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• [Apprentissages] L’ACADEMIE DE L’OMS, CENTRE DE FORMATION EN SANTE PUBLIQUE, INAUGUREE A LYON. Cette institution a pour ambition de devenir le centre de référence pour la formation tout au long de la vie des professionnels de santé du monde entier.

L’Académie de l’OMS, centre de formation en santé publique, inaugurée à Lyon

• [Apprentissages] CHINA LAUNCHES ONLINE PLATFORM TO PROMOTE LIFELONG LEARNING. The platform debuted with an initial offering of 1,000 courses, categorized into six areas: scientific literacy, workplace skills, cultural literacy, hobbies and interests, continuing education, and silver-age education. https://english.www.gov.cn/news/202412/29/content_WS67708118c6d0868f4e8ee56b.html
• [Apprentissages] PERTINENCE D’UN DROIT DE L’EDUCATION PERMANENTE ? la question de la qualification et du régime juridique de ces modalités pédagogiques « formelles » proposées par des institutions éducatives officielles, « non formelles » proposées notamment diverses associations d’éducation populaire et « informelles » fondées sur l’expérience, notamment à l’occasion d’un engagement bénévole ou citoyen. https://www.jml-conseil.fr/wa_files/193_20Pertinence_20d_E2_80_99un_20droit_20de_20l_E2_80_99_C3_A9ducation_20permanente.pdf
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Documents, ouvrages
• [Apprentissages] BALLE Michael, COUILLARD Guillaume, SELTZER Anne-Lise, L’hôpital apprenant. L’amélioration continue au service du soin, Eyrolles, 2024. L’apprentissage part du terrain, là où se situent les vrais problèmes, et s’acquiert par la pratique régulière et délibérée de la résolution de problèmes. Ainsi, progressivement, la confiance et la coopération se renforcent d’abord au niveau de chaque équipe, améliorant l’ambiance de travail, puis au niveau de l’ensemble de l’hôpital en multipliant les espaces de partage à tous les niveaux de l’organisation.
• [Apprentissages] TAVOILLOT Paul-Henry, Voulons-nous encore vivre ensemble ?, Odile Jacob, 2024. Que ce soit pour manger, causer, voter, travailler, rouler, coucher, habiter, procréer… certains en sont venus à se demander si la part des autres était si indispensable.
https://www.odilejacob.fr/catalogue/sciences-humaines/questions-de-societe/voulons-nous-encore-vivre-ensemble-_9782415004569.php
• [Art de vivre] MARIN Claire, Être à sa place. Habiter sa vie, habiter son corps, éditions de l’observatoire, 2022. Interroge ce qui est à la fois la formulation d’un désir personnel et un nouvel impératif social. Encore reste-t-il à savoir si l’on finit tous par trouver une place, ou si le propre d’une place n’est pas plutôt de sans cesse se déplacer, ou de déplacer celui qui croit pouvoir s’y installer… On ne se situe jamais seul, mais par rapport à d’autres humains, à l’égard desquels il faut trouver la bonne distance.
Événements
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Articles

• [Apprentissages] JOURNEE INTERNATIONALE DE L’EDUCATION PROCLAMEE PAR L’UNESCO. Festival de l’Apprendre 2025 : Un festival pour apprendre à prendre soin de soi, des autres et de la planète. https://www.festivaldelapprendre.fr/
• [Apprentissages] QU’EST-CE QUI FAIT UNE VILLE APPRENANTE DE L’UNESCO ? SIX VILLES ASIATIQUES REDEFINISSENT L’APPRENTISSAGE TOUT AU LONG DE LA VIE. De la préparation aux catastrophes en Thaïlande à l’élimination de l’abandon scolaire en Indonésie, les dirigeants municipaux partagent leurs stratégies pour favoriser l’apprentissage tout au long de la vie et l’inclusion.https://www.unesco.org/en/articles/what-makes-unesco-learning-city-six-asian-cities-redefining-lifelong-learning
• [Apprentissages] LANCEMENT D’UNE FORMATION AUX MEDIAS ET A L’INFORMATION POUR LES EDUCATEURS D’ADULTES. pour identifier les pratiques de désinformation, lutter contre les discours haineux et naviguer en ligne de manière sûre et responsable.      
  https://www.uil.unesco.org/fr/articles/lancement-dune-formation-aux-medias-et-linformation-pour-les-educateurs-dadultes
• [Apprentissages] CONNECTING YOUTH WITH GLOBAL CHALLENGES IS CRUCIAL TO THEIR EMPOWERMENT. A new library in Tizayuca, Hidalgo, empowers youth and promotes Education for Sustainable Development and Global Citizenship with UNESCO resources. https://www.unesco.org/en/articles/connecting-youth-global-challenges-crucial-their-empowerment
• [Apprentissages] SUPERCHARGING HUMAN CURIOSITY. A new suite of artificial intelligence models empowers our desire to learn. “Learning is what makes us human, what makes us special.”
  https://www.theatlantic.com/sponsored/google/supercharging-human-curiosity/3956/
• [Apprentissages] 10 VILLES RECOMPENSEES PAR L’UNESCO pour leurs réalisations exceptionnelles en matière d’apprentissage tout au long de la vie.       
  https://us12.campaign-archive.com/?u=aebf51bce1587180e03069025&id=600eaab649
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Documents, ouvrages

