Blog

• Articles

• [Apprentissages] Fransham: We need to rethink the way Ottawa children are educated.
In his recent book, Deep Learning, Michael Fullan considers the skills students need to acquire to be resourceful, independent, lifelong learners.
https://ottawacitizen.com/opinion/columnists/fransham-we-need-to-rethink-the-way-ottawa-children-are-educated
• [Apprentissages] E.Platform for Adult Learning. Comment la formation peut-elle favoriser l’implication citoyenne des adultes ?
• EPALE podcast May 2019: Can adult learning create active citizens (EN)
Est-ce que l’éducation à la citoyenneté peut rendre actifs les adultes jusqu’alors peu impliqués? Les coordinateurs thématiques Andrew McCoshan, David Mallows, Markus Palmén et Simon Broek, se sont rassemblés pour en discuter.
• Improving participation in Europe’s parliamentary elections: tools for adult educators (EN, DE)
Le coordinateur thématique Andrew McCoshan montre comment le travail réalisé par le Conseil de l’Europe peut être utilisé pour développer les compétences dont nous avons besoin pour développer une conscience citoyenne.
• Cat videos, conspiracy theories and the wisdom of the few (EN, CS)
Chaque formateur à la citoyenneté devrait être capable d’évaluer la sagesse de chacun, déclare Simon Broek.
• Adult education: from learning to participate, to participating through learning (EN, DE)
Silvia Tursi (EAEA) réfléchit au rôle que peut jouer la formation dans la participation à la vie de la société.
• Crossing the borders – promoting togetherness through sports and adult education (EN, EL, CS)
Aleksa Jovanović et Maja Maksimović décrivent comment le sport et l’éducation des adultes peuvent combattre la xénophobie.

• Documents, ouvrages

• [apprentissages] Le numérique : une illusion pédagogique ? Éducation Permanente n°219, 2019 Convaincus ou méfiants, les formateurs ont intégré l’usage du numérique dans leurs pratiques. Le marché s’est emparé de ce nouveau créneau et de nombreux organismes se spécialisent dans l’accompagnement à la « transformation digitale », en confondant souvent investissement numérique et innovation pédagogique. En réalité, l’engouement pour les technologies numériques engendre autant d’illusions que de désillusions, et les représentations positives dont elles bénéficient reposent en partie sur des mythes, aucune recherche n’ayant démontré leur efficacité particulière en termes d’apprentissages. Ce dossier ne se positionne ni pour ni contre l’usage des technologies, il montre comment l’« utopie numérique » et l’injonction à opérer la transformation digitale témoignent d’un certain rapport à la formation et à la pédagogie, qu’il convient d’interroger pour essayer de comprendre ce qui est en jeu.
http://www.education-permanente.fr/public/articles/articles.php?id_revue=1758
• [Art de vivre] COMBEAUD, Michel, Michel de Montaigne, Collection Bouquins, Paris : Robert Laffont, 2019. Une nouvelle édition des Essais s’imposait, non pas « modernisée » et encore moins « traduite en français moderne », mais rajeunie et rafraîchie, pour rendre enfin accessible l’œuvre du plus contemporain de nos classiques, le seul qui sache allier savoureusement des réflexions sur l’amour, la politique, la religion, et des confidences plus intimes sur sa santé ou sa sexualité.
https://www.lisez.com/livre-grand-format/les-essais/9782221218815
• [Agir autrement] LEVY-WAITZ, Patrick, Faire ensemble pour mieux vivre ensemble : tiers lieux, un défi pour les territoires, Paris : La documentation française, 2018
1463 tiers-lieux (endroits hybrides entre le domicile et le bureaux) identifiés en France.
https://www.ladocumentationfrancaise.fr/var/storage/rapports-publics/184000623.pdf
• [Rapport au monde] Rives de l’IRIV- mai 2019- « audace » : Ces trente sixièmes rives de l’Institut de Recherche et d’Information sur le Volontariat sont consacrées à l’audace. Nous les dédions à Leonard de Vinci dont nous fêtons les 500 ans de la disparition (mai 1519- mai 2019) – humaniste, artiste, génie scientifique, toute sa vie a été marquée par l’audace créatrice.
http://u11x.mjt.lu/nl2/u11x/mzyy6.html?m=AM4AAD1BPpQAAcfUjooAAGTj1IkAAP-JdPYAFsASAAVpoQBc7AFQpnbNs0hxQEyXy8xmW9TagQAFMMo&b=04bd51b7&e=66f6a588&x=byiITGC9rmjz-okewIOjXOqPGTn4-eCFQETHiGyN1BU
• [Rapport au monde] Différent et compétent réseau, Être reconnu au travail : oui, mais comment ?, Lyon : Chronique Sociale, 2019
Cet ouvrage s’adresse à tous ceux qui souhaitent bénéficier de davantage de reconnaissance au travail et qui font le pari que cela engendre de a réussite.
https://chroniquesociale.com/index.php?ID=1011992&detailObjID=3009016&detailResults=1012241&dataType=cata&keyWords=etre%20reconnu
• [Prospective] LEE, Kai-Fu, I.A. La plus grande mutation du monde, Paris, Les arènes, 04/09/2019 La guerre de l’Intelligence artificielle a eu lieu et elle a été remportée par la Chine.
http://www.arenes.fr/wp-content/uploads/2019/05/2019-n°3-août-septembre.pdf
• [Prospective] TANOH, Barthélémy, Pour un développement durable en Côte d’Ivoire, Abidjan : L’Harmattan, 2019
Ce recueil est un manuel pratique ayant pour vocation de concilier les étudiants et les acteurs du développement avec la sociologie comme science de développement à la fois des unités humaines ou des communautés que des macro sociétés qui souffrent de problèmes de gouvernance, de conflits, de pauvreté, etc. Cette discipline répond à la perspective comtienne d’ériger la science naissante au 19ème siècle au rang des disciplines capables d’appréhender le réel dans sa statique et sa dynamique et susciter l’action et la prédiction.
http://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=63067
• [Prospective ; Rapport au monde] D’IRIBARNE, Philippe, Islamophobie, Paris : Albin Michel, 2019
Le concept d’islamophobie est un leurre, une illusion, une intoxication ! Il complique ce qui est simple, il obscurcit ce qui est clair. Il entretient le ressentiment au lieu de favoriser la concorde. Il pousse à la sécession au lieu d’encourager le rassemblement. Pour rendre meilleur les rapports entre l’Occident et le monde de l’islam…
https://www.albin-michel.fr/ouvrages/islamophobie-9782226441737
• [Prospective] CALAME, Matthieu, La France contre l’Europe. Histoire d’un malentendu, Paris : Les Petits matins, décembre 2018
…si l’UE actuelle est une confédération lâche et sans capacité d’action, c’est principalement parce que, durant un demi-siècle, les gouvernements français n’ont eu de cesse de bloquer une intégration politique réelle afin de conserver une illusoire souveraineté en matière de politique étrangère, mais aussi sur le plan budgétaire et social.
http://www.lespetitsmatins.fr/collections/la-france-contre-leuropehistoire-dun-malentendu/

