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• Articles
• [Art de vivre] Cinquantenaire du rapport Meadows « Les limites de la croissance », rapport pour les travaux du Club de Rome sur les « dilemmes de l’humanité », 1972.  Exploratoire, imparfait, il suffit à bouleverser nos conceptions de l’avenir, qu’elles soient conservatrices, révolutionnaires, voire eschatologiques… « Nous ne faisons pas de la prévision. Nous disons ce que donnent à telle ou telle échéance, les tendances actuelles. »  
  Youth Leadership & Intergenerational Dialogues. There are ever more educated, informed, and virtually connected young people who think about the future of humanity and tipping points. Many want the same systems change dynamics as the members of the Club of Rome and fundamental changes in our current economic, political, and social systems.     
  https://www.clubofrome.org/impact-hubs/youth-young-leadership/
• [Art de vivre] Maîtriser l’empreinte carbone de la France. Ce rapport vise à clarifier les implications des décisions en France sur les émissions liées aux échanges internationaux et à donner des lignes directrices dans l’élaboration d’une stratégie de réduction des émissions importées en identifiant les acteurs en capacité de prendre les décisions concernant ces émissions et les outils dont ils disposent.   
  https://www.hautconseilclimat.fr/wp-content/uploads/2020/10/hcc_rapport_maitriser-lempreinte-carbone-de-la-france-1.pdf
• [Apprentissage] Open Standards Bridging the Gap in Lifelong Learning. New knowledge from partnerships aimed at creating a learner-centric education ecosystem.      
  https://www.insidehighered.com/blogs/beyond-transfer/open-standards-bridging-gap-lifelong-learning
• [Reconnaissance] « Minute Papillon ! » : Quelle reconnaissance les Français ont au travail ? Fabienne Broucaret, fondatrice du média My Happy Job et Clément Poirier, responsable du centre de recherche de l’application Moodwork évoquent la reconnaissance au travail en cette journée mondiale du compliment.   
  https://www.20minutes.fr/podcast/3241691-20220301-minute-papillon-reconnaissance-francais-travail
  https://www.psychologies.com/Actualites/Vie-pro/La-reconnaissance-au-travail-une-pratique-fondamentale
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• Documents, ouvrages
• [Apprentissage] BRONNER, Gérald (dir.), « Les Lumières à l’ère du numérique ». Rapport dressant un état des connaissances sur les désordres informationnels à l’ère numérique avec une liste de 30 recommandations plus particulièrement sur le développement de l’esprit critique et l’EMI (éducation aux médias et à l’information) à tous les âges.   
  283201.pdf (vie-publique.fr)https://www.vie-publique.fr/sites/default/files/rapport/pdf/283201.pdf
• [Art de vivre] COUZIGOU, Patrice, Écologie interne et relation soignante. Médecine de la personne et de ses comportements, L’Harmattan, 2022. Par rapport à l’acte technique valorisé à l’excès par notre société, une très forte revalorisation, en particulier financière (rémunération sur objectifs de santé publique) de la rencontre soigné-soignant est nécessaire. (Épicure avait raison : user de tout modérément pour vivre longtemps avec une qualité de vie satisfaisante !)                                                                                          https://www.editions-harmattan.fr/livre-9782343249780?utm_source=phplist&utm_campaign=message_33390&utm_medium=email&utm_content=lienLireSuite
• [Art de vivre] CASSOU, Christophe, MASSON-DELMOTTE, Valérie, Parlons climat en trente questions, La Documentation française, 2015. Comprendre ce qui se passe avec le climat, pourquoi et comment on s’en préoccupe et quelle confiance on peut accorder aux projections sur le climat futur.        
  https://www.sauvonsleclimat.org/fr/boutique/parlons-climat-en-30-questions
• [Art de vivre] CHARBONNIER, Pierre, Abondance et liberté. Une histoire environnementale de l’écologie politique, La Découverte, 2020. Le pacte entre démocratie et croissance est aujourd’hui remis en question par le changement climatique et le bouleversement des équilibres écologiques. Il nous revient donc de donner un nouvel horizon à l’idéal d’émancipation politique, étant entendu que celui-ci ne peut plus reposer sur les promesses d’extension infinie du capitalisme industriel.              
  https://www.editionsladecouverte.fr/abondance_et_liberte-9782348046780
• [Art de vivre] LEVET, Bérénice, L’écologie ou l’ivresse de la table rase, L’Observatoire, 2022, Pour une écologie des sens qui s’appuie sur les hommes, leurs expériences, leurs attachements, leurs fidélités, leur besoin de continuité et de stabilité                   
  https://www.editions-observatoire.com/content/L%C3%A9cologie_ou_livresse_de_la_table_rase