• [Apprentissages] FOUCHER Antoine, Sortir du travail qui ne paie plus, L’AUBE, 2024, préfacé par Laurent Berger. Met en relation formation, travail, transition démographique et transition énergétique pour tendre vers une société où chacun choisirait son travail.
• [Apprentissages] PICQ Pascal, L’IA, le philosophe et l’anthropologue. Klara, Raphaël et Pascal, Odile Jacob, 2024. Dialogues avec ChatGPT pour tester sa capacité à philosopher, ou l’art du « prompt » (requête) pour faire « régurgiter la fréquence statistique la plus élevée d’avis glanés sur les réseaux. » et en évaluer les réponses ! « Dans le monde anglophone, intelligence désigne la capacité de traiter des informations et de trouver des solutions ; comme le I de CIA ou de MI6. ». « La menace vient moins des machines que d’un enseignement et d’une société, qui … ne pensent plus à penser et, pire, n’en prennent plus le temps. »
• [Apprentissages] LAROQUE Claire, Philosophie du Déchet, PUF, 2024. Apprendre à vivre avec ses déchets plutôt que chercher à les invisibiliser. Analyse des enjeux éthiques, sociaux et politiques afin d’envisager des pratiques détritiques plus justes socialement et écologiquement, soucieuses de tisser de nouvelles alliances avec la nature.

Événements

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Articles

• [Apprentissages] LIFELONG LEARNING IS NOT ONLY ABOUT ACQUIRING NEW KNOWLEDGE AND SKILLS; IT ALSO INVOLVES DISCARDING OUTDATED INFORMATION THAT SHOULD NO LONGER BE APPLIED. Pour mener une vie éclairée, épanouissante et gratifiante, nous devons nous engager dans l’apprentissage, le désapprentissage et le réapprentissage quotidiens – et ne pas nous limiter à de courtes formations ou à de longs programmes académiques.          
  https://thesun.my/opinion-news/lifelong-learning-is-not-only-about-acquiring-new-knowledge-and-skills-it-also-involves-discarding-outdated-information-that-should-no-longer-be-app-GA13132712
• [Apprentissages] TRACER UNE VOIE VERS UNE IA RESPECTUEUSE DE L’ENVIRONNEMENT ET A FINALITE ENVIRONNEMENTALE. Veiller à ce que les actrices et acteurs de la formation initiale et continue intègrent, dans leurs programmes de formations sur les SIA, les exigences d’éco-conception et d’usage frugal pour les développement et algorithmes d’IA                 
  https://www.lecese.fr/actualites/tracer-une-voie-vers-une-ia-respectueuse-de-lenvironnement-et-finalite-environnementale

Documents, ouvrages

• [Apprentissages] BONNEVAY Florence, MÉDIONI Pierre-Emmanuel, LE CAPITAL SENIORS. Enquête sur la gestion créative des carrières et des compétences. Chaire FIT, 2024. L’entreprise est aujourd’hui le lieu où quatre générations cohabitent. Comment réussir à (re)faire société et permettre à chacun de trouver sa place ? Il est temps de passer d’un dialogue autour de l’emploi à un dialogue sur le travail et sa qualité.
• [travail] L’HORTY Yannick, Deuxième évaluation de l’expérimentation Territoires zéro chômeur de longue durée. Au 2 septembre 2024, soixante-quinze territoires ont été habilités à mettre en œuvre l’expérimentation et une vingtaine d’autres sont en cours d’instruction https://www.strategie.gouv.fr/sites/strategie.gouv.fr/files/atoms/files/fs-dares-2024-tzcld.pdf
• [Art de vivre] VILLANI Cédric, KŒNIG Gaspard, L’Intelligence Artificielle et nous, Institut Messine, 2024. Plutôt que d’essayer de deviner ce que sera le monde de demain, ils nous proposent de nous interroger sur ce que la révolution annoncée de l’intelligence artificielle nous dit de nous-mêmes. Le texte du dialogue.
• [Art de vivre] BERARD Bruno, Conversations avec ChatGPT sur l’homme, le monde, Dieu et l’intelligence artificielle, L’Harmattan, 2024. La raison est une puissance de calcul – fût-ce des idées – , de raisonnement sous l’égide de la logique, alors que l’intelligence est la faculté de comprendre ces calculs et ces raisonnements : RA (raisonnement artificielle) plutôt qu’IA !