• Événements

• Apprendre par la réciprocité : comment les entreprises pourraient utiliser ce réacteur ?
Claire Hébert-Suffrin, Paris, mardi 25 juin 2019, 18h00
http://www.uodc.fr/index.php?id=51&tx_news_pi1%5Bnews%5D=1965&cHash=d7b31468ec5563ef816dad32987b1979
• AFREF Association française de réflexion et d’échanges sur la formation
• 20 juin : Si la loi insiste sur l’accès à l’emploi pour tous, à quelles conditions l’entreprise peut-elle être « inclusive » ?
• 26 septembre : Le marché, (dé)régulation pour le développement du CPF et de l’accompagnement ?
• 17 octobre : Formation En Situation de Travail (FEST)
• 21 novembre : Loi « avenir professionnel » et nouvelles instances : France Compétences et les Opérateurs de Formation (OPCO) sont-ils « à la hauteur » de leurs missions ?
• 12 décembre : Synthèse des jeudis 2019.
• CNAM Paris
• Jeudi 26 septembre, de 14 h à 18 h : Hommage à Bertrand Schwartz à l’occasion du 100e anniversaire de sa naissance (1919-2019) et du hors-série qui paraîtra à cette occasion.
• Vendredi 27 septembre, de 9 h à 17 h : Former demain ? à l’occasion du 50e anniversaire d’Éducation permanente et du numéro double qui paraîtra à cette occasion.

Organismes

• UIL Lifelong Learning Alert No 4 – 29 March 2019
http://pascalobservatory.org/pascalnow/pascal-activities/news/uil-lifelong-learning-alert-no-4-29-march-2019
• UIL Blog https://thelifelonglearningblog.uil.unesco.org/
• Project for Public Spaces (PPS) is a nonprofit organization dedicated to helping people create and sustain public spaces that build strong communities: the central hub of the global placemaking movement, connecting people to ideas, resources, expertise, and partners who see place as the key to addressing our greatest challenges.
IT TAKES A PLACE TO CREATE A COMMUNITY AND A COMMUNITY TO CREATE A PLACE. Pioneering placemaking approach helps citizens transform their public spaces into vital places that highlight local assets, spur rejuvenation, and serve common needs. https://www.pps.org/about
• Institut de la longévité https://ilvv.site.ined.fr/
Face aux multiples enjeux du vieillissement de la population (sociaux, sanitaires, politiques, économiques), l’objectif de l’ILVV est de porter dans les débats scientifiques et publics une vision plurielle des vieillesses. Cette vision s’impose en effet pour appréhender la grande diversité des situations et comprendre l’évolution des ressources, des aspirations et des besoins avec l’avancée en âge. L’ILVV entend soutenir les approches interdisciplinaires dans les sciences humaines et sociales qui considèrent le vieillissement dans une perspective de parcours de vie, composés de situations et d’étapes marquantes et inscrits dans des histoires sociales, politiques et sanitaires.
o Soutenir la dynamique de structuration, la mise en visibilité des recherches françaises autour de thématiques clés (conditions de vie ; contribution économique et sociale ; environnement et habitat ; éduction et formation ; participation sociale ; nouveaux marchés du travail ; inclusion et équité, protection sociale ; technologies ; données )
o Promouvoir l’interdisciplinarité à travers des manifestations scientifiques thématiques, des ateliers pour les doctorant et post-doctorant
o Permettre des échanges autour des savoirs entre communauté académique et institutions publiques en charge des politiques de l’âge et de la protection sociale.
• Fondation Bill & Melina Gates
Toutes les vies ont la même valeur. Nous sommes des optimistes impatients œuvrant à réduire les inégalités.
o Permettre à davantage d’enfants et de jeunes de survivre et de s’épanouir
o Donner aux plus pauvres, en particulier aux femmes et aux filles, les moyens de transformer leur existence
o Lutter contre les maladies infectieuses qui affectent particulièrement les plus démunis
o Être une source d’inspiration pour changer le monde
https://www.gatesfoundation.org/fr/

• Articles

• [IA; Apprentissages]Can AI help bridge digital divide in Southeast Asia?
https://www.thejakartapost.com/academia/2019/04/13/can-ai-help-bridge-digital-divide-in-southeast-asia.html
• [senior] Présentation du rapport « Grande âge et autonomie »
http://colllearning.info/CISHE/rapport-grande-age-et-autonomie/
• [apprentissages] Young & Schachter: To Reimagine the Future of Education, Innovation Isn’t Enough — We Need Inventions for an Entirely New Vision of Teaching and Learning
https://www.the74million.org/article/young-schachter-to-reimagine-the-future-of-education-innovation-isnt-enough-we-need-inventions-for-an-entirely-new-vision-of-teaching-and-learning/
• [apprentissges] EPALE e.platform for Adult Learning in Europe
• Timeout! A new method for civic dialogue (EN)
• In this video interview Project Manager Janne Kareinen talks about a new method for civic dialogue and shares hands-on tips for dialogue organisers.
• Sustainability needs new approaches to adult learning: a role for citizens’ assemblies (EN, FR)
• Dr Stephen Martin looked at why our changing environment poses new challenges for how we find solutions to problems and how citizens’ assemblies may help us learn the answers.
• Paradoxes in a language tester’s life (EN)
• Ina Ferbežar shared her experience with how the current language education system in Slovenia can be seen as an obstacle by migrants who want to become citizens.
• Adult citizenship education in the UK: language competence and cultural identity (EN)
• English teacher Qasir Shah reflected on the importance of language proficiency in migrants’ social integration.
• The Power of One – A Voice (EN, CS, EL)
• Adult and Community Educator Michael Kenny shared his views on the role of adult learning in making us environmentally responsible citizens.