• Événements

• « L’intelligence Artificielle n’existe pas ; l’Intelligence Augmentée si », conférence de Luc Julia le 22 mars 2022            
  https://culture.cnam.fr/mars/l-intelligence-artificielle-n-existe-pas-l-intelligence-augmentee-si–1312524.kjsp
• Le Royaume du Maroc accueillera en juin 2022 la septième Conférence internationale sur l’éducation des adultes (CONFINTEA VII).    
  Dossier CONFINTEA – CONFÉRENCE INTERNATIONALE SUR L’ÉDUCATION DES ADULTES
• AFREF Association française de réflexion et d’échanges sur la formation

• Articles
• [Intelligence artificielle] Reconfigured AI devices enable lifelong learning for machines. By reconfiguring neural networks in artificial intelligence (AI) devices, a multi-institute team that included Penn State researchers facilitated AI systems to continually learn and adapt new data and tasks in ways that were not possible or practical before.                   https://www.psu.edu/news/engineering/story/reconfigured-ai-devices-enable-lifelong-learning-machines/
• [Art de vivre] Homo sapiens, une espèce invasive. Leçon inaugurale au Collège de France de Jean-Jacques Hiblin, paléoanthropologue.           
  https://www.college-de-france.fr/site/jean-jacques-hublin/inaugural-lecture-2022-01-13-18h00.htm
• [Apprentissages] The global education crisis is even worse than we thought. Here’s what needs to happen. In our recentThe State of the Global Education Crisis: A Path to Recovery report (produced jointly by UNESCO, UNICEF, and the World Bank), we sounded the alarm. https://www.weforum.org/agenda/2022/01/global-education-crisis-children-students-covid19/
• [Apprentissages] Clermont-Ferrand. Qu’y a-t-il derrière le prix UNESCO Ville apprenante ?
  La ville travaille sur la mise en place de « parcours éducatifs de santé ». Si le projet n’en est qu’à ses prémices, la méthode reste la même : réunir tous les acteurs autour de la table (infirmières scolaires, professions libérales, clubs de sport, et même le monde de la culture).   
  https://www.7joursaclermont.fr/quy-a-t-il-derriere-le-prix-unesco-ville-apprenante/
• [Apprentissages] To provide learners with competences to be able to reflect on and embrace sustainability in their daily lives as students, consumers, producers, professionals, activists, policy-makers, neighbours, employees, teachers and trainers, organisations, communities, and society at large.               
  https://ec.europa.eu/jrc/en/news/jrc-publishes-new-competence-framework-support-learning-environmental-sustainability

• Documents, ouvrages
• [Apprentissages] WESTERCAMP,  Ingrid, L’éducation ou l’art du levain, L’Harmattan, 2021. Persuadée que l’enjeu de l’éducation est d’accompagner l’enfant pour qu’il naisse à soi-même et renaisse en permanence par et pour les autres, l’auteure tente de clarifier ce qui installe l’enfant dans la confiance, ce qui le structure et l’agrandit, lui donne le goût d’écrire sa propre histoire sur le mode de la présence à soi et aux autres. https://www.editions-harmattan.fr/livre-l_education_ou_l_art_du_levain_a_l_attention_des_parents_et_des_educateurs_ingrid_westercamp-9782343232867-72011.html
• [Reconnaissance] LACHANCE, Jocelyn, Les tentatives de reconnaissance, Presses universitaires de Laval, 2021. Analyse des enjeux de la reconnaissance en s’intéressant à ce qui se joue au moment de l’interaction. Devant la diversité des situations quotidiennes qui nourrissent ou affaiblissent le sentiment d’être reconnu s’impose alors la nécessité de nommer et de distinguer les différentes « tentatives de reconnaissance ».                
  https://www.pulaval.com/produit/les-tentatives-de-reconnaissance
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• Événements

• Le Royaume du Maroc accueillera en 2022 la septième Conférence internationale sur l’éducation des adultes (CONFINTEA VII).
• AFREF Association française de réflexion et d’échanges sur la formation

• Articles
• [Art de vivre] Future careers will be 60 years long. Education & work norms need change: The new map of life Stanford  report. The 100-year life is here. We’re not ready.  
  https://longevity.stanford.edu/the-new-map-of-life-report/
• [Apprentissages] Reclaiming a future that has not yet been: The Faure report, UNESCO’s humanism and the need for the emancipation of education. The author suggests a reading of the report which understands it as making a case for a particular relationship between education and society, namely one in which the integrity of education itself is acknowledged and education is not reduced to a mere instrument for delivering particular agendas. https://link.springer.com/article/10.1007/s11159-021-09921-x

