ONU PARIE SUR LA SOLIDARITE INTERGENERATIONNELLE qui est considérée comme un élément cardinal des relations sociétales et qui a pour rôle d’assurer la survie même de l’humanité. Elle relie les générations, favorise le transfert de valeurs communes, de connaissances cumulatives, d’expériences collectives et de culture, qui sont essentielles au véritable développement humain.                  
  https://www.gavroche-thailande.com/asie-societe-lonu-parie-sur-la-solidarite-intergenerationnelle/

Documents, ouvrages

• [Apprentissages] La reconnaissance et la validation des acquis de l’expérience à l’université : une réalité variée et des pratiques en transformation. Revue Hybride de l’Éducation Vol. 8 No. 3. Les universités dans leur ensemble se sont montrées jusqu’à présent assez rétives à implanter des politiques et des dispositifs de RVAE. La RVAE universitaire est souvent limitée, soit en termes de taux de participation ou d’abandon, soit parce que confinée à l’admission ou aux programmes spécialisés en formation d’adultes.
• [Apprentissages] AGGERI Frank, L’innovation, mais pour quoi faire ? Essai sur un mythe économique, social et managérial, Seuil, 2023. Comment innover autrement pour éviter ces effets indésirables et contribuer à une société plus soutenable ? Le livre explore deux pistes de réflexion complémentaires : la responsabilisation des innovateurs sur les conséquences à long terme de leurs projets ; les potentiels d’innovations plus sobres fondées sur la transformation des modes de vie…
• (Reconnaissance) HONETH Axel, Le souverain laborieux – Une théorie normative du travail, Gallimard, 2024. En dehors de l’instruction scolaire, l’Etat démocratique peut, en agissant sur les conditions de travail, déterminer quels sont les schémas comportementaux bénéfiques, c’est-à-dire coopératifs.

Événements

• Amphi débat exceptionnel organisé en partenariat avec la revue Education Permanente, le Mardi 24 septembre 2024, de 18h15 à 20h, avec Guy Le Boterf comme intervenant et Anne-Lise Ulmann comme discutante :          
  Quelles conditions réunir pour que les professionnels agissent et coopèrent avec pertinence et compétence en situation ?              
  Les conséquences pour les approches par les compétences    
  Intervenant : Guy Le Boterf             
  S’inscrire

Articles

• [Apprentissages] SIX PRINCIPES SUR L’ÉCONOMIE DE LA LONGÉVITÉ. Créer un nouveau paradigme du vieillissement (pour tous les âges): finance, prévention, éducation, emploi, lien social, inégalités face à la longévité.
  https://www.forbes.fr/business/forum-economique-mondial-six-principes-sur-leconomie-de-la-longevite/
• [Apprentissages] LES AVANTAGES DE L’APPRENTISSAGE TOUT AU LONG DE LA VIE POUR LES SENIORS. Projet de recherche international sur l’engagement des établissements d’enseignement supérieur (EES) dans l’apprentissage tout au long de la vie pour vérifier dans quelle mesure les EES répondent aux besoins d’apprentissage des sociétés vieillissantes. https://www.uil.unesco.org/fr/thematic-studies-benefits-lifelong-learning-older-adults?hub=270
• [Apprentissages] MONITORING AND EVALUATING LIFELONG GUIDANCE SYSTEMS ACROSS EUROPE. Traditional learning and career pathways are being replaced by more dynamic, ‘patchier’ routes and shorter job tenures. Fast-changing and more complex learning and working contexts draw more attention to continuous learning and individual mobility, making lifelong guidance pivotal. (voir la publication)                                                                            https://www.cedefop.europa.eu/files/9196_en.pdf
• [Apprentissages] La création d’une CULTURE MONDIALE DE L’APPRENTISSAGE TOUT AU LONG DE LA VIE sera essentielle pour relever les défis auxquels l’humanité est confrontée, de la crise climatique aux changements technologiques et démographiques, sans oublier ceux posés par la pandémie de COVID-19 et les inégalités qu’elle a exacerbées.   
  https://www.uil.unesco.org/fr/embracing-culture-lifelong-learning
• [Apprentissages] RETOURS SUR LES 14ÈMES ASSISES NATIONALES DU RÉSEAU APP. Toujours vivants mais avec encore de la difficulté à être reconnu. https://www.app-reseau.eu/travailler-avec-les-app/actualite/retours-sur-les-14emes-assises-nationales-du-reseau-app
• [Apprentissages] COMMENT LES PAYS DE L’OCDE TENTENT DE PROLONGER LA DURÉE EN EMPLOI DES SENIORS. Les seniors, à l’instar des autres classes d’âge, ne représentent pas un groupe homogène. L’hétérogénéité est encore plus marquée chez eux en raison de la durée de leur vie : ils « constituent peut-être le groupe d’âge présentant le plus de différences en raison des divers cheminements qu’ils choisissent ou affrontent au cours de leur vie » (AGE, 2023). En décalage avec cette réalité plurielle, chaque pays définit cependant assez précisément l’âge à partir duquel il est possible de partir à la retraite.                                 https://www.chairefit2.org/wp-content/uploads/2024/05/Repere21_FIT2-v2.pdf
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Documents, ouvrages

• [Apprentissages] CUEVAS, Fernando, Comment donner du sens au travail ? Du mercenaire au missionnaire, L’Harmattan, 2024. Une vision nouvelle sur l’importance de la valeur travail dans la réalisation personnelle de chacun et sur l’importance de l’homme dans les organisations comme composant majeur du succès.
• [Apprentissages] MAZET, Muriel, « Trouver ou retrouver notre raison d’être ». Du sens des épreuves, L’Harmattan, 2024. Il s’agira de pistes à explorer, de réflexions pour trouver ou retrouver ce « quelque chose » que chacun porte en soi, cette part indicible nous redonnant notre raison d’être, pleinement porteuse d’espoir.
• [Apprentissages] PEZÉ, Marie, Le deuxième corps, La Dispute, 2024. Travailler passe par l’énigme de la mobilisation du corps. Manifeste pour une approche systémique des souffrances au travail les plus contemporaines.
• [Apprentissages] COCHET, Hervé (dir.), Pour vivre en ce Monde : quels outils philosophiques ?, Cahier du CIS.H n^o 6, L’Harmattan, 2024. Le roman du monde ; Loi, foi et éthique ; La symbolique de l’eau dans la culture burundaise ; Méconnaissance et destructivité du développement durable ; Stratégie et imprévu ; Le concept d’autonomie ; Époque jurassique : autrefois les fourmis.
• [Apprentissages] PINEAU, Gaston, Apprendre du quotidien d’un octogénaire, Collection du CIS.H, L’Harmattan, 2024. Vivre les gestes du quotidien en deux temps (jour/nuit) et trois mouvements (de soi, des autres, de l’environnement) pour une valorisation infinie de l’existence.(à paraître en juillet)
• [Apprentissages] Les dynamiques temporelles en formation, Savoirs no 65, 2024.

Événements

• HISTOIRE DE VIE, RÉCITS ET SAVOIRS EXPÉRIENTIELS EN FORMATION ET SANTÉ, Cerisy, 2-8 août 2024
• Les visioconférences du CIS.H
• AFREF Association française de réflexion et d’échanges sur la formation