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• [Apprentissages]. LE CONSEIL DE L’EUROPE CONTRIBUE A FAÇONNER L’AGENDA MONDIAL DE L’EDUCATION LORS DE LA REUNION DU HLSC SUR L’ODD 4 Pour analyser les mégatendances, risques et opportunités qui façonneront l’avenir de l’éducation à l’échelle mondiale : évolutions démographiques, transformations technologiques, pressions climatiques et environnementales, menaces pour la paix et la démocratie, ainsi que mutations des marchés du travail.
• Apprentissages] LEVY Pierre, MOBILISER L’INTELLIGENCE COLLECTIVE EN CLASSE AVEC L’IA. « Avec l’IA utilisée dans une perspective d’intelligence collective, l’apprentissage s’effectue selon une dialectique à quatre pôles: la guidance de l’enseignant ; la mémoire personnelle de l’élève ; le dialogue des étudiants avec leurs pairs ; l’intelligence artificielle qui mobilise la mémoire collective accumulée. »
• [Apprentissages] EMBRACING LIFELONG LEARNING AT AN EARLY AGE. To focuse on six global competencies: Critical Thinking and Problem Solving, Innovation, Creativity, and Entrepreneurship, Self-Directed Learning, Collaboration, Communication, Global Citizenship and Sustainability, and Digital Literacy.
• [Apprentissages] EXAMINER DE PLUS PRES VOTRE PLATEFORME D’APPRENTISSAGE. Remplacer un LMS est une décision importante car la plateforme se situe au cœur de l’enseignement et de l’apprentissage quotidiens. Une fois la revue commencée, les discussions dépassent souvent les comparaisons de fonctionnalités pour se concentrer sur des questions plus larges sur la fiabilité, l’orientation à long terme des produits, et l’expérience que les éducateurs et apprenants rencontrent au fil de leurs cours.

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• [[Art de vivre] VERRIER Christian, XXE SIECLE POSTE RESTANTE (1914-1955), L’Harmattan, 2026.Fantaisie épistolaire retentissante. Un essai d’écriture entre anthropologie familiale, réflexion sur l’archive et exploration du lien entre les vivants et leurs défunts donc intergénérationnel.
• [Apprentissages] TRANSFORMER L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR : COLLABORATION MONDIALE POUR UNE VISION ET UNE ACTION. Committing resources to equity and pluralism. 2. Promoting the freedom to learn, teach, research and cooperate internationally. 3. Fostering inquiry, critical thinking and creativity. 4. Establishing a human-centred role for digital technologies and AI. 5. Embracing an ethic of collaboration and solidarity. 6. Centring sustainability, stewardship and regeneration. 7. Supporting enriched understandings of quality, excellence and relevance.
• [Apprentissages] CEDEFOP : UN CADRE DE REFERENCE EUROPEEN POUR L’ORIENTATION TOUT AU LONG DE LA VIE. L’orientation tout au long de la vie passe par la mise en place de dispositifs permettant à chaque individu, tout au long de sa vie et en toutes circonstances, d’identifier ses capacités, ses compétences et ses intérêts, et de prendre des décisions de carrière qui ont du sens pour lui tout au long de son parcours de vie.
• [Apprentissages] EP 2026-1 FORMER LES MOINS QUALIFIES. LES CONSTATS AMBIVALENTS DU PIC (Plan d’investissement dans les compétences). Revenir sur la philosophie générale et sur l’analyse des multiples dispositifs partageant cette ambition de construire une continuité d’accompagnement, depuis le repérage des demandeurs d’emploi jusqu’à leur qualification attendue.
• [Apprentissages] AN INNOVATIVE NON-FORMAL LEARNING MODEL BASED ON NATURE AND SCIENCE. The findings highlight the importance of effectively integrating content, pedagogy, professional development, and the pedagogical application of education technology in non-formal learning settings.
• [Apprentissages] Teaching for Transformation: Lessons from the Monarch Butterfly. We can see how students move from building foundational knowledge to grappling with complex concepts, gaining independence, and ultimately embarking on their own lifelong learning journeys. Through the metaphor of the Monarch butterfly, we gain a practical framework for teaching—one that aligns each stage of a student’s growth with intentional practices that nurture transformation.
• [Art de vivre] Flora Bernard, Marion Genaivre, LE COURAGE DE DECIDER. ECLAIRER NOS CHOIX GRACE A LA PHILOSOPHIE, Dunod, 2026. Qu’est-ce qu’une décision éclairée ? Et pourquoi devrait-elle l’être ? La prise de décision ne constitue un enjeu que parce que ses conséquences nous importent et qu’elle nous engage en tant qu’être humain.

