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Articles

• [Apprentissages] En Bourgogne-Franche-Comté, des webinaires pour créer du lien. Le groupement d’intérêt public formation tout au long de la vie (GIP FTLV) de Bourgogne et le Carif-Oref Emfor (Emploi, formation orientation) coaniment des webinaires. Destinés aux acteurs de l’écosystème régionaux de la formation, de l’insertion, de l’emploi et de l’orientation, ces « t’emfor » sont mensuels et gratuits.                                            Centre INFFO
• [Apprentissages] La reprise de l’emploi des jeunes tarde à se faire sentir, selon l’OIT. Le nombre total de jeunes chômeurs dans le monde devrait atteindre 73 millions en 2022, ce qui représente une légère amélioration par rapport à 2021 (75 millions), mais reste supérieur de 6 millions au niveau de 2019, avant la pandémie, indique le rapport.            
  https://www.uodc.fr/les-actus/detail/investir-dans-la-transformation-de-lavenir-des-jeunes
• [Apprentissages] L’Afrique subsaharienne doit recruter 15 millions d’enseignants d’ici 2030 pour combler son déficit
• [Apprentissages] L’apprentissage n’est pas une question d’âge : qu’en pensez-vous ?,  
  https://lecourrier.vn/lapprentissage-nest-pas-une-question-dage-quen-pensez-vous-/1076088.html

Documents, ouvrages

• [Aprentissages] DE PIERREFEU, Laure, L’écharpe oubliée, Éditions City, 2022. « C’est l’apprentissage de la vie plutôt que de la mort » : le récit poignant d’une bénévole en soins palliatifs.                                                      http://www.city-editions.com/index.php?page=livre&ID_livres=1532&ID_auteurs=735
• [Art de vivre] SCHWAB, Klaus, MALLERET, Thierry, COVID-19 : la grande réinitialisation, Forum Publishing, 2020. Une seule voie nous mènera vers un monde meilleur : plus inclusif, plus équitable et plus respectueux de Mère Nature.                          http://reparti.free.fr/schwab2020fr.pdf
• [Art de vivre] HUREAUX, Roland, Le grand reset n’aura pas lieu, Paris : L’Harmattan, 2022. L’auteur s’attache à démonter une à une les hypothèses et les propositions de Great reset (réinitialisation). https://www.editions-harmattan.fr/livre-9782140291609?utm_source=phplist&utm_campaign=message_34550&utm_medium=email&utm_content=lienTitre
• [2^nd Vie] GIRON Paule, Créer sa vieillesse, Editions InPress, 2018. Comment inventer sa vieillesse ? Vieillir, ça n’est pas se définir par son passé ou ressasser les mêmes anecdotes : c’est prendre en compte autant ce qu’il y a derrière nous, que ce qu’il y a devant.                   
  https://www.inpress.fr/livre/creer-sa-vieillesse/
• [2^nd Vie] DELAISI DE PARSEVAL, Geneviève, L’art d’accommoder la vieillesse, Odile Jacob, 2022. Ce temps de la vieillesse trop souvent réduit au déclin n’offre-t-il pas justement un nouveau défi pour l’esprit ? Ne permet-il pas de faire une nouvelle lecture de son existence, de son histoire familiale, voire de vivre une seconde vie ?     
  https://www.odilejacob.fr/catalogue/psychologie/psychologie-generale/art-d-accommoder-la-vieillesse_9782415002688.php