UNESCO Humanistic, permanent, emancipatory, shares values, democratic participation education as a right	OECD Economic, recurrent, adaptative, social cohesion	European Union Development of human capital learning as a duty
Learning to be (Faure, 1972)	Recurrent Education: A Strategy for Lifelong Learning (Kallen and Bengtsson 1973
Learning: The treasure within (Delors, 1996)	Lifelong Learning for All (OECD 1997)
		Education and Training 2010 and the Education and Training 2020 strategies (EC 2004, 2009)

• [Apprentissages] How to Keep Learning At Every Stage of Your Life. Your brain changes over the course of time, and so does your social and physical environment. In each phase of life, however, six physical and environmental factors are crucial to learning—sleep; exercise; diet; support for physical and mental health; opportunities for mastery; and safety to fail.            
  https://www.newsweek.com/how-keep-learning-every-stage-your-life-1663380
• [Apprentissages] Commission takes action to improve lifelong learning and employability. The proposals for a Council Recommendation on individual learning accounts and for a Council Recommendation on Micro-credentials for lifelong learning and employability are the last of the twelve flagship actions announced in the European Skills Agenda and the European Pillar of Social Rights Action Plan. The European approach to micro-credentials will facilitate the recognition and validation of these learning experiences and is also a key flagship to achieve a European Education Area by 2025.                  
  https://www.eureporter.co/education/2021/12/13/commission-takes-action-to-improve-lifelong-learning-and-employability/
• [seconde vie] Fixed mindset vs. growth mindset might be the difference of 7.4 years of additional life. A growth mindset is willing and eager to explore new ideas and attempt new thing.           
  https://eu.cjonline.com/story/news/2021/12/23/fixed-mindset-vs-growth-mindset-might-difference-7-4-years/8932079002/

• Documents, ouvrages
• [Apprentissages] PROUST, Joëlle, Penser vite ou penser bien ? Odile Jacob, 2021. Penser par soi-même suppose de savoir ce que l’on sait ou ne sait pas, de choisir entre les arguments valides et les faux-semblants. Mais comment faisons-nous le tri, dans le feu des urgences ?
  https://www.odilejacob.fr/catalogue/sciences-humaines/philosophie/penser-vite-ou-penser-bien-_9782738157171.php
• [Apprentissages] RIPOLI, Thierry, Pourquoi croit-on ? Psychologie des croyances, Sciences Humaines, 2020. Les sciences cognitives aident à comprendre ce qui nous incite à croire intuitivement (système 1) tempérer par le sens critique (système 2)pour nous défier des biais cognitifs.          
  https://www.scienceshumaines.com/pourquoi-croit-on_fr_770.htm
• [art de vivre] BADRÉ, Bertrand, Voulons-nous (sérieusement) changer le monde ?, 2021. Il faut changer de modèle financier, passer du diktat du court terme à une stratégie du long terme, pour bâtir une économie fondée sur le développement durable et la prise en compte de l’humain. https://www.mameeditions.com/9782728928101-voulons-nous-serieusement-changer-le-monde-group.html
• [IA] JEAN Aurélie, Les algorithmes font-ils la lois ?, éditions de L’observatoire, 2021. Dompter (plutôt que de réguler) les algorithmes à travers des lois souples et anticipatrices, afin de ne rien sacrifier au progrès tout en les pensant dans la plus grande objectivité scientifique, sociale et économique.  
  https://www.editions-observatoire.com/content/Les_algorithmes_font-ils_la_loi

• Événements

• Le Royaume du Maroc accueillera en 2022 la septième Conférence internationale sur l’éducation des adultes (CONFINTEA VII).
• AFREF Association française de réflexion et d’échanges sur la formation