Événements

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Articles

• [Apprentissages] UN SUMMIT OF THE FUTURE ‘MUST RECOGNISE’ KEY ROLE OF EDUCATION. We need to enable the future of the world, the students of today, to become the leaders of tomorrow. A Summit of the Future that does not recognise this is not really about the future.https://www.universityworldnews.com/post.php?story=20240920143428224
• [Apprentissages] INVESTING IN EARLY CHILDHOOD CARE AND EDUCATION YIELDS LIFELONG BENEFITS. Research shows that 90% of a child’s brain development occurs by the age of five, with the period between ages one and three being particularly crucial for cognitive growth.
  https://www.unesco.org/en/articles/investing-early-childhood-care-and-education-yields-lifelong-benefits
• [Apprentissages] EMPLOI DES SENIORS : QUELLE EST LA VRAIE VALEUR DE L’EXPERIENCE ? « La richesse des compétences acquises par l’expérience dépend de la transformation de soi opérée par l’individu à l’occasion de ses expériences. En fonction de son degré de réflexivité, c’est-à-dire de questionnement sur son travail, ses procédures et sur les finalités de l’action, l’individu pourra tirer parti de ses expériences. Ce n’est donc pas le temps passé dans un poste qui ferait la richesse d’une expérience mais l’analyse réflexive que le salarié en produit. » https://theconversation.com/emploi-des-seniors-quelle-est-la-vraie-valeur-de-lexperience-235695?utm_term=Autofeed&utm_medium=Social&utm_source=Twitter#Echobox=1724687179
• [Apprentissages] LA QUATRIEME EDITION DE LA FETE DE L’APPRENTISSAGE SE PREPARE A VANNES. Une initiative provenant de l’association Territoire apprenant qui œuvre pour l’apprentissage tout au long de la vie, qu’il soit économique, social ou environnemental.https://www.letelegramme.fr/morbihan/vannes-56000/la-quatrieme-edition-de-la-fete-de-lapprentissage-se-prepare-a-vannes-6668915.php
• [Apprentissages] 10 TENDANCES QUI VONT BOULEVERSER L’APPRENTISSAGE ET L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR. L’avenir de l’apprentissage est là : IA, réalité virtuelle et neurotechnologie. Comment l’éducation évoluera au-delà des frontières traditionnelles. https://fr.futuroprossimo.it/2024/09/10-trend-che-stravolgeranno-apprendimento-e-istruzione-superiore/

Documents, ouvrages

• [Apprentissages] MEDDAS Houria, IANNI Jérémy, Pour une éducation sentimentale et affective. De la petite enfance à l’ensuite, éditions du Cygne, 2024. Comment affectivité et sentiments participent-ils de notre éducation, durant l’enfance, l’adolescence, la maturité, la vieillesse, dans l’institution scolaire ou à l’extérieur ? Comment s’y éduque-t-on soi-même, comment y avons-nous été éduqués, qu’en transmet-on, en tant que parent, enseignant, éducateur ?
• [Apprentissages] GUERIN Jérôme, SIMONIAN Stéphane, THIEVENAZ Joris, Vers une approche écologique de l’agir humain en éducation et formation, Octares, 2023. On pourrait résumer les habitudes de pensée comme une forme globale d’ignorance du monde vivant (et de notre propre vie au sein de ce monde). Comment le prendre mieux en compte par l’activité de décentration ?
• [Apprentissages] DUBET François, DURU-BELLAT Marie, L’Emprise scolaire. Quand trop d’école tue l’éducation, Presses de Sciences Po. L’extension des études n’a pas garanti une élévation proportionnelle des acquis et des compétences, pas plus qu’elle n’a renforcé l’adhésion aux valeurs civiques, alimentant même la rancoeur de ceux qui sortent perdants du système.
• [Art de vivre] SCHURMANS Dan, Escales en temps et en lieux, L’Harmattan, 2024. Le contraste entre les fables qu’on se récite et la vérité qu’on découvre enfin, et qu’on paie cher.
• [Art de vivre] BIDET Éric, RICHEZ-BATTESTI Nadine, Innovation sociale : expérimenter et transformer à partir des territoires, Les petits matins, 2024. L’innovation sociale consiste à élaborer des réponses nouvelles à des besoins sociaux peu ou mal satisfaits, en impliquant la participation et la coopération des acteurs concernés, notamment les utilisateurs et les usagers.
• [Art de vivre] Innover sans fin ? Un tour d’horizon des perspectives qu’ouvre l’innovation technique et sociale dans les prochaines décennies et, surtout, un questionnement des enjeux que cela pose pour notre planète, pour notre société et pour chacun d’entre nous.