Articles

• [Apprentissages] Trois nouvelles villes apprenantes en France : Brest, Nanterre, Sarcelles,
  https://us12.campaign-archive.com/?u=aebf51bce1587180e03069025&id=524e3b0c22
  après Montpellier, Clermont-Ferrand, Mantes-la-Jolie et Évry-Courcouronnes.
  https://lumieresdelaville.net/villes-etre-apprenantes/
• [Apprentissages] Simplification de l’accès à la VAE : le secteur du grand âge mène l’expérimentation. Rendre l’accès à la VAE plus simple et plus lisible, réduire les délais et les démarches administratives, tout en préservant l’exigence et la qualité de la preuve des compétences détenues. https://www.info-socialrh.fr/formation/simplification-de-lacces-a-la-vae-le-secteur-du-grand-age-mene-lexperimentation-687208.php
• [Apprentissages] L’UIL lance deux cours  en ligne sur : « l’apprentissage familial et les savoirs indigènes » et « l’alphabétisation et l’apprentissage en famille et intergénérationnels ».
• [Reconnaissance] Reconnaissance des acquis et des compétences en formation minière de niveau secondaire Rapport de recherche documentaire.      
  https://www.lelezard.com/communique-20553236.html
• [Apprentissage] Les opérateurs de compétences au défi de la transition écologique. Mission d’informer les entreprises sur les enjeux liés au développement durable et de les accompagner dans leurs projets d’adaptation à la transition écologique, notamment par l’analyse et la définition de leurs besoins en compétences.  
  https://www.strategie.gouv.fr/sites/strategie.gouv.fr/files/atoms/files/note_de_synthese_-_les_operateurs_de_competences_au_defi_de_la_transition_ecologique_-_juillet_2022.pdf
• [Seconde vie] Intergenerational Tutoring Program. The award-winning volunteer program pairs older adults with children in grades K-3 to work one-on-one each week not only as tutors, but as mentors and positive role models. 1 in 5 young people experience mental health problems. The COVID-19 pandemic may have heightened “an already growing crisis in youth mental health.” Social Emotional Learning helps children understand and experience their emotions, allowing them to develop a healthy sense of self and empathy for others.      https://www.themissouripost.com/article/576572434-oasis-institute-seeking-volunteers-for-2022-23-intergenerational-tutoring-program
• [Art de vivre] Rapport sur le développement humain, intitulé « Temps incertains, vies bouleversées : façonner notre avenir dans un monde en mutation ». Neuf pays sur dix reculent en matière de développement humain. « Pour traverser l’incertitude, nous devons redoubler d’efforts en matière de développement humain sans nous contenter d’améliorer la richesse ou la santé des personnes ».                                    https://news.un.org/fr/story/2022/09/1126641
  
  

Documents, ouvrages

• [Aprentissages] CESE, Les métiers de la cohésion sociale, CONSEIL ÉCONOMIQUE, SOCIAL ET ENVIRONNEMENTAL, juillet 2022. Les professionnels du travail social et de l’éducation non formelle, qui contribuent à faire vivre auprès de tous et toutes la République française « démocratique et sociale » ainsi que ses principes de liberté, d’égalité et de fraternité, sont aujourd’hui confrontés à des difficultés d’une ampleur considérable.     
  L’avis du CESE             La note de synthèse du CESE
• [Art de vivre] CALAME, Pierre, Manifeste : Osons les territoires !, Editions du Pommier, 2022. Aux origines des crises contemporaines ? Une crise plus ancienne et profonde : celle des relations. Mais comment refonder une modernité qui proposerait au contraire de tisser des liens ? Quelles doctrines, quels acteurs former pour inventer une nouvelle éthique et une nouvelle gouvernance ?        
  https://www.editions-lepommier.fr/osons-les-territoires
  
  
• [Art de vivre] MORIN, Edgar, Réveillons-nous !, Denoël, 2022.   Comment appréhender le monde qui se transforme de crise en crise ? Comment concevoir l’aventure inouïe de notre humanité ? Est-ce une course à la mort ou à la métamorphose ?
  http://www.denoel.fr/Catalogue/DENOEL/Document/Reveillons-nous
  
  
• [Art de vivre] VINCENT, Lucy, Tout commence avec le corps. 15 exercices sensoriels pour entraîner le cerveau, Odile Jacob, 2022. Stimuler ses sens en mobilisant son corps est essentiel pour développer son cerveau et l’entretenir tout au long de la vie..  
  https://www.odilejacob.fr/catalogue/psychologie/psychologie-generale/tout-commence-avec-le-corps_9782415002596.php