• Articles
• [Apprentissages] La victoire posthume de Bertrand Schwartz. « Un jeune, une solution », repris par l’actuel gouvernement, suggère que l’accès de tous les jeunes à l’emploi passe par des soutiens pluri-institutionnels articulés et centrés sur chaque jeune.                  
  https://www.telos-eu.com/fr/societe/la-victoire-posthume-de-bertrand-schwartz.html
• [Apprentissages] You actually can teach an old dog new tricks, which is why many of us keep learning after retirement. For older people who do want to continue to engage with the wider world and have the capacity to do so, however, we need to ensure “active ageing” is part of any “lifelong learning” agenda. https://theconversation.com/you-actually-can-teach-an-old-dog-new-tricks-which-is-why-many-of-us-keep-learning-after-retirement-170379
• [Apprentissages] Une femme britannique de 77 ans achève ses études universitaires 60 ans après avoir quitté l’école.          
  https://news-24.fr/une-femme-britannique-de-77-ans-acheve-ses-etudes-universitaires-60-ans-apres-avoir-quitte-lecole/
• [Apprentissages] Tchad : quand le manque des toilettes impacte sur l’éducation des filles. Une fille sur dix manque l’école pendant son cycle menstruel, ce qui équivaut à 20% de la durée d’une année scolaire ».                  
  https://tchadinfos.com/education/tchad-quand-le-manque-des-toilettes-impacte-sur-leducation-des-filles/
• [Apprentissages] Want to improve your concentration? There is no magic pill, but science does offer some tips and tricks. Brain training apps are not the answer to your concentration troubles. Plenty of sleep, exercise and lifelong learning are better allies.     
  https://sciencenordic.com/brain-denmark-researcher-zone/want-to-improve-your-concentration-there-is-no-magic-pill-but-science-does- offer-some-tips-and-tricks/1930000
• [Apprentissages] Repenser nos futurs ensemble : un nouveau contrat social pour l’éducation. UNESCO, 2021. Explorer des futurs possible et alternatifs soulève d’importantes interrogations concernant l’éthique, l’équité et la justice : quels avenirs sont souhaitables et pour qui ?                                             https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000379705/PDF/379705fre.pdf.multi0
• [Reconnaissance] AFPA : reconnaissance de savoir-faire pour trente jeunes. Une trentaine de jeunes adultes issus des établissements d’enseignement spécialisé ont reçu un diplôme de Reconnaissance de savoir-faire professionnels.            
  https://www.lejsl.com/education/2021/12/09/afpa-reconnaissance-de-savoir-faire-pour-trente-jeunes
• [Séniorité] Protection sociale : qui paie le coût du vieillissement de la population ? Au total, si les plus de 60 ans restent bénéficiaires nets de la protection sociale, les transferts qu’ils reçoivent en moyenne individuellement, nets de leurs contributions à son financement, ont diminué significativement au cours de la dernière décennie. Cela a permis en retour de limiter pour les actifs la hausse des coûts associés au vieillissement de la population.           
  https://www.strategie.gouv.fr/publications/protection-sociale-paie-cout-vieillissement-de-population
• Documents, ouvrages
• [Apprentissages] PINEAU, Gaston, BRETON, Hervé (dir.),  Vingt cinq ans de vie d’une collection. Quelle (s) histoire (s) en formation ? Préface de Christine Delory-Momberger, Postface de Marie-Claude Bernard, L’Harmattan, 2021. Boucle rétrospective et prospective sur les 200 ouvrages de la collection pour mieux comprendre l’apport des histoires de vie à la formation, mais aussi à la démarche de reconnaissance de soi pour mieux reconnaître les autres (réciprocité formatrice par C. Héber-Suffrin). Découvrir des domaines qu’une approche purement rationnelle peine à explorer.                      https://www.editions-harmattan.fr/livre-vingt_cinq_ans_de_vie_d_une_collection_quelle_s_histoire_s_en_formation_gaston_pineau_herve_breton-9782343248448-71731.html
• [Art de vivre] LAVIS, Alexandre, L’imprévu. Que faire lorsqu’on ne sait plus ?, Autrement, 2021. Tachons au lieu de tenter de maîtriser l’imprévu, comme nous y invitent la tradition occidentale et la méthode cartésienne, de penser à lui, de l’accueillir à partir de notre assise dans le monde, comme le proposent les arts martiaux et la pensée chinoise. 
  https://www.autrement.com/index.php/limprevu/9782746759701
• MARRIS, Emma, Wild souls. Freedom ad flourishing in the non-human world, Blommsbury Publishing, 2021. Conserver les espèces, une fausse bonne idée ? Revealing just how intertwined animal life and human life really are, Wild Souls will change the way we think about nature-and our place within it.           
  https://books.google.fr/books?id=6A0eEAAAQBAJ&printsec=frontcover&hl=fr#v=onepage&q&f=false
• PERRI, Pascal, Le péril vert, L’archipel, 2021. Comment préserver la nature sans porter atteinte aux droits humains ?,                https://www.lisez.com/livre-grand-format/le-peril-vert/9782809842630
• VAILLANT, Alain, L’Anthropocène ou l’âge de l’addiction cognitive, Le bord de l’eau, 2021. L’homme est cet animal singulier qui a appris à jouir pour lui-même de son plaisir cognitif. Ce qui n’était qu’un instrument est devenu un but en soi, qui a libéré l’homme de son environnement tout en l’enchaînant à sa propre quête de jouissance.        
  https://www.editionsbdl.com/produit/lanthropocene-ou-lage-de-laddiction-cognitive/
• [Seconde vie] DROIT, Roger-Pol, JEANDEL, Claude (dir.), Vie bonne et grand âge, PUF, 2021. Comment favoriser la vie bonne jusqu’au terme de l’existence, quand surviennent différents degrés de dépendance ou d’atteintes cognitives ?           
  https://www.cadre21.org/ressources/ecriture-collaborative/