Événements

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Articles

• [Apprentissages] ACQUIS D’APPRENTISSAGE. Ils influencent de plus en plus la conception et la dispense de l’enseignement et de la formation professionnels (EFP). L’accent est mis sur ce qu’un apprenant est censé savoir, être capable de faire et comprendre à la fin d’un processus d’apprentissage.                                                                            https://www.cedefop.europa.eu/fr/themes/learning-outcomes
• [Apprentissages] AGGERI Frank, L’INNOVATION, MAIS POUR QUOI FAIRE ? Essai sur un mythe économique, social et managérial. Comment innover autrement pour éviter ces effets indésirables et contribuer à une société plus soutenable ? Le livre explore deux pistes de réflexion complémentaires : la responsabilisation des innovateurs sur les conséquences à long terme de leurs projets ; les potentiels d’innovations plus sobres fondées sur la transformation des modes de vie…
• [Apprentissages] LE VIEUX EST UNE PERSONNE La chronique de Martine Gruère (Old’Up): Anticiper? Un apprentissage tout au long de la vie. https://www.notretemps.com/famille/autonomie/la-chronique-de-martine-gruere-anticiper-un-apprentissage-tout-au-long-de-la-vie-94616
• [Apprentissages] LIFELONG LEARNING: DEVELOPING SKILLS ACROSS ALL AGES. Teachers have the tough task of educating students to meet ever-changing standards and making the process engaging for them.          
  https://www.eschoolnews.com/innovative-teaching/2024/07/30/lifelong-learning-developing-skills-across-all-ages/
• [Apprentissages] 3 WAYS GOVERNMENTS CAN SOLVE THE GLOBAL SKILLS CRISIS. Given the exponential pace of technological change and the diminishing longevity of skills, the need for a novel approach to lifelong learning is clear. Governments have a unique opportunity – and indeed an imperative – to make it happen.                                                              https://www.weforum.org/agenda/2024/08/skills-market-government/
• [Apprentissages] PEARSON LEADS THE AI CHARGE WITH MULTIPLE NEW INNOVATIONS TO ENHANCE STUDENT LEARNING AND EDUCATOR EFFICIENCY. https://www.prnewswire.com/news-releases/pearson-leads-the-ai-charge-with-multiple-new-innovations-to-enhance-student-learning-and-educator-efficiency-302208173.html
• [Apprentissages] THRIVING IN THE AI ERA: A 7-STEP PLAYBOOK FOR CEOS. 1. Embrace Lifelong Learning and Reskilling. 2. Foster a Human-Centric Organizational Culture. 3. Implement Ethical AI Practices. 4. Leverage Neurodiversity. 5. Design Work for Flow States. 6. Invest in Human Capital. 7. Balance Technology with Humanity.       
  https://chiefexecutive.net/thriving-in-the-ai-era-a-7-step-playbook-for-ceos/amp/
• (2de vie) L’ONU PARIE SUR LA SOLIDARITE INTERGENERATIONNELLE qui est considérée comme un élément cardinal des relations sociétales et qui a pour rôle d’assurer la survie même de l’humanité. Elle relie les générations, favorise le transfert de valeurs communes, de connaissances cumulatives, d’expériences collectives et de culture, qui sont essentielles au véritable développement humain.                  
  https://www.gavroche-thailande.com/asie-societe-lonu-parie-sur-la-solidarite-intergenerationnelle/