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• [Apprentissages] CE TYPE D’ACTIVITES POURRAIT FAIRE GAGNER JUSQU’A 7 ANS DE SANTE COGNITIVE. Le fait de pratiquer tout au long de sa vie des activités intellectuellement stimulantes et variées, comme la lecture, l’écriture et l’apprentissage d’une langue, est associé à un déclin cognitif plus lent.
• [Apprentissages] THE RISE OF THE LIFELONG LEARNING MODEL. For higher education leaders, lifelong learning is no longer a peripheral mission or auxiliary revenue stream. It is emerging as a strategic response to demographic change, pricing scrutiny, and long-term financial resilience.
• [Apprentissages] THE FUTURE OF DISTANCE EDUCATION: INSIGHTS IN EDUCATION TRENDS. One of the most prominent higher education trends is artificial intelligence. This has become a core component of modern distance education, enabling more responsive, data-informed and learner-centered experiences.
• [Apprentissages] LA FORMATION TOUT AU LONG DE LA VIE : PROMESSE OU REALITE ? La formation tout au long de la vie est-elle un droit effectif pour tous les citoyens, ou une promesse bénéficiant essentiellement à ceux qui disposent déjà des ressources pour s’en saisir ?

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• [Apprentissages] L’EXPERIMENTATION «TERRITOIRES ZERO CHOMEUR DE LONGUE DUREE» : ANALYSE QUANTITATIVE DES ENTREPRISES A BUT D’EMPLOI ET DE LEURS SALARIES. 1.Centrage sur le fonctionnement des entreprises à but d’emploi (EBE), en particulier en ce qui concerne leurs résultats économiques et l’impact qu’elles ont sur le tissu productif local. 2. Présentation des résultats d’une enquête menée auprès des salariés en EBE, portant principalement sur leur état de santé et leur bien-être.
• [Apprentissages] APPROCHES DE L’ACTIVITE ET APPORTS POUR LA FORMATION : la focale du/des collectifs. Revue Phronesis 2025/4 Vol. 14. Axe 1. Le collectif pour concevoir une formation : quelle(s) analyse(s) de l’activité pour quel(s) collectif(s) ? Axe 2. Le collectif en formation : cible de l’analyse de l’activité. Axe 3. Le collectif qui se constitue : quelles méthodes pour aborder l’activité sous l’angle collectif ?
• [Apprentissages] FORMER LES MOINS QUALIFIES. LES CONSTATS AMBIVALENTS DU PIC (Plan d’investissement dans les compétences). C’est le modèle de l’insertion qui s’est imposé dans ce plan avec la multiplication des dispositifs préparatoires à la formation qualifiante. Un plan pour former à former qui reporte à plus tard l’enjeu de la qualification.
• [Art de vivre] WORKING LONGER, FEELING WORSE? HOW JOB QUALITY SHAPES THE MENTAL HEALTH TOLL OF DELAYED RETIREMENT. To prevent pension reforms from harming workers’ well-being, they should be complemented by labour market policies that promote sustainable working conditions, job adaptability, and lifelong learning.

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• [Apprentissages] AI WON’T LIFT HUMAN PRODUCTIVITY WITHOUT LEARNING, NEW PEARSON RESEARCH FINDS. DEEP Learning Framework: 1. Diagnose and define a task-level augmentation plan 2. Embed learning seamlessly into the flow of work 3. Evaluate and measure skills progress toward an AI-augmented workforce 4. Prioritize learning as a core strategic investment.
• [Apprentissages] THE SECRETS BEHIND LIFELONG CURIOSITY AND CONTINUOUS GROWTH. 5 Habits of Highly Curious People: 1. Ask follow-up questions. 2. Explore your interests. 3. Seek new interests. 4. Challenge your biases. 5. Embrace feedback.
• [Apprentissages] MICRO APPRENTISSAGE : L’OIT EN FAIT UN LEVIER STRATEGIQUE POUR L’EMPLOI. Les taux de complétion des modules courts atteignent en moyenne entre 80 % et 90 %, contre seulement 20 % à 30 % pour les formations en ligne longues. Cette différence s’explique par la simplicité des contenus, leur caractère immédiatement applicable et leur faible charge cognitive pour l’apprenant.
• [Apprentissages] COMMENT LES VILLES APPRENANTES DE L’UNESCO FONT DE L’APPRENTISSAGE POUR TOUS ET TOUTES UNE REALITE. Les villes apprenantes sont des salles de classe vivantes, où chaque rue, bibliothèque, lieu de travail, musée et foyer devient un espace de savoir et de créativité. Elles redéfinissent ce que signifie apprendre.
• [Art de vivre] OU VIT-ON LE PLUS VIEUX ? Ce que la géographie dit d’une Europe de plus en plus fragmentée. L’avenir de la longévité humaine semble, encore aujourd’hui, moins dépendre de l’existence d’un hypothétique plafond biologique que de notre capacité collective à réduire les écarts d’espérance de vie.

