Articles
- [Apprentissages] FORMATION PROFESSIONNELLE : POURQUOI LES CADRES PEINENT ENCORE A SE FORMER EN 2025 ? près d’un actif sur deux estime ne pas avoir été bien accompagné dans ses choix d’orientation, ni suffisamment informé sur les débouchés réels des formations suivies.
- [Apprentissages] THE IMPORTANCE OF LIFELONG LEARNING — WHEN IS THE LAST TIME YOU DID SOMETHING FOR THE FIRST TIME?. Being new is always awkward. What changes with time is not the discomfort, but our willingness to tolerate it. We get better at being uncomfortable — and in doing so, we unlock the richness of growth.
- [Apprentissages] CHULA’S PRESIDENT ELECTED CHAIR OF ASEM LLL HUB, STRENGTHENING ASIA-EUROPE LIFELONG LEARNING. ASEM LLL Hub is an official cooperation network established in 2005 among higher education institutions across Asia and Europe. Its mission is to advance comparative research on lifelong learning, develop evidence-based educational policy, and promote mutual understanding between the two regions.
- [Apprentissages] PRESERVER SA SANTE COGNITIVE A TOUT AGE. La réserve cognitive n’est pas figée à l’enfance ni à l’âge adulte : elle peut se construire, se maintenir et même s’amplifier tout au long de la vie grâce à des expériences variées comme l’apprentissage, les interactions sociales riches et les loisirs cognitivement stimulants.
Documents, ouvrages
- [Apprentissages] LIBERER L’AVENIR DES GENERATIONS FUTURES : LA MISSION D’UNLOCK EDUCATION. Petite enfance (0 à 6 ans) – Bien grandir ; Enfance primaire (7 à 13 ans) – Bien vivre ensemble ; Adolescence (14-18 ans) – Trouver la bonne voie. Promouvoir la collaboration, et des environnements favorables où chaque enfant se sent en sécurité et valorisé.
- [Apprentissages] MICRO-CREDENTIALS: FROM LIFELONG LEARNING TO LIFELONG RECOGNITION.
What actions universities, employers, countries or regions might take to ensure that micro-credentials achieve value, recognition, and learner and employer trust over the next decade?
- [Apprentissages] TRACING THE HISTORY OF HUMANISM IN INTERNATIONAL EDUCATION: THE ROLE OF THE UNESCO INSTITUTE FOR EDUCATION AND THE INTERNATIONAL REVIEW OF EDUCATION. Le moins que nous puissions apprendre en revisitant l’histoire de la pensée humaniste dans l’éducation internationale – et sa dimension immatérielle et herméneutique, comme le soulignent les membres fondateurs de l’UIE – est qu’il existe des aspects de l’éducation qui ne peuvent être mesurés. Texte traduit.
- [Apprentissages] LA TRANSFORMATION NUMERIQUE, UN LEVIER D’ACTION POUR L’EDUCATION ET LE PROGRAMME ERASMUS+ ? Les expériences avec Erasmus+ permettent de développer un certain nombre de compétences, à la fois linguistiques, mais également professionnelles (nouvelles techniques et méthodes de travail) et transversales (adaptabilité, autonomie, esprit d’initiative).
- [Apprentissages] POUR UN TRAVAIL DE QUALITE POUR TOUTES ET TOUS. Une économie de la qualité repose sur une main-d’œuvre qualifiée à tous les niveaux. Investir dans l’éducation, la formation continue et l’apprentissage tout au long de la vie est essentiel. Il faut rompre avec une logique élitiste et favoriser la réussite de chacun.
- [L’art de vivre] SADIN ÉRIC, LE DESERT DE NOUS-MEMES. LE TOURNANT INTELLECTUEL ET CREATIF DE L’INTELLIGENCE ARTIFICIELLE, L’échappée, 2025. Un renoncement à s’exprimer à la première personne ; des échanges avec des agents conversationnels ; une ère de l’indistinction généralisée ; une destruction des emplois ; une extinction de la culture ?