• Articles
• [Apprentissages] Clermont-Ferrand, Ville apprenante de l’UNESCO (comme Evry-Courcouronnes, Mantes-la-Jolie, Montpellier) développe le projet d’apprentissage familial « Mille formes » en partenariat avec le Centre Pompidou. Les activités que nous proposons permettent aux enfants de se servir de leurs mains, d’apprendre par le geste, de regarder, de vivre, de sentir, de ressentir, de toucher… ».              
  https://uil.unesco.org/fr/apprendre-au-long-vie/villes-apprenantes/ville-apprenante-lunesco-clermont-ferrand-projet
• [Apprentissages] La Commission rend Erasmus+ et le corps européen de solidarité plus inclusifs. https://ec.europa.eu/france/news/20211022/la_commission_rend_erasmus_plus_et_le_corps_europeen_de_solidarite_plus_inclusifs_fr
• [Apprentissages] Formation en continu : De grandes disparités entre les États membres de l’UE. D’ici à 2030, au moins 60 % des Européens devraient avoir suivi une forme d’apprentissage au cours des 12 derniers mois. https://www.euractiv.fr/section/education/news/formation-en-continu-de-grandes-disparites-entre-les-etats-membres-de-lue/
• [Apprentussages] Avec sa business school Hectar, Audrey Bourolleau veut « casser l’image de l’entrepreneur agricole ». Xavier Niel (Station F, école de codage 42) a financé le lancement de ce projet.          https://madame.lefigaro.fr/societe/avec-sa-business-school-hectar-audrey-bourolleau-veut-casser-limage-de-lentrepreneur-agricole-221021-198837
• [Apprentissages] Revolution in the head: A conversation with Paulo Freire. In a really remarkably short period of time we stopped wondering about how education could help people realise their full potential as citizens and human beings, and focused all the resources of the state on preparing people not for life but merely for work.
  https://link.springer.com/article/10.1007/s11159-021-09922-w
• Documents, ouvrages

[Art de vivre] MAFFESOLI, Michel, Écosophie, Paris : éditions du Cerf, collection Idéées, 2021. Le refus des constructions sociales « contrenature », abstraites et rationalistes, commence à se faire jour. D’où le besoin de fonder l’être-ensemble sur un sens (une sensibilité) commun, sur une accommodation collective à la nature des choses… « remagification du monde: une redécouverte d’un monde en clair-obscur plutôt que le rêve aseptisé d’une société parfaite, égalitaire et transparente. » [Son holisme s’apparente plutôt à la pensée globale systémique d’Edgar Morin]
https://www.editionsducerf.fr/librairie/livre/17865/ecosophie Et l’interview.

[Prospectives] ROUHAN Isabelle, Emploi 4.0. Quels métiers pour réussir la transformation technologique ?, Neuilly : Atlande, 2021. Positionner l’intelligence artificielle comme une alliée du changement.           
https://www.atlande.eu/coup-de-gueule-et-engagement/855-emploi-40-9782350307268.html

[IA] CAVENAGHI, Ugo, SENÉCAL, Isabelle, Osons l’IA à l’école – Préparons nos jeunes à la révolution de l’intelligence artificielle, Fondation pour l’IA à l’école – Fondation de France.
https://www.iapourlecole.fr/nos-actions/nos-publications/

[prospective] La Grande Rupture. LORENZI, Jean-Hervé, VILLEMEUR, Alain, Réconcilier Keynes et Schumpeter, Odile Jacob, 2021. L’ambition de ce livre est d’apporter des réponses aux questions qui hantent aujourd’hui les démocraties occidentales. Faut-il augmenter les salaires ? Comment faire de l’innovation une source de nouveaux emplois ? Faut-il favoriser les investissements d’expansion pour lutter contre le changement climatique ? Comment éviter que la jeunesse soit une génération sacrifiée ? Faut-il parier sur la qualification des emplois ? Enfin, ne faut-il pas investir davantage dans le social ?
https://www.odilejacob.fr/catalogue/sciences-humaines/economie-et-finance/grande-rupture_9782738156488.php