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• [Apprentissages] 5 RESOURCES FOR LONG LIFE LEARNING. Because of longevity, we may spend two or three decades in post-career life. Some people may start encore careers or become entrepreneurs. But there are numerous options emerging to help us continue to learn and to grow.
• [Apprentissages] L’APPRENTISSAGE EN INTELLIGENCE COLLECTIVE ET L’INTELLIGENCE ARTIFICIELLE. Plus riche est notre mémoire personnelle et mieux nous pouvons exploiter les ressources de l’IA, poser les bonnes questions, repérer les hallucinations, éclairer les impensés.
• [Art de vivre] SAHLINS Marshall, UN UNIVERS ENCHANTE. Une anthropologie de la majeure partie de l’humanité, Gallimard, 2026. Si les « modernes » ont inventé les rois, les chefs et les Etats, c’est qu’ils ont commencé par concevoir des dieux « transcendants » alors que pour les tenants de l’immanentisme, le succès de toute action humaine dépend de l’approbation ou de l’intervention de forces surnaturelles.

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• [Apprentissages] FORGING A HUMAN-CENTERED FUTURE IN ERA OF SMART MACHINES. 1. reinforcing lifelong learning as an accessible and dynamic ecosystem. 2. tightening partnerships between industries and training providers for greater industry-employment synergies. 3. emphasizing transferable core skills is key for resilient workforce.
• [Apprentissages] STANFORD LONGEVITY SUMMIT TO EXPLORE LIFELONG LEARNING, FUTURE OF WORK AND AGING WORKFORCE. The Stanford Center on Longevityand The Longevity Project, a group that promotes public conversation about the effects of increased life spans, will host a two-day summit.
• [Apprentissages] HOW CAN STUDENTS BUILD THE SKILLS THEY NEED FOR UNIVERSITY? BY APPLYING TO UNIVERSITY. 1: research and initiative 2: reflection, resilience and adaptability 3: ommunication, interview skills and networking 4: time and stress management, organisation and problem-solving 5: independence and decision-making 6: teamwork and collaboration.
• [Apprentissages] L’APPEL DU CAFE PEDAGOGIQUE POUR « NOTRE ECOLE 2027 » : CONSTRUISONS ENSEMBLE UN VRAI PROJET EDUCATIF GLOBAL. Faire des propositions de réponse à 55 questions concernant la place de l’éducation dans la société et l’institution scolaire !

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• [Apprentissages] IA ET ENSEIGNEMENT SUPERIEUR : FORMATION, STRUCTURATION ET APPROPRIATION PAR LA SOCIETE. Juin 2025. Les établissements d’enseignement supérieur (EES) ont un rôle majeur à jouer puisqu’ils accueillent 3 millions d’étudiants, futurs travailleurs et qu’ils sont bien placés pour expérimenter et analyser les usages naissants de l’IA, notamment, car ils disposent en leur sein de l’ensemble des disciplines susceptibles d’explorer les changements en cours.
• [Apprentissages] COMPETENCE, REFLEXIVITE, PROFESSIONNALISATION. EP La compétence s’est imposée comme un référent central pour concevoir la formation, l’évaluation et la certification. La réflexivité est devenue une exigence pour comprendre et transformer son expérience. La professionnalisation s’est construite comme un processus évolutif articulant savoirs, pratiques et identité.
• [Apprentissages] LE TRANSFERT DES APPRENTISSAGES, Savoirs no 65 – 2025. D’appréhension plus difficile que ne le sont la satisfaction perçue par les apprenants ou l’acquisition de connaissances en fin de formation, il est souvent délaissé, mis de côté, parfois ignoré des pratiques d’évaluation et il reste aujourd’hui essentiel de l’explorer, le conceptualiser, de mieux en comprendre la difficulté.
• [Apprentissages] LES TRANSFORMATIONS DES METIERS. QUE PEUT LA FORMATION ? Il convient de pouvoir saisir les changements réels et les plus formels, les changements nécessaires et ceux marqués par des intentions particulières, politiques notamment, de nouveaux modèles de management dans l’industrie et les services : les conduites de changement, les missions transversales de coordinatio), les démarches d’optimisation (qualité, lean), les dispositifs de personnalisation dans la gestion des ressources humaines, le développement d’un marché concurrentiel dans le secteur public , etc.
• [L’art de vivre] VINCENT BERTOUX Catherine, LE CORPS VIEUX. Du paraître à l’être, Michalon, 2025. Assumer son corps vieux – ce qui n’empêche pas de rester jeune d’esprit – , c’est se réconcilier avec soi-même, et se donner ainsi une chance de participer aux décisions concernant cette nouvelle tranche de vie qu’est le très grand âge.