Documents, ouvrages

• [Apprentissages] La reconnaissance et la validation des acquis de l’expérience à l’université : une réalité variée et des pratiques en transformation. Revue Hybride de l’Éducation Vol. 8 No. 3. Les universités dans leur ensemble se sont montrées jusqu’à présent assez rétives à implanter des politiques et des dispositifs de RVAE. La RVAE universitaire est souvent limitée, soit en termes de taux de participation ou d’abandon, soit parce que confinée à l’admission ou aux programmes spécialisés en formation d’adultes.
• [Apprentissages] AGGERI Frank, L’innovation, mais pour quoi faire ? Essai sur un mythe économique, social et managérial, Seuil, 2023. Comment innover autrement pour éviter ces effets indésirables et contribuer à une société plus soutenable ? Le livre explore deux pistes de réflexion complémentaires : la responsabilisation des innovateurs sur les conséquences à long terme de leurs projets ; les potentiels d’innovations plus sobres fondées sur la transformation des modes de vie…
• (Reconnaissance) HONETH Axel, Le souverain laborieux – Une théorie normative du travail, Gallimard, 2024. En dehors de l’instruction scolaire, l’Etat démocratique peut, en agissant sur les conditions de travail, déterminer quels sont les schémas comportementaux bénéfiques, c’est-à-dire coopératifs.

Événements

• Amphi débat exceptionnel organisé en partenariat avec la revue Education Permanente, le Mardi 24 septembre 2024, de 18h15 à 20h, avec Guy Le Boterf comme intervenant et Anne-Lise Ulmann comme discutante :          
  Quelles conditions réunir pour que les professionnels agissent et coopèrent avec pertinence et compétence en situation ?              
  Les conséquences pour les approches par les compétences    
  Intervenant : Guy Le Boterf             
  S’inscrire

Articles

• [Apprentissages] SIX PRINCIPES SUR L’ÉCONOMIE DE LA LONGÉVITÉ. Créer un nouveau paradigme du vieillissement (pour tous les âges): finance, prévention, éducation, emploi, lien social, inégalités face à la longévité.
  https://www.forbes.fr/business/forum-economique-mondial-six-principes-sur-leconomie-de-la-longevite/
• [Apprentissages] LES AVANTAGES DE L’APPRENTISSAGE TOUT AU LONG DE LA VIE POUR LES SENIORS. Projet de recherche international sur l’engagement des établissements d’enseignement supérieur (EES) dans l’apprentissage tout au long de la vie pour vérifier dans quelle mesure les EES répondent aux besoins d’apprentissage des sociétés vieillissantes. https://www.uil.unesco.org/fr/thematic-studies-benefits-lifelong-learning-older-adults?hub=270
• [Apprentissages] MONITORING AND EVALUATING LIFELONG GUIDANCE SYSTEMS ACROSS EUROPE. Traditional learning and career pathways are being replaced by more dynamic, ‘patchier’ routes and shorter job tenures. Fast-changing and more complex learning and working contexts draw more attention to continuous learning and individual mobility, making lifelong guidance pivotal. (voir la publication)                                                                            https://www.cedefop.europa.eu/files/9196_en.pdf
• [Apprentissages] La création d’une CULTURE MONDIALE DE L’APPRENTISSAGE TOUT AU LONG DE LA VIE sera essentielle pour relever les défis auxquels l’humanité est confrontée, de la crise climatique aux changements technologiques et démographiques, sans oublier ceux posés par la pandémie de COVID-19 et les inégalités qu’elle a exacerbées.   
  https://www.uil.unesco.org/fr/embracing-culture-lifelong-learning
• [Apprentissages] RETOURS SUR LES 14ÈMES ASSISES NATIONALES DU RÉSEAU APP. Toujours vivants mais avec encore de la difficulté à être reconnu. https://www.app-reseau.eu/travailler-avec-les-app/actualite/retours-sur-les-14emes-assises-nationales-du-reseau-app
• [Apprentissages] COMMENT LES PAYS DE L’OCDE TENTENT DE PROLONGER LA DURÉE EN EMPLOI DES SENIORS. Les seniors, à l’instar des autres classes d’âge, ne représentent pas un groupe homogène. L’hétérogénéité est encore plus marquée chez eux en raison de la durée de leur vie : ils « constituent peut-être le groupe d’âge présentant le plus de différences en raison des divers cheminements qu’ils choisissent ou affrontent au cours de leur vie » (AGE, 2023). En décalage avec cette réalité plurielle, chaque pays définit cependant assez précisément l’âge à partir duquel il est possible de partir à la retraite.                                 https://www.chairefit2.org/wp-content/uploads/2024/05/Repere21_FIT2-v2.pdf
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Documents, ouvrages