• Documents, ouvrages

• [Prospective ; Rapport au monde] ABÉCASSIS Éliette, L’envie d’y croire : Journal d’une époque sans foi, Paris : Albin Michel, 2019, 216p.
« Nos repères moraux, spirituels, culturels sont obsolètes… Nous assistons à une révolution à la fois des mœurs, des comportements et du quotidien. » Que veux-dire notre foi quasi aveugle dans la technologie ? https://www.albin-michel.fr/ouvrages/lenvie-dy-croire-9782226440549
• [apprentissages] Bezille, H., Froissart, T., Legendre, F., Qu’apprendre de la formation des artistes de cirque ? Paris : L’Harmattan, 2019, Collection Écologie et formation.
4ème de couverture. Le cirque suscite aujourd’hui un intérêt grandissant. Parmi les multiples raisons il y a peut-être la fascination qu’exerce la figure de l’artiste qui répond à sa manière, créative, gratuite, et poétique aux injonctions contemporaines à la prise de risque individuelle « sans filet ». Les questions soulevées sont d’actualité : comment accompagner l’engagement dans une activité qui implique une prise de risque? L’ouvrage se propose de répondre à cette question en passant par l’exploration d’une expérience de formation singulière, ambitieuse, riche d’éco formation professionnelle construite sur la durée : celle du cirque Fratellini et son école attentive au rôle du milieu, du collectif, de la vie quotidienne et des valeurs partagées (solidarité, engagement, émancipation…). L’approche écoformative explorée à travers cette « étude de cas » ouvre une voie privilégiée pour aborder la question du sensible dans la formation. Cf. :
https://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&sr=7)
• [apprentissages] On en apprend tous les jours
Les apprentissages informels dans les entreprises libérales
Observatoire des métiers dans les professions libérales. Avec Jean-Joseph Kuperholc, Denis Brochier, Bernard Cunéo. Dessins de Denis Pessin
https://www.editions-harmattan.fr/livre-9782343172163?utm_source=phplist&utm_campaign=message_26626&utm_medium=email&utm_content=lienTitre
• [apprentissages-développement durable]International Review of Education. Volume 65 Number 2, Introduction : Leona M. English & Arne Carlsen
Lifelong learning and the Sustainable Development Goals (SDGs): Probing the implications and the effects
» Abstract » Full text HTML » Full text PDF
• [Prospective] World Development Report 2019: The changing nature of work
Work is a central concept in the social sciences, particularly in economics (for its link to productivity), sociology (associated with social inclusion) and psychology (connected to identity); clearly, it cannot be reduced to a single dimension, even less so when dealing with the future of work, a demanding task that needs precision and coherence.
http://www.worldbank.org/en/publication/wdr2019
• [Prospective] BALDWIN Richard, The Globotics Upheaval: Globalisation, Robotics and the Future of Work, Weidenfeld & Nicolson, 2019
Le soulèvement contre la “mondotique” face à l’usage de l’intelligence artificielle pour supprimer des tâches effectuées par des êtres humains « globot » ou leur déplacement « télémigrant ».
https://www.amazon.fr/Globotics-Upheaval-Globalisation-Robotics-Future/dp/1474609023
• [Prospective] Rapport IPBES. Le dangereux déclin de la nature : Un taux d’extinction des espèces « sans précédent » et qui s’accélère.
https://www.ipbes.net/news/Media-Release-Global-Assessment-Fr

• Événements

• 6 juin, CNAM Paris : Les compétences transversales en questions. Journée de débats autour du n° 218 d’Education permanente et du hors-série AFPA 2019
Programme et bulletin d’inscription

• AFREF Association française de réflexion et d’échanges sur la formation
• 23 mai : Demain, quels environnements numériques d’apprentissage et de formation ?
• 20 juin : Si la loi insiste sur l’accès à l’emploi pour tous, à quelles conditions l’entreprise peut-elle être « inclusive » ?
• 26 septembre : Le marché, (dé)régulation pour le développement du CPF et de l’accompagnement ?
• 17 octobre : Formation En Situation de Travail (FEST)
• 21 novembre : Loi « avenir professionnel » et nouvelles instances : France Compétences et les Opérateurs de Formation (OPCO) sont-ils « à la hauteur » de leurs missions ?
• 12 décembre : Synthèse des jeudis 2019.

Organismes

• UIL Lifelong Learning Alert No 4 – 29 March 2019
http://pascalobservatory.org/pascalnow/pascal-activities/news/uil-lifelong-learning-alert-no-4-29-march-2019
• UIL Blog https://thelifelonglearningblog.uil.unesco.org/
• Project for Public Spaces (PPS) is a nonprofit organization dedicated to helping people create and sustain public spaces that build strong communities: the central hub of the global placemaking movement, connecting people to ideas, resources, expertise, and partners who see place as the key to addressing our greatest challenges.
IT TAKES A PLACE TO CREATE A COMMUNITY AND A COMMUNITY TO CREATE A PLACE. Pioneering placemaking approach helps citizens transform their public spaces into vital places that highlight local assets, spur rejuvenation, and serve common needs. https://www.pps.org/about
• Institut de la longévité
https://ilvv.site.ined.fr/
Face aux multiples enjeux du vieillissement de la population (sociaux, sanitaires, politiques, économiques), l’objectif de l’ILVV est de porter dans les débats scientifiques et publics une vision plurielle des vieillesses. Cette vision s’impose en effet pour appréhender la grande diversité des situations et comprendre l’évolution des ressources, des aspirations et des besoins avec l’avancée en âge. L’ILVV entend soutenir les approches interdisciplinaires dans les sciences humaines et sociales qui considèrent le vieillissement dans une perspective de parcours de vie, composés de situations et d’étapes marquantes et inscrits dans des histoires sociales, politiques et sanitaires.
o Soutenir la dynamique de structuration, la mise en visibilité des recherches françaises autour de thématiques clés (conditions de vie ; contribution économique et sociale ; environnement et habitat ; éduction et formation ; participation sociale ; nouveaux marchés du travail ; inclusion et équité, protection sociale ; technologies ; données )
o Promouvoir l’interdisciplinarité à travers des manifestations scientifiques thématiques, des ateliers pour les doctorant et post-doctorant
o Permettre des échanges autour des savoirs entre communauté académique et institutions publiques en charge des politiques de l’âge et de la protection sociale.
• Fondation Bill & Melina Gates
Toutes les vies ont la même valeur. Nous sommes des optimistes impatients œuvrant à réduire les inégalités.
o Permettre à davantage d’enfants et de jeunes de survivre et de s’épanouir
o Donner aux plus pauvres, en particulier aux femmes et aux filles, les moyens de transformer leur existence
o Lutter contre les maladies infectieuses qui affectent particulièrement les plus démunis
o Être une source d’inspiration pour changer le monde
https://www.gatesfoundation.org/fr/