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• [Apprentissages] FORMATION PROFESSIONNELLE : POURQUOI LES CADRES PEINENT ENCORE A SE FORMER EN 2025 ? près d’un actif sur deux estime ne pas avoir été bien accompagné dans ses choix d’orientation, ni suffisamment informé sur les débouchés réels des formations suivies.
• [Apprentissages] THE IMPORTANCE OF LIFELONG LEARNING — WHEN IS THE LAST TIME YOU DID SOMETHING FOR THE FIRST TIME?. Being new is always awkward. What changes with time is not the discomfort, but our willingness to tolerate it. We get better at being uncomfortable — and in doing so, we unlock the richness of growth.
• [Apprentissages] CHULA’S PRESIDENT ELECTED CHAIR OF ASEM LLL HUB, STRENGTHENING ASIA-EUROPE LIFELONG LEARNING. ASEM LLL Hub is an official cooperation network established in 2005 among higher education institutions across Asia and Europe. Its mission is to advance comparative research on lifelong learning, develop evidence-based educational policy, and promote mutual understanding between the two regions.
• [Apprentissages] PRESERVER SA SANTE COGNITIVE A TOUT AGE. La réserve cognitive n’est pas figée à l’enfance ni à l’âge adulte : elle peut se construire, se maintenir et même s’amplifier tout au long de la vie grâce à des expériences variées comme l’apprentissage, les interactions sociales riches et les loisirs cognitivement stimulants.

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• [Apprentissages] LIBERER L’AVENIR DES GENERATIONS FUTURES : LA MISSION D’UNLOCK EDUCATION. Petite enfance (0 à 6 ans) – Bien grandir ; Enfance primaire (7 à 13 ans) – Bien vivre ensemble ; Adolescence (14-18 ans) – Trouver la bonne voie. Promouvoir la collaboration, et des environnements favorables où chaque enfant se sent en sécurité et valorisé.
• [Apprentissages] MICRO-CREDENTIALS: FROM LIFELONG LEARNING TO LIFELONG RECOGNITION.

What actions universities, employers, countries or regions might take to ensure that micro-credentials achieve value, recognition, and learner and employer trust over the next decade?

• [Apprentissages] TRACING THE HISTORY OF HUMANISM IN INTERNATIONAL EDUCATION: THE ROLE OF THE UNESCO INSTITUTE FOR EDUCATION AND THE INTERNATIONAL REVIEW OF EDUCATION. Le moins que nous puissions apprendre en revisitant l’histoire de la pensée humaniste dans l’éducation internationale – et sa dimension immatérielle et herméneutique, comme le soulignent les membres fondateurs de l’UIE – est qu’il existe des aspects de l’éducation qui ne peuvent être mesurés. Texte traduit.
• [Apprentissages] LA TRANSFORMATION NUMERIQUE, UN LEVIER D’ACTION POUR L’EDUCATION ET LE PROGRAMME ERASMUS+ ? Les expériences avec Erasmus+ permettent de développer un certain nombre de compétences, à la fois linguistiques, mais également professionnelles (nouvelles techniques et méthodes de travail) et transversales (adaptabilité, autonomie, esprit d’initiative).
• [Apprentissages] POUR UN TRAVAIL DE QUALITE POUR TOUTES ET TOUS. Une économie de la qualité repose sur une main-d’œuvre qualifiée à tous les niveaux. Investir dans l’éducation, la formation continue et l’apprentissage tout au long de la vie est essentiel. Il faut rompre avec une logique élitiste et favoriser la réussite de chacun.
• [L’art de vivre] SADIN ÉRIC, LE DESERT DE NOUS-MEMES. LE TOURNANT INTELLECTUEL ET CREATIF DE L’INTELLIGENCE ARTIFICIELLE, L’échappée, 2025. Un renoncement à s’exprimer à la première personne ; des échanges avec des agents conversationnels ; une ère de l’indistinction généralisée ; une destruction des emplois ; une extinction de la culture ?