• [Apprentissages] CUEVAS, Fernando, Comment donner du sens au travail ? Du mercenaire au missionnaire, L’Harmattan, 2024. Une vision nouvelle sur l’importance de la valeur travail dans la réalisation personnelle de chacun et sur l’importance de l’homme dans les organisations comme composant majeur du succès.
• [Apprentissages] MAZET, Muriel, « Trouver ou retrouver notre raison d’être ». Du sens des épreuves, L’Harmattan, 2024. Il s’agira de pistes à explorer, de réflexions pour trouver ou retrouver ce « quelque chose » que chacun porte en soi, cette part indicible nous redonnant notre raison d’être, pleinement porteuse d’espoir.
• [Apprentissages] PEZÉ, Marie, Le deuxième corps, La Dispute, 2024. Travailler passe par l’énigme de la mobilisation du corps. Manifeste pour une approche systémique des souffrances au travail les plus contemporaines.
• [Apprentissages] COCHET, Hervé (dir.), Pour vivre en ce Monde : quels outils philosophiques ?, Cahier du CIS.H n^o 6, L’Harmattan, 2024. Le roman du monde ; Loi, foi et éthique ; La symbolique de l’eau dans la culture burundaise ; Méconnaissance et destructivité du développement durable ; Stratégie et imprévu ; Le concept d’autonomie ; Époque jurassique : autrefois les fourmis.
• [Apprentissages] PINEAU, Gaston, Apprendre du quotidien d’un octogénaire, Collection du CIS.H, L’Harmattan, 2024. Vivre les gestes du quotidien en deux temps (jour/nuit) et trois mouvements (de soi, des autres, de l’environnement) pour une valorisation infinie de l’existence.(à paraître en juillet)
• [Apprentissages] Les dynamiques temporelles en formation, Savoirs no 65, 2024.

Événements

• HISTOIRE DE VIE, RÉCITS ET SAVOIRS EXPÉRIENTIELS EN FORMATION ET SANTÉ, Cerisy, 2-8 août 2024
• Les visioconférences du CIS.H
• AFREF Association française de réflexion et d’échanges sur la formation

Articles

• [Apprentissages] Une conférence et un MOOC sur la reconnaissance. Le professeur Jean-Pierre Brun propose d’explorer le sujet de différentes façons. https://nouvelles.ulaval.ca/2024/04/15/une-conference-et-un-mooc-sur-la-reconnaissance-a:3fd2fa98-ea31-4d43-ad44-d6ab4d9b9a6a
• [2e vie] Intergenerational conversation brings together OLLI members and Mason students. To explore their lived experiences and had the opportunity to talk about their feelings, opinions, and thoughts regarding the current events.     
  https://www.gmu.edu/news/2024-04/intergenerational-conversation-brings-together-olli-members-and-mason-students
• [Apprentissages] National Science Foundation director tells Northeastern graduate students to stay curious and prepare for a lifetime of learning.         
  https://news.northeastern.edu/2024/05/05/nsf-director-panchanthan-sethuraman-graduation-speech/ 

Documents, ouvrages

• [IA] Notre ambition pour la France. Rapport de la Commission de l’IA. 25 recommandations pour que la France puisse tirer parti de la révolution technologique de l’IA DONT lancer immédiatement un plan de sensibilisation et de formation de la nation.
  https://www.info.gouv.fr/upload/media/content/0001/09/4d3cc456dd2f5b9d79ee75feea63b47f10d75158.pdf
• [Art de vivre] La seconde autonomie – Temps et travail en France, Allemagne et Chine. Pour l’emploi salarié, l’autonomie temporelle a progressé d’une lutte acharnée pour la réduction du temps de travail vers des débats plus subtils sur sa gestion.
  https://www.octares.com/accueil/304-la-seconde-autonomie-temps-et-travail-en-france-allemagne-et-chine.html
• [Art de vivre] POSCA, Julia, Travailler moins ne suffit pas, Ecosociété, 2024. Une invitation à revoir l’organisation du travail pour qu’il réponde d’abord aux besoins les plus « authentiques » : assurer à tous et toutes une existence digne, entretenir des relations riches, léguer une vie bonne aux futures générations.       
  https://ecosociete.org/livres/travailler-moins-ne-suffit-pas
• [Apprentissages] MORIN, Edgar, La méthode de La Méthode. Un manuscrit oublié, Actes Sud, 2024. Cet essai aurait du constituer le troisième et dernier tome de La méthode complétant La nature de la nature et La vie de la vie. C’est un concentré de la pensées, de la recherche et de l’œuvre d’Edgar Morin.            https://www.actes-sud.fr/la-methode-de-la-methode

[Apprentissages] Vers une société de la coopération. Rapport d’étude le Labo de l’ESS. Les écosystèmes coopératifs territoriaux constituent la forme la plus aboutie de la coopération territoriale. Ils naissent à partir de multiples dynamiques de coopération qui, ensemble, agissent de façon systémique dans des territoires et constituent de véritables espaces d’expérimentation et de transition locales… La synthèse : https://www.lelabo-ess.org/system/files/2024-03/Synth%C3%A8se_Accompagner%20et%20financer%20les%20coop%C3%A9rations%20territoriales.pdf
Le rapport : https://www.lelabo-ess.org/system/files/2024-03/Rapport_Accompagner%20et%20financer_Le%20Labo%20de%20l%27ESS.pdf