• Articles

• EPALE : l’éducation à la citoyenneté. Comment rendre les adultes plus conscients et critiques vis à vis des mutations de la société? Comment les impliquer davantage dans la vie de la communauté?
• « Les comportements de départ à la retraite », COR, 21 février 2019
…la dernière partie propose quelques éléments prospectifs sur le rôle de l’âge dans un système de retraite fonctionnant en rendement défini.
http://www.cor-retraites.fr/IMG/pdf/doc-4452.pdf
• Réforme de la formation : soyons vigilants ! Bernard Lietard
1968-2018. En cinquante ans, l’auteur a vécu les quatorze réformes de la formation professionnelle continue comme composante d’une formation tout au long de la vie. Il formule ici un « bulletin de vigilance orange » quant à la récente « loi pour la liberté de choisir son avenir professionnel ». Il appelle de ses vœux la rupture avec une conception de la formation inféodée à l’économique et à l’emploi, privilégiant une fonction de « remédiation sociale » (rubrique « Point de vue »).
Voir aussi : http://colllearning.info/GR2/reforme-de-la-formation-professionnelle/
• International Review of Education. Volume 65 Number 1 , 03/26/2019
Within the scope of the regions and peoples represented in this issue, we aim to counter that precarity through a critical global dialogue on the significance of Indigenous knowledge systems to education for a sustainable future.
Indigenous knowledges as vital contributions to sustainability
• Briefing note – Preventing low skills through lifelong learning
Prévenir l’obsolescence des compétences grâce à l’éducation et la formation tout au long de la vie
In 2017, 15.7% of low-qualified young Europeans aged 15 to 29 were not in education, employment or training (NEET), compared to 9.6% of their better educated peers.
http://www.cedefop.europa.eu/fr/publications-and-resources/publications/9136
• Education 2030: A commitment to lifelong learning, 28/03/2019
http://uil.unesco.org/lifelong-learning/education-2030-commitment-lifelong-learning

• Documents, ouvrages

• Discourses of lifelong learning: health as a governing technique in the shaping of the Swedish population
The relation between learning and health is described in different ways in the 1930s and the present. In the 1930s learning is explained merely as a means to achieve a healthy population while in the present health is described both as a prerequisite and as an effect of learning. Further, there is also a difference in how the governing is conducted.
https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/02601370.2019.1592252?af=R&
• Report from the Commission on Sustainable Learning for Work, Life and a Changing Economy
Our education system should ensure that people of all ages have access to the learning opportunities required for them to adapt to our changing world including in the world of work, supporting long-term success in life and careers for all.
https://www.pearson.com/content/dam/one-dot-com/one-dot-com/uk/documents/news/2018/commission-on-sustainable-learning-report.pdf
• DELSOL, Chantal, Le souci contemporain, Collection La petite vermillon (n° 221), Paris : La Table Ronde, 2004
L’homme contemporain est confronté à l’imperfection dont il avait cru se défaire, car l’utopie lui a fait perdre le sens de l’existence. Il voudrait bien qu’une morale existe, mais ne sait plus sur quoi la fonder, et voit le relativisme triompher. Il s’inquiète de la démocratie comme d’un chef-d’œuvre menacé, mais laisse grandir l’uniformisation des sociétés, le pouvoir technocratique, la sacralisation des droits.
• ROSA , Hartmut, Résonance : Une sociologie de la relation au monde, Paris : La Découverte, 2018
La qualité d’une vie humaine dépend du rapport au monde, pour peu qu’il permette une résonance. Celle-ci accroît notre puissance d’agir et, en retour, notre aptitude à nous laisser « prendre », toucher et transformer par le monde. Soit l’exact inverse d’une relation instrumentale, réifiante et « muette », à quoi nous soumet la société moderne. Car si nous les recherchons, nous éprouvons de plus en plus rarement des relations de résonance, en raison de la logique de croissance et d’accélération de la modernité, qui bouleverse en profondeur notre rapport au monde sur le plan individuel et collectif.
• ALEXANDRE, Laurent, COPÉE, Jean-François, L’IA va-t-elle aussi tuer la démocratie ?, Paris : JC Lattès, 2019, 266p.
https://www.editions-jclattes.fr/lia-va-t-elle-aussi-tuer-la-democratie-9782709664042
L’IA conduit les plus intelligents à devenir de plus en plus puissants et les moins doués à être de plus en plus marginalisés. »
• PASQUIER, Dominique, L’internet des familles modestes, enquête dans la France rurale, Paris : Presses des Mines, 2018, 220 p.
https://www.pressesdesmines.com/produit/linternet-des-familles-modestes/

• Événements

• 6 juin, CNAM Paris : Les compétences transversales en questions. Journée de débats autour du n° 218 d’Education permanente et du hors-série AFPA 2019
Programme et bulletin d’inscription

• AFREF Association française de réflexion et d’échanges sur la formation
• 18 avril : En quoi la réforme favorise-t-elle le développement dans les TPE/PME ?
• 23 mai : Demain, quels environnements numériques d’apprentissage et de formation ?
• 20 juin : Si la loi insiste sur l’accès à l’emploi pour tous, à quelles conditions l’entreprise peut-elle être « inclusive » ?
• 26 septembre : Le marché, (dé)régulation pour le développement du CPF et de l’accompagnement ?
• 17 octobre : Formation En Situation de Travail (FEST)
• 21 novembre : Loi « avenir professionnel » et nouvelles instances : France Compétences et les Opérateurs de Formation (OPCO) sont-ils « à la hauteur » de leurs missions ?
• 12 décembre : Synthèse des jeudis 2019.
Organismes
• UIL Lifelong Learning Alert No 4 – 29 March 2019
http://pascalobservatory.org/pascalnow/pascal-activities/news/uil-lifelong-learning-alert-no-4-29-march-2019
• Project for Public Spaces (PPS) is a nonprofit organization dedicated to helping people create and sustain public spaces that build strong communities: the central hub of the global placemaking movement, connecting people to ideas, resources, expertise, and partners who see place as the key to addressing our greatest challenges.
IT TAKES A PLACE TO CREATE A COMMUNITY AND A COMMUNITY TO CREATE A PLACE. Pioneering placemaking approach helps citizens transform their public spaces into vital places that highlight local assets, spur rejuvenation, and serve common needs. https://www.pps.org/about
• Institut de la longévité
https://ilvv.site.ined.fr/
Face aux multiples enjeux du vieillissement de la population (sociaux, sanitaires, politiques, économiques), l’objectif de l’ILVV est de porter dans les débats scientifiques et publics une vision plurielle des vieillesses. Cette vision s’impose en effet pour appréhender la grande diversité des situations et comprendre l’évolution des ressources, des aspirations et des besoins avec l’avancée en âge. L’ILVV entend soutenir les approches interdisciplinaires dans les sciences humaines et sociales qui considèrent le vieillissement dans une perspective de parcours de vie, composés de situations et d’étapes marquantes et inscrits dans des histoires sociales, politiques et sanitaires.
o Soutenir la dynamique de structuration, la mise en visibilité des recherches françaises autour de thématiques clés (conditions de vie ; contribution économique et sociale ; environnement et habitat ; éduction et formation ; participation sociale ; nouveaux marchés du travail ; inclusion et équité, protection sociale ; technologies ; données )
o Promouvoir l’interdisciplinarité à travers des manifestations scientifiques thématiques, des ateliers pour les doctorant et post-doctorant
o Permettre des échanges autour des savoirs entre communauté académique et institutions publiques en charge des politiques de l’âge et de la protection sociale.