• Articles
• [Apprentissages] Socio-emotional learning in India. The intent of education is not limited to sharing information with children, but rather, to develop critical skills that enable character growth, and provide them with the resources to solve problems and deal with their life constructively. Sattva_Insights_Socio-emotional-Learning-in-India.pdf
• [Apprentissages] UNITED KINGDOM. ‘Levelling up’ needs a truly flexible skills system – Commission, a high-level commission on lifelong education called this week for a “truly flexible” modular skills system that enables people to accumulate and transfer credits easily over time. A quand l’équivalent en France ?           
  ‘Levelling up’ needs a truly flexible skills system – Commission (universityworldnews.com)
• [Reconnaissance] Sylvie Cormier, DRH de Monext : « Réinventer les codes de la reconnaissance au travail ». Sept français sur dix estiment ne pas être reconnus à leur juste valeur dans leur travail (étude d’Odoxa-Dentsu Aegis Network, 2018).              
  https://www.focusrh.com/actualites-rh/en-direct-de-rhm/sylvie-cormier-drh-de-monext-reinventer-les-codes-de-la-reconnaissance-au-travail-34112.html
• [Reconnaissance] La reconnaissance des acquis et compétences, entre autonomie des universités et discrimination systémique des personnes immigrantes  (Québec).            
  http://cdeacf.ca/actualite/2021/09/28/reconnaissance-acquis-competences-entre-autonomie
• [Art de vivre] Nos territoires en action. Dans les tiers-lieux se fabrique notre avenir ! Rapport France Tiers-Lieux, Proposer de nouvelles modalités de travail en hyper-proximité, s’attaquer aux problématiques environnementales, lutter contre l’obsolescence programmée, recycler, réparer… Rendre plus accessible une alimentation saine et durable pour tous, faciliter la diffusion des savoirs et la montée en compétences, garantir l’insertion professionnelle, accompagner l’inclusion numérique, travailler à relocaliser la production ou encore favoriser l’accès à la culture…                  Télécharger le rapport – Télécharger la synthèse du rapport 
• Documents, ouvrages

[Prospectives] BOUZOU, Nicolas, Homo sanitas : histoire et avenir de la planète, XO éditions, 2021
« L’allongement du temps en bonne santé permis par les avancées de la médecine nous offre la possibilité de vivre plus longtemps pour faire plus de choses et aller plus loin. » À condition de bien comprendre ce que veut dire l’espérance de vie. https://www.xoeditions.com/livres/homo-sanitas/

[Reconnaissances] LAROYE-CARRÉ, Françoise, Le conseil en évolution professionnelle (CEP) : Entre dialogue conjoncturel et délibération de carrière, Paris : L’Harmattan, 2021.           
Un CEP traversé par deux modèles plus ou moins explicites. Le premier vise l’employabilité à court-terme et le second met en jeu des demandes impliquant une délibération de carrière.

[Art de vivre] RIPOLL, Thierry, Pourquoi croit-on ? Psychologie des croyances, Auxerre : Sciences Humaines, 2020, À des degrés divers, les croyances trouvent toujours un espace pour se développer et conditionnent souvent à notre insu, nos vies, nos décisions, nos choix et notre rapport au monde. S’il ne fait aucun doute que les croyances sont des réponses naturelles aux difficultés inhérentes à nos vies et qu’ainsi elles participent à notre équilibre psychique, elles n’en constituent pas moins de redoutables tremplins à des comportements potentiellement dangereux pour le croyant comme pour la société dans laquelle il vit. 
https://www.scienceshumaines.com/pourquoi-croit-on_fr_770.htm

[Art de vivre] GOFFETTE Jérôme, Nous – Manifeste d’un nouvel humanisme, Paris : Books on Demand, 2020, Dans la continuité des Lumières, dépasser l’existentialisme de Jean-Paul Sartre, revoir le principe de reconnaissance d’Heidegger, revisiter le principe de responsabilité et le rôle du contexte.https://www.academia.edu/42318883/Nous_Manifeste_dun_nouvel_humanisme?email_work_card=abstract-read-more