Articles

• [Apprentissages] How free online courses from MIT can “transform the future of the world”. MIT OpenCourseWare’s YouTube channel inspires millions of learners across the globe to expand their knowledge and develop new skills for free.
  https://news.mit.edu/2024/how-online-mit-courses-can-transform-future-world-0312
• [Apprentissages] Une Fondation africaine pour l’apprentissage tout au long de la vie portée par une Vision Royale résolument tournée vers l’avenir. La Fondation entend investir sur une offre exclusivement digitalisée, afin que celle-ci soit accessible à tous, dans le cadre d’une stratégie africaine pour l’apprentissage tout au long de la vie commune et équitable, soutenue par les efforts des pays africains dans ce domaine : fourniture de solutions numériques accessibles, mise en place d’un réseau africain pour l’apprentissage tout au long de la vie dans les pays membres et notamment le lancement d’une plateforme digitale spécialisée adoptée à cet effet.                    https://2m.ma/fr/news/%C3%89ducation-Une-Fondation-africaine-pour-l-apprentissage-tout-au-long-de-la-vie-port%C3%A9e-par-une-Vision-Royale-r%C3%A9solument-tourn%C3%A9e-vers-l-avenir-Entrevue–20240310
• [Apprentissages] The Future Of Learning: Reskilling And Rethinking In The AI Age. Beyond Job Training: While preparing individuals for the workforce is essential, education should also equip them with the knowledge and critical thinking skills to address global challenges like climate change, poverty, and inequality. Cultivating a Love for Learning: Fostering curiosity, critical thinking, and a desire for lifelong learning is key to empowering individuals to become active participants in shaping a better future.
  https://www.forbes.com/sites/timothypapandreou/2024/03/11/the-future-of-learning-reskilling-and-rethinking-in-the-ai-age/
• [Apprentissages] La relation formation-emploi à l’aune des trajectoires professionnelles. Lecture renouvelée des changements actuels, en soulignant l’importance des modes de régulation au niveau des groupes professionnels.          
  https://www.cereq.fr/la-relation-formation-emploi-laune-des-trajectoires-professionnelles
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Documents, ouvrages

• [Apprentissages] Le Breton, David, La fin de la conversation : La parole dans une société spectrale, Métailié, 2024. Communiquer n’est pas converser. À la fois vigilants, disponibles et déconnectés de nos sensations physiques, nous avons peu à peu désappris l’ennui, la lenteur, les silences et l’attention à l’autre…
• [Apprentissages] IRE Journal of Lifelong Education. Education in an age of moral helplessness. Arendt is pointing us towards a conception of education that goes beyond rote learning and the transmission of knowledge and is focused rather on “understanding”, which she sees as distinct from “having correct information and scientific knowledge” and “unequivocal results” in that it is “an unending activity by which, in constant change and variation, we come to terms with and reconcile ourselves to reality, that is, try to be at home in the world”. “two-in-one” thinking, dialogue with oneself, the sort of thinking in which we work out our relation to the world and try to reconcile ourselves to it. We find ways to live with ourselves within the world. Second, thinking with others, in which we encounter otherness and the challenge of other perspectives and viewpoints, and find ways to exist with others in the world which recognise our responsibility to it and to them.
  https://link.springer.com/article/10.1007/s11159-024-10080-y
• [Apprentissages] Le temps des mobilités et des reconversions professionnelles. Céreq Essentiels n° 5. Les besoins du marché du travail, notamment sous l’effet des transitions écologique et numérique, en sont le premier moteur. Les aspirations des salariés – à de meilleures conditions d’emploi et de travail, à un équilibre plus harmonieux vie professionnelle/vie personnelle ou à davantage de sens du travail – en constituent le second.
  https://www.uodc.fr/les-actus/detail/le-temps-des-mobilites-et-des-reconversions-professionnelles
• [Apprentissages] La fonction de l’accompagnement chez les professionnels de la formation continue. Carrefours de l’éducation n° 56. Problématiques liées à la professionnalisation, à la reconnaissance, à la qualification au sens large et à la construction des groupes professionnels travaillant dans ce secteur ; réflexion sur les activités de conception des cursus et des dispositifs, d’ingénierie de formation.
  https://www.uodc.fr/les-actus/detail/assignees-au-sous-emploi-1