Articles

• Lifelong Learning For The 100-Year Life
  Longer lives and changing work conditions necessitate universities to think outside the box for how they can serve learners across a much longer and more flexible timeframe
  https://evolllution.com/revenue-streams/extending_lifelong_learning/lifelong-learning-for-the-100-year-life/
• Non-Formal Learning in Developing Young People’s Skills and Attitudes: The Reality of Non-Formal Learning in Lebanon and the Steps needed for its Recognition
  Download
• EPALE– Notre focus thématique de janvier et février porte sur l’apprentissage des adultes par le numérique. Pendant ces deux mois, les équipes nationales et la communauté EPALE publieront de nombreux contenus sur ce sujet : études de cas, articles, rapports et ressources.
• The vlog channel « Aging for Beginners » has launched
  Populations are aging, our customers are aging, we all in person are in the process of aging, but the acquisition of knowledge about normal aging is still based on a trial and error method. The professional ager Tiina Tambaum shows in her vlogs what are the needs of normally ageing persons, and together with the successful ager Ants Värnik they discuss age-related things.
  http://cradall.org/content/vlog-channel-aging-beginners-has-launched
• Learning Cities Award winners revealed!
  Aswan (Egypt), Chengdu (China), Heraklion (Greece), Ibadan (Nigeria), Medellín (Colombia), Melitopol (Ukraine), Petaling Jaya (Malaysia), Santiago (Mexico), Seodaemun-gu (Republic of Korea), and Sønderborg (Denmark). (A ce jour, la France compte une seule ville apprenante : Clermont-Ferrand : pourquoi ?).
  http://uil.unesco.org/lifelong-learning/learning-cities/learning-cities-award-winners-revealed
• Employers must make workplaces more ‘age-friendly’ for over-65s
  https://www.irishtimes.com/news/education/employers-must-make-workplaces-more-age-friendly-for-over-65s-1.3780854

Report of the Dublin City University, Higher Education ResearchCenter, Living longer, learning longer – working longer? Implications for new workforce dynamics
https://www.dcu.ie/sites/default/files/herc/living_longer_learning_longer_-_working_longer_implications_for_new_workforce_dynamics.pdf

• Boot camp after 60: 10 steps to turn around unhealthy habits
  “People do financial planning for retirement, but what about retirement health planning?” one expert says.
  https://www.nbcnews.com/health/aging/boot-camp-after-60-10-steps-turn-around-unhealthy-habits-n964506

Documents, ouvrages

• PICQ, Pascal, L’Intelligence artificielle et les chimpanzés du futur : Pour une anthropologie des intelligences, Odile Jacob, 2019
• AUDUC JEAN-Louis, ROSEBCZVEIG Jean-Pierre, Citoyenneté, engagement, pratiques de la laïcité : réponses à des lycéens, Paris : L’harmattan, 2017, 192 p.
• LENOIR, Frédéric, Le miracle Spinoza, Paris : Fayard, 2018
• TUCHSCHERER, Emmanuel, L’Europe en héritage : la génération Erasmus à l’heure des choix, Paris : L’Harmattan, 2018, 188 p.
• GRATTON, Lynda, SCOTT, Andrew, The 100-Year Life: Living and Working in an Age of Longevity, Bloomsbury Information, 2016
• Présences : Revue transdisciplinaire d’étude des pratiques psychosociales, vol 11, 2018
  https://www.uqar.ca/universite/a-propos-de-l-uqar/departements/departement-de-psychosociologie-et-travail-social/presences-revue-transdisciplinaire-d-etude-des-pratiques-psychosociales
  La dimension spirituelle de l’auto-éco-formation face à la crise écologique (Galvani P.) ……53
  https://www.uqar.ca/uqar/universite/a-propos-de-luqar/departements/psychosociologie_et_travail_social/presences_vol11_2018.pdf#page=53

Événements

• AFREF Association française de réflexion et d’échanges sur la formation
• 21 février : Certification et qualité
• 21 mars : Les organisations apprenantes
• 18 avril : En quoi la réforme favorise-t-elle le développement dans les TPE/PME ?
• 23 mai : Demain, quels environnements numériques d’apprentissage et de formation ?
• 20 juin : Si la loi insiste sur l’accès à l’emploi pour tous, à quelles conditions l’entreprise peut-elle être « inclusive » ?
• 26 septembre : Le marché, (dé)régulation pour le développement du CPF et de l’accompagnement ?
• 17 octobre : Formation En Situation de Travail (FEST)
• 21 novembre : Loi « avenir professionnel » et nouvelles instances : France Compétences et les Opérateurs de Formation (OPCO) sont-ils « à la hauteur » de leurs missions ?
• 12 décembre : Synthèse des jeudis 2019.

Organismes

• Institut de la longévité
  https://ilvv.site.ined.fr/

Face aux multiples enjeux du vieillissement de la population (sociaux, sanitaires, politiques, économiques), l’objectif de l’ILVV est de porter dans les débats scientifiques et publics une vision plurielle des vieillesses. Cette vision s’impose en effet pour appréhender la grande diversité des situations et comprendre l’évolution des ressources, des aspirations et des besoins avec l’avancée en âge. L’ILVV entend soutenir les approches interdisciplinaires dans les sciences humaines et sociales qui considérent le vieillissement dans une perspective de parcours de vie, composés de situations et d’étapes marquantes et inscrits dans des histoires sociales, politiques et sanitaires.

o    Soutenir la dynamique de structuration, la mise en visibilité des recherches françaises autour de thématiques clés (conditions de vie ; contribution économique et sociale ; environnement et habitat ; éduction et formation ; participation sociale ; nouveaux marchés du travail ; inclusion et équité, protection sociale ; technologies ; données )

o    Promouvoir l’interdisciplinarité à travers des manifestations scientifiques thématiques, des ateliers pour les doctorant et post-doctorant

o    Permettre des échanges autour des savoirs entre communauté académique et institutions publiques en charge des politiques de l’âge et de la protection sociale.