• Articles
• [Apprentissages] Une génération perdue ? 2^e Rapport du Conseil national de la productivité.
  55+ : « Lors d’une récession, la cohorte de jeunes entrant sur le marché du travail a plus de difficultés à s’insérer que la cohorte précédente […] la baisse d’opportunités et d’expériences professionnelles ne se rattrape pas au cours de leur vie. […] un retard palpable est observé notamment aux plus jeunes âges, surtout pour les élèves défavorisés. Ces retards d’apprentissage se ressentiront tout au long de la vie, à moins de proposer des mesures qui permettent de les combler. »
  https://www.strategie.gouv.fr/sites/strategie.gouv.fr/files/atoms/files/cnp-2021-deuxieme-rapport-janvier.pdf
• [Apprentissages] Why Questioning Is The Ultimate Learning Skill. This disciplined practice of thoughtful questioning enables students to explore complex ideas. In the process, they uncover their implicit assumptions, expose deeply held beliefs, and recognize hidden contradictions.
  https://www.forbes.com/sites/juliabrodsky/2021/12/29/why-questioning-is-the-ultimate-learning-skill/
• [Senior] Focus EPALE : inclusion sociale de la population vieillissante et apprentissage intergénérationnel
  • Comment les arts numériques peuvent-ils contribuer à l’inclusion sociale des personnes âgées?(EN)
  • Les personnes âgées atteintes de démence et d’autres maladies dégénératives du cerveau peuvent bénéficier de pratiques innovantes, et la formation des professionnels est plus que jamais essentielle.
  • L’inclusion sociale de la population vieillissante : résumé des contributions apportées lors de la dernière discussion en ligne (EN, SK, ES, CS, LV, ME)
  • Au cours de la discussion en ligne sur l’inclusion sociale de la population vieillissante et l’apprentissage intergénérationnel, EPALE a recueilli de nombreuses contributions intéressantes. Trouvez de l’inspiration en lisant ce résumé !
  • Sélection de cours en ligne et de MOOCs portant sur les compétences de base en calcul pour des publics adultes (EN, DE, ES, HU, SV, EL, ME)
  • Bien que le calcul ait toujours été un élément essentiel des programmes de formation aux compétences de base, il n’est souvent pas souvent mis au premier plan des politiques et des programmes relatifs aux compétences de base. Cette sélection de cours en ligne et de MOOCs, réalisée en collaboration avec le Réseau européen des compétences de base (European Basic Skills Network/ EBSN), aura pour objectif de fournir une introduction à la formation au calcul pour adultes.
  • Entretiens EPALE : Graciela Sbertoli – Réseau européen des compétences de base(EN, ES, EL, DE)
  • Nous nous sommes entretenus avec Graciela Sbertoli, secrétaire générale du Réseau européen pour les compétences de base (European Basic Skills Network/ EBSN), sur la manière dont le secteur de l’éducation et de la formation des adultes réagit à la pandémie actuelle.
  • Mémoires minières. Programmes éducatifs pour les seniors (EN, DE)
  • Comment apporter la culture aux personnes âgées ? Anja Hoffmann, du Musée industriel du LWL, explique comment les musées gèrent l’interaction entre la mémoire, la transmission des connaissances et l’accessibilité à la formation.
• Documents, ouvrages
• [Senior] PIVOT, Bernard, …Mais la vie continue, Paris : Albin Michel, 2021. Et c’est bien sa manière de proposer une petite leçon de gouvernance individuelle où chacun trouvera quelques recettes pour vieillir heureux.
  https://www.albin-michel.fr/ouvrages/mais-la-vie-continue-9782226451323
• [Senior] BRAMI, Gérard, Grand âge : l’envers du décor. Essai sur les EPHAD
  face à la maltraitance politique, Paris : L’Harmattan, 2021. Certains leur reprochent d’être à l’origine d’une véritable « maltraitance institutionnelle », les rendant coupables des souffrances des personnes hébergées voire de leurs familles. Pourtant, l’origine de ces difficultés, de ces critiques, de ces maltraitances apparaît bien comme le résultat de l’absence d’application des constats établis par les gouvernements successifs. Il s’agit de la vie de 600.00 personnes (dont 80% en perte d’autonomie) dans 7 000 établissements. La France compte 6.4 M de personnes âgées de plus de 75 ans dont environ 10,5% sont en EPHAD. 1.4 M de personnes sont en perte d’autonomie (bénéficiaires de l’APA).
  https://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=67776
• [Apprentissages] « Le numérique pour une hybridation de qualité : de l’incertitude à la pérennité des transformations à l’œuvre », Médiations et savoirs, No 4, 2020
  Favoriser la création de contextes d’apprentissage permettant à toutes les personnes apprenantes, quelles que soient leurs situations, d’être engagées, d’être accompagnées, d’être guidées, d’être soutenues. Mais, comment concevoir la qualité, alors que l’activité pédagogique, soumise à des tensions, est perçue comme étant entrée en « mode dégradé » ?
  https://revue-mediations.teluq.ca/index.php/Distances/issue/view/10
• [Senior] SEGALEN, Martine, ATTIAS-DONFUT, Claudine, Avoir 20 ans en 2020. Le nouveau fossé des générations, Odile Jacob, 2020. Comment comprendre le paradoxe générationnel qui la traverse puisque, en dépit des coupures dans les valeurs et les façons de faire, le lien au sein des familles continue d’exercer sa pellicule protectrice ?
  https://www.odilejacob.fr/catalogue/sciences-humaines/sociologie/avoir-20-ans-en-2020_9782738153753.php
• [art de vivre] SIZOO, Edith, Ce que les mots ne disent pas, ECLM, 2000. Chaque langue est le produit d’une vision du monde et des notions clés, comme celles de solidarité ou de développement -évidentes pour des Occidentaux- le sont moins dans d’autres contextes culturels.
  https://www.eclm.fr/livre/ce-que-les-mots-ne-disent-pas/