Articles

• [Apprentissages] La Chine mise sur la construction d’une société apprenante. La Chine a créé la plus grande bibliothèque de ressources éducatives avec plus de 37,3 milliards de pages vues et plus de 2,56 milliards de visiteurs de 215 pays et régions, la bibliothèque de ressources éducatives fournit des services gratuits. La plate-forme nationale de service public pour l’éducation des personnes âgées a lancé plus de 436 000 cours et a servi 56,4 millions de personnes.
  https://www.espacemanager.com/la-chine-mise-sur-la-construction-dune-societe-apprenante.html
• [Apprentissages] La société apprenante. Il n’y a pas de service public des apprentissages tout au long de la vie : et si, pour faire face aux mutations de notre société, des technologies, l’individu devait désormais apprendre tout au long de sa vie, plus qu’une formation continue, un véritable apprentissage pour tous ?  
   https://www.radiofrance.fr/franceinter/podcasts/zoom-zoom-zen/zoom-zoom-zen-du-lundi-04-mars-2024-1350981
• [Apprentissages] Build a Lifelong Habit of Learning With the 5-Hour Rule. Wake up early each weekday and spend an hour reading, writing, setting goals, and tracking results, writes Simmons. Franklin would then take time to reflect on what he had learned.       
  https://www.inc.com/justin-bariso/build-a-lifelong-habit-of-learning-with-5-hour-rule.html
• [Apprentissages] Empowering Learning for All: The Role of Accessibility in Lifelong Learning. To allow everyone this same opportunity to embark on new educational journeys, it’s crucial to ensure that the learning pathways are accessible to all.              
  https://www.td.org/atd-blog/empowering-learning-for-all-the-role-of-accessibility-in-lifelong-learning
• [Apprentissages] How age-friendly universities can improve the second half of life. By 2030, more than 1.4 billion people across the globe will be at least 60 years old. Whether older adults go to college to earn academic credits toward a degree or just for personal development, their presence on campus benefits the entire community.           
  https://theconversation.com/how-age-friendly-universities-can-improve-the-second-half-of-life-217259

Documents, ouvrages

[Apprentissages] Nuoscio, Enzo Di, Pourquoi les humanités sauveront la démocratie, PUF, 2023. Capacité critique, autonomie de jugement, respect de la personne, conscience de la faillibilité des connaissances humaines, sensibilité au pluralisme fondamental du monde social, préférence pour le dialogue et la confrontation des idées et refus des affrontements physiques.
https://www.puf.com/pourquoi-les-humanites-sauveront-la-democratie

[Apprentissages] PIRE, Jean-Miguel, L’Otium du peuple. À la reconquête du temps libre, Sciences Humaines, 2024. Renouer avec l’otium, le « loisir fécond » que l’Antiquité plaçait au sommet des activités humaines. Libéré des urgences et des calculs, il favorisait le for intérieur, la sagesse, le bien commun. Dans cette optique, protégeons notre temps de cerveau disponible des distractions entre autres des écrans. C’était l’espoir de Joffre Dumazedier. Voir ci-dessus « 5-hour Rule. » rule ».https://www.scienceshumaines.com/l-otium-du-peuple-a-la-reconquete-du-temps-libre_fr_899.htm

[Apprentissages] Lifelong Learning, FEBRUARY 2024. This report takes us on a journey through the history of lifelong learning: its origins, revisions, and transformations over several decades (UNESCO, OECD, World Bank) ; Critical Glossary of terms ;.2023 directory of age-inclusive universities.   
https://observatory.tec.mx/edu-reads/lifelong-learning/

[Apprentissages] GUILLEN, Mauro F., The Perennials: The Megatrends Creating a Postgenerational Society, St. Martin’s Press, 2023. In an era where the boundaries between stages of life become increasingly blurred, the traditional sequence of play, school, work, and retirement is no longer a linear journey for many. A compelling look at how increased longevity and rapid technological advancements are redefining the essence of lifelong learning and its implications for educational institutions.                                                                                                   https://www.harvard.com/book/the_perennials/

{Art de vivre] POSCA, Julia, Travailler moins ne suffit pas, Ecosociété, 2024.Explorer « les voies à emprunter pour redonner un sens au travail, en dégageant certains des principes autour desquels devrait, selon nous, s’organiser le travail et qui sont susceptibles d’influencer le temps de travail, de même que la satisfaction à l’égard de ce dernier et la capacité de notre économie à assurer le bien-être du plus grand nombre. ».                                                     https://ecosociete.org/livres/travailler-moins-ne-suffit-pas