Une sélection subjective

Articles

• Réforme de la Formation Professionnelle en France
Synthèse de Bernard Liétard à l’Université d’hiver de l’Afref du 13 décembre 2018
http://colllearning.info/GR2/reforme-de-la-formation-professionnelle/
• Euromed Summit recommends enhanced educational and vocational training and lifelong learning in the region
https://www.euneighbours.eu/en/south/stay-informed/news/euromed-summit-recommends-enhanced-educational-and-vocational-training-and
• Latest developments of the UNESCO Global Network of Learning Cities (GNLC)
http://pascalobservatory.org/pascalnow/pascal-activities/news/latest-developments-unesco-global-network-learning-cities-gnlc
• Le rôle du volontariat dans l’apprentissage des adultes. EPALE
Lire le résumé de ce focus thématique, préparé par le coordinateur thématique Andrew McCoshan (EN).
http://ec.europa.eu/epale/en/track/click/11633/26680
• What makes lifelong learning difficult
https://www.bangkokpost.com/business/news/1610402/what-makes-lifelong-learning-difficult

Documents, ouvrages

• Migration and validation of non-formal and informal learning in Europe: Inclusion, exclusion or polarisation in the recognition of skills?
https://link.springer.com/article/10.1007/s11159-015-9516-7
• World Happiness Report 2018 : Happiness and migration
http://worldhappiness.report/ed/2018/
• Revue Éducation permanente no 217
Rythmes et temporalités en formation
Aborder les phénomènes temporels dans les activités de travail et de formation impose de recourir à des concepts spécifiques afin de dépasser les conceptions réductrices liées à la simple gestion pour réinterroger les postulats sur le temps, les rythmes, la diachronie, les expériences temporelles, l’agencement du passé, du présent et de l’avenir, l’organisation temporelle des champs sociaux… Comprendre les enjeux temporels dans la formation nécessite donc de prendre en compte l’articulation et la tension entre temps long et temps court, la continuité/discontinuité des parcours, l’accélération des rythmes, l’hétérogénéité des temps de la professionnalisation… Ce dossier d’Education permanente éclaire la compréhension de dynamiques temporelles contemporaines, inscrites dans des cadres institutionnels et des groupes professionnels, sous des formes biographiques liées aux parcours individuels. A partir d’approches théoriques et d’enquêtes empiriques, les contributions visent à rendre les dynamiques temporelles significatives de situations formatives et professionnelles.
http://www.education-permanente.fr/public/articles/articles.php?id_revue=1754
• Ageing in the Caribbean and the human rights of older persons: Twin imperatives for action
Abstract .– Introduction .– I. Population ageing in the Caribbean .– II. The human rights of older persons in international law .– III. Ensuring economic security for older persons .– IV. Health service provision for an ageing population .– V. Enabling and supportive environments for older persons .– VI. Conclusions.
https://www.cepal.org/fr/node/35882
• A paraître :
GAUVRIT, Nicolas, DELOUVÉE, Sylvain (dir.), DES TÊTES BIEN FAITES ; Défense De L’esprit Critique, Paris : PUF, 2019, 288 p.
PARTIE 1. LES RATÉS DE LA RAISON. CHAPITRE 1. L’attachement obstiné aux croyances fausses. CHAPITRE 2. La mollesse du raisonnement humain. CHAPITRE 3. L’être humain, animal social sous influences. CHAPITRE 4. Internet peut favoriser la crédulité. CHAPITRE 5. La science de l’esprit critique. PARTIE 2. CROYANCES ÉTRANGES. CHAPITRE 1. Le soucoupisme. CHAPITRE 2. Répondre au discours climato-sceptique : Quand les faits ne suffisent plus. CHAPITRE 3. La vie après la mort. CHAPITRE 4. Fin(s) du monde : les conditions du succès. CHAPITRE 5. Les croyances conspirationnistes. PARTIE 3. DIFFUSER ET ENSEIGNER. CHAPITRE 1. Conspiracy Watch : généalogie d’un site spécialisé (2007-2018). CHAPITRE 2. Diffuser l’esprit critique de manière ludique via YouTube. CHAPITRE 3. Les apprentis hoaxbusters. CHAPITRE 4. Médiaparks : une fenêtre sur le monde. CHAPITRE 5. Cours d’autodéfense intellectuel. CHAPITRE 6. La revue SPS : cinquante ans de promotion de l’esprit critique. CHAPITRE 7. On peut rouler une fois 1000 étudiants… pour mieux les aider.

Événements

• Temps, espaces et artefacts en éducation
XXVIe Colloque AFIRSE PORTUGAL – 31/01-02/02/2019
http://afirse.ie.ul.pt/wp-content/uploads/2018/07/AFIRSE_XXVI_2019_desdobFR.pdf
• The Nordic Centre of Heritage Learning and Creativity (NCK) – Spring Conference, 6-7 Feb,
De l’importance de la sensibilisation à l’héritage culturelle dans un esprit de cohésion sociale.
http://pascalobservatory.org/pascalnow/pascal-activities/events/pascal-co-sponsor-nordic-centre-heritage-learning-and-creativity-
• AFREF Association française de réflexion et d’échanges sur la formation
• 24 janvier : Réforme et apprentissage
• 21 février : Certification et qualité
• 21 mars : Les organisations apprenantes
• 18 avril : En quoi la réforme favorise-t-elle le développement dans les TPE/PME ?
• 23 mai : Demain, quels environnements numériques d’apprentissage et de formation ?
• 20 juin : Si la loi insiste sur l’accès à l’emploi pour tous, à quelles conditions l’entreprise peut-elle être « inclusive » ?
• 26 septembre : Le marché, (dé)régulation pour le développement du CPF et de l’accompagnement ?
• 17 octobre : Formation En Situation de Travail (FEST)
• 21 novembre : Loi « avenir professionnel » et nouvelles instances : France Compétences et les Opérateurs de Formation (OPCO) sont-ils « à la hauteur » de leurs missions ?
• 12 décembre : Synthèse des jeudis 2019.