• Seconde vie]  GAILLIEGUE, Didier, La retraite émotionnelle. Anticiper et donner du sens, L’Harmattan, 2022. La prise en compte des problèmes concrets génère des émotions positives et l’association avec la maîtrise émotionnelle ouvre d’étonnantes perspectives. Un livre pour donner encore plus de sens à cet épisode de la vie en pleine possession de ses moyens physiques et mentaux.

https://www.editions-harmattan.fr/livre-la_retraite_emotionnelle_anticiper_et_donner_du_sens_didier_gailliegue-9782140270659-73563.html

• [Seconde vie]  BLAISE, Geneviève, Vieillir ? Même pas peur !, L’Harmattan, 2022. Le début comme la fin de notre vie semble nous échapper, parents, proches ou professionnels en prennent les commandes persuadés de savoir « ce qui est bon pour nous ». 
  https://www.editions-harmattan.fr/livre-vieillir_meme_pas_peur_genevieve_blaise-9782140275296-74025.html

[Seconde vie]  SALIOU DIT BABA DIALLO, Vieillir en migration. Le cas des Soninké, L’Harmattan, 2022. …conjuguant avec les politiques migratoires changeantes de la France contemporaine et les nombreuses évolutions du foyer d’origine, ils s’activent dans la navette migratoire, optent pour le retour définitif dans la vallée du fleuve Sénégal ou pour l’inscription de leur fin de vie dans la société d’accueil française.        
https://www.editions-harmattan.fr/livre-vieillir_en_migration_le_cas_des_soninke_saliou_dit_baba_diallo-9782140279850-74129.htm