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• [Apprentissages] 5 PARENTING HABITS THAT QUIETLY BUILD A LIFELONG LOVE FOR LEARNING. 1-Cultivating rich and back-and-forth conversations. 2- Establishing stable daily routines and rituals. 3- Modelling a growth mindset and praising effort. 4. Encouraging unstructured and creative play. 5- Demonstrating lifelong learning as a family value.
• [Apprentissages] DECLARATION DE DOHA: LE SECRETAIRE GENERAL APPELLE « A FAIRE ABOUTIR CE PLAN AUDACIEUX QUE L’HUMANITE RECLAME ». Des systèmes éducatifs capables d’offrir à chaque enfant et à chaque jeune un enseignement et des compétences de qualité, grâce à des enseignants bien formés et soutenus. Il est tout aussi essentiel d’investir dans la formation, la formation professionnelle et l’apprentissage tout au long de la vie.
• [Apprentissages] FACE A L’IA, L’ENSEIGNANT NE DOIT PAS SE TRANSFORMER EN CHASSEUR DE FRAUDES, MAIS REPENSER SA PEDAGOGIE. L’enjeu est autant cognitif (développement de la pensée) et pragmatique (maîtrise de l’outil) qu’éthique (responsabilité, agentivité).
• [Art de vivre] LONGEVITY EXPERT EXPLORES THE WORLD’S HEALTHIEST COUNTRIES, REVEALING SURPRISING TIPS TO AGE GRACEFULLY, STAY ACTIVE AND LIVE LONGER. Continued work, strong social connections, intergenerational interaction, and lifelong learning contribute to healthy aging..

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• [Apprentissages] LENNE Diane, Apprendre les uns des autres. Partager les connaissances entre pairs et faire grandir le collectif, Eyrolles, 2025. Identifier, organiser les savoirs et ainsi apprendre, produire et partager des connaissances collectivement.
• [Apprentissages] ALEXANDRE Laurent, Ne faites plus d’études. Apprendre autrement à l’ère de l’IA, Buchet-Chastel, 2025. Reconnaître le doute, détecter le biais, sentir l’absurde et le dangereux derrière la belle tournure des IA.
• [Art de vivre]. VITAUD Laetitia, L’Atout âge, 64 clés pour transformer la diversité générationnelle en force, Eyrolles, 2025. Comment vaincre les stéréotypes générationnels qui persistent et conduisent à un paradoxe absurde : on ne valorise ni les jeunes ni les séniors ?
• [Art de vivre]. 9 EMPLOIS QUE L’IA POURRAIT SUPPRIMER AU COURS DES 10 PROCHAINES ANNEES — ET 5 QUI PROSPERERONT. Lorsque la technologie peut reproduire la logique décisionnelle ou éliminer les frictions, les rôles qui soutenaient autrefois des industries entières deviennent obsolètes.

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• [Apprentissages] REIMAGINING EDUCATION IN THE AGE OF AI. 1. From centers of learning to facilitators of learning. 2. AI as a multidisciplinary foundation. 3. Integrating real-world experience into the curriculum.
• [Apprentissages] EDUCATION FOR A FUTURE WE CAN’T PREDICT. We are living in an age shaped not by incremental change, but by compounding shocks. Three in particular are redefining our world: demographic aging, the climate emergency, and the acceleration of science and technology. These forces are not coming, they’re already here, and our education systems are overdue for a transformation.
• [Apprentissages] LE GRETA DU GIP FIPAN HABILITE AFEST (Action de Formation en Situation de Travail).
• [Apprentissages] MAINTENIR UNE BONNE SANTE COGNITIVE A TOUT AGE, C’EST POSSIBLE. La réserve cognitive n’est pas figée à l’enfance ni à l’âge adulte : elle peut se construire, se maintenir et même s’amplifier tout au long de la vie grâce à des expériences variées.