Articles

• La VAE comme solution de diplomation pour les travailleurs sénégalais
  le gouvernement sénégalais a choisi de développer le dispositif de la validation des acquis de l’expérience (VAE) sur son territoire.
  http://blog.cnam.fr/travail/formation-professionnelle/la-vae-comme-solution-de-diplomation-pour-les-travailleurs-senegalais-1036027.kjsp
• Les seniors, l’emploi et la retraite
  Les règles du système de retraite ont un impact fort sur l’activité des seniors, mais l’effet sur le maintien ou le retour dans l’emploi est loin d’être mécanique. Prolonger les carrières suppose aussi d’agir de manière préventive sur la qualité de vie au travail pour permettre à chacun de choisir réellement le moment de son départ.
  https://www.strategie.gouv.fr/infographies/seniors-lemploi-retraite
• Towards good active ageing for all in a context of deep demographic change and dislocation – Peter Kearns
  A growing number of countries are confronted by the challenge of demographic change and ageing populations. These changes are most advanced in East Asia in Japan, Republic of Korea, China and Taiwan, so that the opportunities exist for other countries to learn from these experiences and responses.
  http://cradall.org/sites/default/files/towards_good_active_ageing-peter_kearns.pdf
• University joins Age Friendly University Global Network
  Universities in the network help develop innovations in education, research and community engagement in order to increase age-diversity on campus, improve multigenerational learning environments, and create opportunities for career development across a longer life course.
  https://source.wustl.edu/2018/12/university-joins-age-friendly-university-global-network/
• EPALE: the role of adult education in career development. View a summary of our November focus, prepared by Thematic Coordinator Markus Palmen (EN)
  http://ec.europa.eu/epale/en/track/click/11422/26680
• http://ec.europa.eu/epale/en/track/click/11422/26680Politics as a ‘lifelong learning project:’ How do we dissolve the apprehension of discourse?
  We are all at different levels of understanding, and any one person has the potential to help anyone else through the conversation and further our grasp on ideas. Even if we don’t have all the facts, our experiential knowledge, humility and opinions are still important. Otherwise, a more stifled conversation circulates within the pool of political discourse.
  http://www.dailycal.org/2018/11/16/politics-as-a-lifelong-learning-project-how-do-we-dissolve-the-apprehension-of-discourse/
• Nearly 1 in 5 adults in education or training
  https://www.cbs.nl/en-gb/news/2018/47/nearly-1-in-5-adults-in-education-or-training
• Adult learning is addictive, but easy to avoid
  There is also increasing recognition that learning is good for a range of other reasons, including civic engagement and health and wellbeing.
  https://www.tes.com/news/adult-learning-addictive-easy-avoid

Documents, ouvrages

• SADIN, Éric, L’Intelligence artificielle ou l’enjeu du siècle. Anatomie d’un antihumanisme radical, L’échappée, 2018, 296 p.
  Il s’avère impératif de s’opposer à cette offensive antihumaniste et de faire valoir, contre une rationalité normative promettant la perfection supposée en toute chose, des formes de rationalité fondées sur la pluralité des êtres et l’incertitude inhérente à la vie. Tel est l’enjeu politique majeur de notre temps. Cf.
  https://www.eyrolles.com/Sciences/Livre/l-intelligence-artificielle-ou-l-enjeu-du-siecle-9782373090505/
  L’interview de l’auteur : cf.
  http://premium.lefigaro.fr/vox/economie/2018/10/26/31007-20181026ARTFIG00370-l-intelligence-artificielle-est-un-assaut-antihumaniste.php
• GRANAROLO, Philippe, En chemin avec Nietzsche, Paris : L’HARMATTAN, 2018
  Décodage d’une philosophie souvent mal comprise et pourtant annonçant les bouleversements du XXIe siècle. Cf. http://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=61069&motExact=0&motcle=&mode=AND
• GAUDIN Thierry, L’Impératif du vivant, Éditions de l’Archipel, 2013.
  Les êtres vivants ne sont pas faits de matière. Ils sont faits d’information, ce qui donne forme à la matière et se perpétue à travers elle. Cf.
  http://www.editionsarchipel.com/livre/limperatif-du-vivant/

Événements

• La 3^e université de l’AFREF, le 13 décembre 2018

o   Atelier 1 – Quelles transformations la nouvelle loi implique-t-elle pour les personnes ?

o   Atelier 2 – Le paritarisme est-il un alibi pour le dialogue social ?

o   Atelier 3 – La formation devient-elle un bien de consommation comme les autres ?

Articles

• Apprendre à chercher, chercher à apprendre
  https://theconversation.com/apprendre-a-chercher-chercher-a-apprendre-93298
• Les démarches existantes pour développer l’intelligence collective (Denis Cristol)
  https://fr.slideshare.net/deniscristol92/intelligence-collective-54509278
• EPALE, la place de l’éducation aux médias dans la formation tout au long de la vie.
  http://ec.europa.eu/epale/en/track/click/10747/26680
  Projects and partnerships on adult learnin
  http://ec.europa.eu/epale/en/track/click/11166/26680
• It’s never too late to learn
  The Osher Lifelong Learning Institute program provides lifelong learning programs designed for adults 50 years or older.
  http://www.crosstimbersgazette.com/2018/11/03/its-never-too-late-to-learn/
• My university forced me into teaching training. It was all dry ‘eduspeak’
  I’d like to be a great lecturer, but I don’t think theory divorced from classroom context will make me one
  https://www.theguardian.com/education/2018/oct/12/my-university-forced-me-into-teaching-training-it-was-all-dry-eduspeak
• Inaugural book on lifelong learning to be published next year
  http://www.ecns.cn/news/2018-10-26/detail-ifyzfmpy6335090.shtml
• EUROPE : New skills agenda: bridging the expertise gap
  https://www.theparliamentmagazine.eu/articles/opinion/new-skills-agenda-bridging-expertise-gap
• Educational gaps among ethnic minorities (Peru)
  https://www.brookings.edu/research/educational-gaps-among-ethnic-minorities/