Articles
• [Apprentissages] La transition écologique au travail : emploi et formation face au défi environnemental. Céreq Bref n° 423. La nécessité d’engager les pays dans une « transition énergétique et écologique » fait désormais consensus et s’inscrit à l’agenda des politiques publiques d’emploi et de formation. https://www.cereq.fr/sites/default/files/2022-06/Bref%20423_web_0.pdf
• [Apprentissages] L’éducation des adultes n’atteint pas ceux qui en ont le plus besoin, selon un nouveau rapport de l’UNESCO. En dépit des progrès réalisés, notamment en ce qui concerne la participation des femmes, ceux qui ont le plus besoin de l’éducation des adultes – les groupes défavorisés et vulnérables tels que les minorités autochtones, les populations rurales, les migrants, les seniors, les personnes handicapées ou les détenus – restent souvent privés d’accès aux apprentissages. https://wukali.com/2022/06/15/rapport-de-lunesco-sur-leducation-inegalitaire-criante-des-adultes/16976/
• [Apprentissages] Master en Apprentissage Sciences de l’éducation Formation travail, territoires et développement (2ème année) UFR SHS Nancy https://cfa.univ-lorraine.fr/nos-formations/masters/master-formation-travail-territoires-et-developpement.html
• [IA] Des chercheurs étudient des moyens de rendre les IA plus robustes en étudiant les modèles dans leurs réponses face à l’inconnu. https://actualite.housseniawriting.com/science/intelligence-artificielle/2022/07/01/des-chercheurs-etudient-des-moyens-de-rendre-les-ia-plus-robustes-en-etudiant-les-modeles-dans-leurs-reponses-face-a-linconnu/34021/
• [Seconde vie] Ce que les arts disent des âges de la vie (et réciproquement). Relation entre les arts et les différents âges de la vie. Interrogation sur les représentations de ces étapes de l’existence par les œuvres et description de l’évolution de notre rapport à la création au cours de notre vie https://lejournal.cnrs.fr/articles/ce-que-les-arts-disent-des-ages-de-la-vie-et-reciproquement
• [Art de vivre] CARNETS D’ALERTE. Notre objectif est de faire émerger de l’inefficace excès d’informations ce que tout citoyen devrait connaître. https://carnetsdalerte.fr/les-livres-pour-aller-plus-loin/
• [Géo-politique] Mohammed VI : «Une Afrique par les Africains et une Afrique pour les Africains». Il est aujourd’hui temps que l’Afrique puisse s’affirmer, prendre son destin en main et occuper le rang qui lui échoit. La perception du reste du monde de l’Afrique doit évoluer irrémédiablement. N’est-il pas le continent du 21ème siècle ? Celui qui abritera un quart de la population mondiale à l’horizon 2050, qui plus est une population jeune et créative. Celui qui constituera un marché de plus de 1,2 milliard de personnes. https://laquotidienne.ma/article/alaune/mohammed-vi-une-afrique-par-les-africains-et-une-afrique-pour-les-africains
Documents, ouvrages
• [Apprentissage] RAPPORT MONDIAL DE L’UNESCO SUR L’APPRENTISSAGE ET L’ÉDUCATION DES ADULTES (GRALE 5), 15 juin 2022. Version en anglais : https://uil.unesco.org/fr/education-adultes/rapport-mondial/cinquieme-rapport-mondial-lunesco-lapprentissage-leducation
• [Apprentissage] CONFINTEA VII : Cadre d’action de Marrakech. Exploiter le pouvoir de transformation de l’apprentissage et l’éducation des adultes. 9. Nous réaffirmons que l’AEA (apprentissage et education des adultes) est une composante essentielle de l’apprentissage tout au long de la vie2 et constatons que les politiques et les pratiques en la matière s’appliquent à un large éventail d’âges, de niveaux d’éducation, d’espaces et de modalités d’apprentissage. Nous reconnaissons par ailleurs que l’apprentissage tout au long de la vie est le moteur d’une société apprenante a différentes niveaux, impliquant les individus, familles, organisations, lieux de travail, quartiers, villes et régions. https://www.uil.unesco.org/sites/default/files/medias/fichiers/2022/06/FINAL%20MarrakechFrameworkForActionFR.pdf
• [Apprentissage] RAHBI, Pierre, DUQUESNE, Juliette, L’humain au risque de l’intelligence artificielle, Presses du Chatelet, 2021. L’enquête montre que l’IA, mise en oeuvre dans de multiples secteurs de notre société, présente des risques insidieux que la plupart d’entre nous ignorent. Est-il possible de construire un monde numérique moins envahissant, plus sobre, libre et convivial ? Des solutions existent, déjà expérimentées par la société civile. https://www.lisez.com/livre-grand-format/lhumain-au-risque-de-lintelligence-artificielle/9782381950341
• [Apprentissage] L’Entreprise interpellée – Après un siècle d’excès, cinq notions à revisiter. Loin d’être une crise de plus, le moment que nous vivons constitue une véritable révolution industrielle qui interpelle l’entreprise et la société. Cette révolution n’est pas uniquement technologique ; elle constitue un bouleversement systémique qui implique de corriger notre propre manière de penser, de travailler, d’évaluer la performance, de légiférer, etc. Confrontées à de fortes injonctions de la part de l’ensemble de leurs parties prenantes (salariés, citoyens, investisseurs, etc.), les entreprises doivent prendre en compte les impacts écologiques et sociaux de leurs innovations… il nous faut désapprendre et réapprendre des théories et méthodes qui, pour la plupart, sont un héritage de la dernière révolution industrielle du début du XXème siècle : progrès, innovation, travail, valeur et regulation. https://www.institut-entreprise.fr/sites/default/files/document/ObsInno2021_EntrepriseInterpellee_vF_PaP_BD_0.pdf
• [Art de vivre] VITAUD, Laetita, En finir avec la productivité. Critique féministe d’une notion phare du monde du travail, Payot, 2022. C’est une notion qui ignore ou mesure mal l’activité des métiers de l’éducation, de la santé, de l’environnement, de la construction du tissu social, de la relation à l’autre. Et si on évoluait vers un outil plus juste et vertueux capable de renforcer nos liens – les uns avec les autres comme avec notre environnement ? https://www.payot-rivages.fr/payot/livre/en-finir-avec-la-productivit%C3%A9-9782228930253
• [Art de vivre] ROBIN, Marie-Monique, La fabrique des pandémies. Préserver la biodiversité, un impératif pour la santé planétaire, La Découverte, 2021. Le constat est sans appel : la destruction des écosystèmes par la déforestation, l’urbanisation, l’agriculture industrielle et la globalisation économique menace directement la santé planétaire. https://www.editionsladecouverte.fr/la_fabrique_des_pandemies-9782348055089 Voir aussi le documentaire : https://www.m2rfilms.com/la-fabrique-des-pandemies
• [Art de vivre] ZHONG MENGUAL,Estelle, Apprendre à voir le point de vue du vivant, Actes Sud, 2022, 256 p. Equiper notre oeil pour saisir le vivant autour de nous comme foisonnant d’histoires immémoriales, de relations invisibles et de significations insoupçonnées. https://www.actes-sud.fr/catalogue/nature-et-environnement/apprendre-voir
• [Seconde vie] CHAPON, Pierre-Marie, Les vieux méritent mieux, L’Harmattan, 22022. Répondre au défi du vieillissement de la population implique des modifications de l’espace urbain, de l’habitat et des transports, une révolution des techniques de soin, une réflexion sur les systèmes de santé et une nouvelle façon d’envisager les rapports sociaux : un véritable bouleversement de notre façon de vivre et de penser. https://www.editions-harmattan.fr/livre-9782140262623?utm_source=phplist&utm_campaign=message_34098&utm_medium=email&utm_content=lienLireSuite
• [Seconde vie] GAILLIÈGUE, Didier, Retraite émotionnelle. Anticiper et donner du sens, L’Harmattan, 2022. Cet ouvrage a pour objectif de couvrir simultanément des aspects concrets mais également la vision philosophique qui, seule, permet de donner un sens à nos comportements et à nos actions. https://www.editions-harmattan.fr/livre-retraite_emotionnelle_anticiper_et_donner_du_sens_didier_gailliegue-9782140270659-73563.html