Documents, ouvrages

• [Apprentissages] LAHIRE Bernard, Savoir ou périr, Seuil, 2025. Programmes surchargés, obsession de l’évaluation : pour une réforme radicale de l’enseignement et de la recherche.
• [Apprentissages] GONNET Aurélie, LIMA Léa, TUCHSZIRER Carole, L’autonomie des demandeurs d’emploi au prisme de la relation d’accompagnement, 2025. L’autonomie en question.
• [Art de vivre] GODFROID Ivan O., Les symptomes medicaux inexpliques. Conscience et inconscient : la maison Utopie. D’examens non concluants en traitements inefficaces, il n’est pas rare que la sincérité des patients soit mise en doute par des praticiens perplexes.

 

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• [Apprentissages] TURNING SKILLS INTO STORIES: HOW LONGITUDINAL SKILLS PORTFOLIOS ENHANCE STUDENT EMPLOYABILITY. how do graduates prove the skills behind their degree certificate?
• [Apprentissages] A PARENTS’ GUIDE: LAYING THE FOUNDATION OF LIFELONG LEARNING. “Starting school isn’t just the beginning of an education – it’s the start of a lifelong love of learning. We encourage parents to start preparing their children for this new step.”
• [Apprentissages] sSIMPLE ‘MINDSHIFTS’ TOWAR DIGITAL WELL-BEING. How small adjustments for educators can help them guide their students through a technology-filled world.
• [Apprentissages] POUR REMPLIR LES CLASSES, LA COREE DU SUD RECRUTE DESORMAIS DES ELEVES DE PLUS DE 70 ANS.

Documents, ouvrages

• [Apprentissages] PINEAU Gaston, Apprendre à exister avec les rythmes de la vie. L’Harmattan, 2025. De la nécessité de conjuguer formation formelle et expérientielle pour donner du sens à l’existence. Conclusion : le métier de vivre. Voir plus loin, large, en profondeur, prendre des risques, penser à l’humain et à la planète… tout au long de la vie.
• [Apprentissages] Lifelong learning and AI: the key to future employability in Santander’s Tomorrow’s Skills report. The traditional single-time study paradigm is no longer adequate in a world of constant economic, technological, and social change.
• [Apprentissages] Vers un Québec apprenant : Pour une politique d’apprentissage tout au long de la vie qui intègre la formation universitaire. Rôle des universités, financement, accueil des apprenants.
• [Apprentissages] TESSIER Laurent, BOURGATTE Michaël, Éduquer à un humanisme numérique. Approches critiques de l’innovation pédagogique. Les usages scolaires et universitaires du numérique sont loin de faire consensus : des débats et des tensions demeurent : perspective des humanités numériques dans les nouveaux rapports aux savoirs.
• [Apprentissages] PAUL Hugo, Faire tribu. 365 jours d’exploration pour renouer avec la puissance du collectif dans un monde qui nous isole, Eyrolles, 20225. De l’histoire millénaire d’un monastère aux traditions des Samis, dernier peuple autochtone d’Europe, en passant par une école dans la forêt, Hugo nous plonge dans le quotidien de ces communautés et transmet les principes fondateurs de la coopération dont nous avons tant besoin aujourd’hui pour aller mieux.
• [Apprentissages] Rapport de la cour des comptes. L’expérimentation « Territoire zéro chômeur de longue durée ». Synthèse. À partir de coopérations territoriales ciblées sur l’emploi, l’expérimentation a permis de développer des activité utiles aux territoires et répondant à des besoins non satisfaits. Ce sont souvent des activités à faible productivité et qui engendrent un chiffre d’affaire relativement modeste, mais qui révèlent des gisements de valeur…
• [Apprentissages] MAS Sylvie, Santé globale, L’Harmattan, 2025. Le glissement périlleux vers la « santé intégrative », couplé au tournant anthropologique que représentent le big data et l’intelligence artificielle, transforme le rapport à la santé et à la maladie dans la relation de soin et bouleverse tant le statut du patient et du médecin clinicien que celui de la médecine, confrontée à une crise épistémologique multidimensionnelle.