Documents, ouvrages

• DE ROSNAY , Joël, ORNISH, Dean, JUNIEN, Claudine, KHAYAT, David, GOUYON, Pierre-Henri, La révolution épigénétique. Votre mode de vie compte plus que votre hérédité, Albin Michel, 2018
• FINDSEN, Brian, FORMOSA, Marvin, ed., International Perspectives on Older Adult Education, Springer, 2016
• JUFFÉ, Michel, A la recherche d’une humanité durable, Paris : L’Harmattan, 2018, 194 p.
• LECOMTE, Jacques, Donner un sens à sa vie, Paris : Odile Jacob, 2007, 336 p.
• LOPEZ-JACOB, Sylvie, DELASSUS, Eric (dir.), Ce que peut un corps, Paris : L’Harmattan, 2018
• On n’en finit pas avec la finitude ! Deux livres traitant de la place de la mort dans nos sociétés européennes :
  DEBRAY, Régis, L’Angle mort, Paris: Les éditions du Cerf, 2018, 80 p.
  BRAGUE, Rémi, Sur la religion, Paris: Flammarion, 2018, 256 p.
• Internatial Review of Education, october 2018
  What’s the score? Assessing the impacts and outcomes of lifelong learning
  https://link.springer.com/article/10.1007/s11159-018-9745-7

Événements

• Vendredi 16 novembre 2018, Petite déjeuner de l’AFREF
  au 1er étage du P’tit Bistrot 8 rue Saint Martin à Paris
  Débat autour du livre
  LIETARD, B., PIAU, A., LANDRY, P., Pratiquer la reconnaissance des acquis de l’expérience. Enjeux, modalités, perspectives, Lyon: Chronique Sociale, 2017
• Mardi 4 décembre 2018 de 9h30 à 17h à la Maison de la Chimie (Paris 7ème)
  « Les rapports entre générations ».
  http://www.cor-retraites.fr/article531.html
• 10 décembre 2018 : 70ème anniversaire de la signature de la Déclaration universelle des droits humains : Thomas Paine penseur et défenseur des droits humains
  https://cfeditions.com/paine/
• Les prochains « jeudi de l’AFREF » seront consacrés à :
  • o Jeudi 22 novembre – Neurosciences et formation des adultes

AFREF Association française de réflexion et d’échanges sur la formation

Organismes

• L’atelier des jours à venir
  https://joursavenir.wordpress.com/about/
• The Conversation : l’expertise universitaire, l’exigence journalistique
  https://theconversation.com/

Centre for Sustainable, Healthy and Learning Cities and Neighbourhoods (SHLC)
http://www.centreforsustainablecities.ac.uk/

Articles

• TRAVAILLER PLUS LONGTEMPS, À QUELLES CONDITIONS ? Si les règles du système de retraite ont un impact fort sur l’activité des seniors, leur effet est loin d’être mécanique. Prolonger les carrières suppose d’agir de manière préventive sur la qualité de vie au travail pour permettre à chacun de choisir réellement le moment de son départ : prévention de l’usure professionnelle, amélioration des conditions de travail en amont des fins de carrière, formation professionnelle, lutte contre les stéréotypes… Lire le rapport
  http://infos.france-strategie.fr/trk/153181/5674/800050945/73543/6201/e654b716/
• Formation en ligne de l’UIL et de l’IIPE sur l’apprentissage tout au long de la vie
  https://uil.unesco.org/fr/evenement/formation-ligne-luil-liipe-lapprentissage-au-long-vie
• Lettre de l’UIL UNESCO Institute for Learning
  – Journée internationale de l’alphabétisation
  – Le Rapport mondial sur l’apprentissage et l’éducation des adultes (AEA) va paraître prochainement
  – En préparation : Manuel sur l’apprentissage tout au long de la vie.
  https://us12.campaign-archive.com/?e=[UNIQID]&u=aebf51bce1587180e03069025&id=463ac4e564
• Nouvelles règles d’adhésion au Réseau mondial UNESCO des villes apprenantes
  https://uil.unesco.org/fr/apprendre-au-long-vie/villes-apprenantes/nouvelles-regles-dadhesion-au-reseau-mondial-unesco-villes
• The shifting paradigm of higher education
  http://www.universityworldnews.com/article.php?story=20181003100607371
• [epale newsletter] L’éducation aux médias à destination des adultes
  Lire le résumé de ce focus thématique, préparé par le coordinateur thématiqueSimon Broek (EN)
• Inspiring stories of lifelong learning from around Australia:
  Dealing with change can sometimes be a challenge and it can bring stress, anxiety or confusion. But change is inevitable, so it is critical that it is through our own decisions, rather than those of others around us, that we learn how to adapt.
  http://cradall.org/content/inspiring-stories-lifelong-learning-around-australia-quest-magazine-ala-member-news
• Life After Retirement. Staying engaged, connected and active
  http://www.mcleanconnection.com/news/2018/oct/03/life-after-retirement/
• INDIA. Teachers need training through latest technology
  https://www.thenews.com.pk/print/375104-teachers-need-training-through-latest-technology
• 7 Pillars of Wisdom That Foster Lifelong Learning
  Ask essential questions ; Embrace mistakes ; Lift up others ; Open your mind and heart ; Value teamwork ; Stay curious ; Be globally minded
  https://globaldigitalcitizen.org/7-best-ways-foster-lifelong-learning

Documents, ouvrages

• TADDEI François, Apprendre au XXIe siècle, Paris : Calmann Lévy, 2018
  https://calmann-levy.fr/livre/apprendre-au-xxie-siecle-9782702163429
• DEHAENE, Stanislas, Apprendre ! Les talents du cerveau, le défi des machines, Paris : Odile Jacob, septembre 2018
  https://www.odilejacob.fr/catalogue/sciences/neurosciences/apprendre-_9782738145420.php
• International Review of Education, Vol. 64, Issue 5
  What’s the score? Assessing the impacts and outcomes of lifelong learning https://link.springer.com/journal/11159/64/5?wt_mc=alerts.TOCjournals&utm_source=toc&utm_medium=email&utm_campaign=toc_11159_64_5

Événements

• Mardi 4 décembre 2018 de 9h30 à 17h à la Maison de la Chimie (Paris 7ème)
  « Les rapports entre générations ».
• 10 décembre 2018 : 70ème anniversaire de la signature de la Déclaration universelle des droits humains : Thomas Paine penseur et défenseur des droits humains
  https://cfeditions.com/paine/
• Les prochains « jeudi de l’AFREF » seront consacrés à :
  • o Jeudi 18 octobre – L’approche par compétences dans les écoles de la deuxième chance
  • o Jeudi 22 novembre – Neurosciences et formation des adultes

AFREF Association française de réflexion et d’échanges sur la formation

Organismes

• DPH. Dialogues, propositions, histoires pour une citoyenneté mondiale
  – Pour construire un monde solidaire et responsable
  – Un équilibre entre action et réflexion
  – S’appuyer sur des outils et des méthodes
  – Pour l’organisation d’espaces démocratiques citoyens
  http://www.d-p-h.info/article3_fr.html