• Articles
• [Apprentissages] Focus EPALE : inclusion sociale de la population vieillissante et apprentissage intergénérationnel
  https://epale.ec.europa.eu/fr/blog/epale-focus-social-inclusion-ageing-population-and-intergenerational-learning
• [Apprentissages] METIS : Reprises d’études : quand les jeunes se fabriquent une seconde chance. Pour l’essentiel, la formation différée reste à construire. Pourtant, de plus en plus de jeunes la mettent déjà en pratique, avec les moyens du bord.
  https://www.metiseurope.eu/2020/11/02/reprises-detudes-apres-lecole-lecole-continue/
• [Art de vivre] OECD Centre for Well-being, Inclusion, Sustainability and Equal Opportunity.
  Well-being, Inclusion, Sustainability, Equal Opportunity.
  OECD Centre for Well-being, Inclusion, Sustainability and Equal Opportunity | PASCAL International Observatory (pascalobservatory.org)
• Documents, ouvrages
• [Apprentissages] MAZET, Sophie, Autodéfense intellectuelle. (Le retour). Lexique pour esprit critique, Robert Laffont, 2020. « Démocrature », « féminazi », « intersectionnalité », « racisé », « spécisme », «décolonial »… Mais que signifient au juste ces nouveaux mots qui fleurissent dans les médias et sur les réseaux sociaux ?
  https://www.lisez.com/ebook/autodefense-intellectuelle-le-retour/9782221250792
• [Apprentissages] Ce Bulletin de l’UNESCO Institute for Lifelong learning vous donnera un aperçu de nos travaux au cours du mois dernier : les résultats de la réunion annuelle de l’Alliance mondiale pour l’alphabétisation, les résultats des activités des groupes de travail du Réseau mondial des villes apprenantes de l’UNESCO sur la planification de l’éducation et l’éducation à la citoyenneté, et bien davantage encore. https://us12.campaign-archive.com/?e=[UNIQID]&u=aebf51bce1587180e03069025&id=6bb0da8649
• [art de vivre] MORIZOT, Baptiste, Raviver les braises du vivant. Un front commun, Actes Sud, 2020. « Notre esprit est lui-même un produit du vivant. Il ne peut pas regarder le vivant de dessus, comme s’il lui était extérieur. On ne peut comprendre le vivant que du dedans. Transformer notre rapport au vivant est la mère de toutes les batailles. »
  https://www.actes-sud.fr/catalogue/sciences-humaines-et-sociales-sciences/raviver-les-braises-du-vivant
• [Art de vivre] LUYCKX, Charlotte, Écophilosophie. Racines et enjeux philosophiques de la crise écologique, Academia, 2020. Comprendre les enjeux profonds de cette crise nous plonge dans l’histoire de nos représentations de la nature et de l’humain.
  https://www.editions-academia.be/livre-9782806105516?utm_source=phplist&utm_campaign=message_30414&utm_medium=email&utm_content=lienTitre
• [Art de vivre] DAMUS, Obrillant, La fabrication des corps dans le monde, Academia, 2020
  Pour certains « l’être humain n’est pas le produit de son corps, mais l’inverse »
  https://www.editions-academia.be/livre-9782806105325?utm_source=phplist&utm_campaign=message_30414&utm_medium=email&utm_content=lienTitre
• [Art de vivre] MARTIN-JUCHAT, Fabienne, L’aventure du corps. La communication corporelle, une voie vers l’émancipation, Grenoble : PUG, 2020.
  La santé et la maladie, les médecines conventionnelles et non conventionnelles, la sensualité et la sexualité, le travail émotionnel, ou encore l’impact sur le corps du développement des technologies.
  https://www.pug.fr/produit/1880/9782706149351/l-aventure-du-corps