 

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• [Apprentissages] EMPLOI DES SENIORS: CETTE ETUDE QUI MONTRE QUE LES PLUS AGES NE DEVIENNENT PAS PLUS LENTS (à une condition). Car avec un peu de travail, il est possible de maintenir son cerveau en bonne forme. https://www.bfmtv.com/economie/emploi/emploi-des-seniors-cette-etude-qui-montre-que-les-plus-ages-ne-deviennent-pas-plus-lents-a-une-condition_AV-202505130039.html
• FORMATION : POURQUOI REINVENTER LES UNIVERSITES D’ENTREPRISE, ET VITE. Nous sommes confrontés à une nouvelle ère industrielle qui avance plus vite que ce à quoi nous pouvons nous préparer. Électrification, économie circulaire, données et IA, cybersécurité — la transformation est vaste et implacable. https://www.renaultgroup.com/magazine/developpement-durable/formation-pourquoi-reinventer-les-universites-dentreprise-et-vite/
• [Apprentissages] UNIVPRO : LA FORMATION CONTINUE A L’UNIVERSITE CHANGE DE VISAGE POUR ACCOMPAGNER VOTRE EVOLUTION PRO. Les universités proposent aujourd’hui des formations pour les adultes à toutes les étapes de leur vie professionnelle, que ce soit via la formation continue, l’apprentissage, la VAE (validation des acquis de l’expérience) ou encore des diplômes spécialement pensés pour les actifs. https://www.studyrama.com/pro/reprendre-formation-obtenir-diplome/universites/univpro-formation-continue-universite
• [Apprentissages] PUBLICATION PROCHAINE D’UN ARTICLE DE XI JINPING SUR L’EDIFICATION DE LA CHINE EN PUISSANCE EDUCATIVE. Faire de la Chine un pays puissant en matière d’éducation d’ici 2035.                             http://french.peopledaily.com.cn/Chine/n3/2025/0602/c31354-20322380.html
• [Apprentissages] L’INACTION CONTRE LE DECROCHAGE SCOLAIRE A UN COUT POUR NOTRE SOCIETE. Cela incite certains à agir comme : Excellence Ruralités; Eva Moskowitz ou la preuve par l’éducation : Success Academy
  https://www.lesechos.fr/idees-debats/cercle/linaction-contre-le-decrochage-scolaire-a-un-cout-pour-notre-societe-2167629
• [Apprentissages] LES ENSEIGNANTS ET EDUCATEURS, DES APPRENANTS TOUT AU LONG DE LA VIE ET FACILITATEURS DE L’APPRENTISSAGE TOUT AU LONG DE LA VIE. https://www.uil.unesco.org/fr/articles/les-enseignants-et-educateurs-des-apprenants-tout-au-long-de-la-vie-et-facilitateurs-de-0
• [Apprentissages] ERASMUS+ MAROC : SEMINAIRE INTERNATIONAL SUR LES MICRO-CERTIFICATIONS, LES COMPETENCES ET L’EMPLOYABILITE. https://fr.hespress.com/427384-erasmus-maroc-seminaire-international-sur-les-micro-certifications-les-competences-et-lemployabilite.html

Documents, ouvrages

• [Apprentissages] SAVOIRS no 66. interroge la relation formatrice entre l’individu et son environnement, qu’il soit social ou naturel.
• [Apprentissages] Stability through change: why we need transformative education. Stefania Giannini, UNESCO Assistant Director-General for Education, at the Education World Forum 2025 spoke on the importance of transformative education to create stability through change.
• [Apprentissages] CASTEJON Christine, Le point d’écoute, L’Harmattan, 2025. La recherche de ce qui sous-tend nos points de vue convoque l’écoute, de nous-mêmes et des autres. Une compétence à développer pour mieux se comprendre.
• [Art de vivre] Repère Futurs du travail n° 24. Prendre en compte les émotions dans les transformations organisationnelles : écouter et comprendre, plutôt que contrôler. Les marges de manœuvre sont les conditions antécédentes – qu’il faut concevoir – et qui sont réputées favorables à l’activité future probable…

 

• [Art de vivre] Vers un nouveau contrat social : le rôle et la place des récits. Récit centré sur les valeurs ou les émotions, récit positif et mobilisateur, récit futuriste qui figure plus concrètement un avenir durable, etc.
• [Art de vivre] HEEMERYCK Antoine, La fin de la société civile ? Une perspective anthropologique, L’Harmattan, 2025. Ecartelées entre étatisation et marchandisation, la capacité de contestation des ONG paraît s’étioler et de puissants mouvements sociaux les débordent cycliquement.

 

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