• Articles
• [Apprentissages] Empowering people and communities through adult learning and education. Citizenship education, active citizenship, global citizenship education – all these are concepts which are currently debated in the context of democratic development and participation of people in a world of crisis and an unstable future. http://cradall.org/content/citizenship-education-%C2%A6-empowering-people-and-communities-through-adult-learning-and
• [Apprentissages] Retourner à l’université à 70 ans. Les étudiants aux cheveux blancs sont de plus en plus présents sur les campus. Y a-t-il un âge où nous arrêtons d’apprendre? Il n’existe aucune preuve biologique le prouvant. https://cursus.edu/fr/24005/retourner-a-luniversite-a-70-ans
• [Seconde vie] How to live longer (or just better) ? On Nutrition ; View aging through a positive lens ; Prevent injuries ; Find your purpose ; Practice loving-kindness https://www.seattletimes.com/life/wellness/how-to-live-longer-or-just-better/
• [Art de vivre] Olivier Abel : « L’humiliation dévaste les circuits de la reconnaissance ». Alors que l’on n’hésite pas à s’indigner face aux inégalités, aux injustices ou encore aux violences, l’humiliation est généralement passée sous silence ou sous-estimée. https://www.rtbf.be/article/olivier-abel-lhumiliation-devaste-les-circuits-de-la-reconnaissance-10965665
• Documents, ouvrages
• [Apprentissage] Grandir avec la nature expériences d’école dehors en Lozère. Voici en téléchargement libre et gratuit le rapport de recherche-action https://www.dropbox.com/s/803kuuy3156b2o2/Rapport_de_recherche_Grandir_avec_la_nature_Lozere.pdf?dl=0 Et le film ! (réalisé et diffusé gratuitement par l’Institut de Florac) https://vimeo.com/694386825
• [Apprentissage] DHOQUOIS-COHEN, Régine, FELDMAN, Jacqueline, Ma vie en vieille et le droit d’en choisir la fin, Les Impliqués, 2022. La mort n’est ni triste ni gaie : elle EST. Des récits pour apprendre à vivre longtemps avec. https://www.editions-harmattan.fr/livre-ma_vie_en_vieille_et_le_droit_d_en_choisir_la_fin_recits_regine_dhoquois_cohen_jacqueline_feldman-9782343251646-73140.html
• [Apprentissage] CHAROLLES, Valérie, Se libérer de la domination des chiffres, Fayard, 2022. L’illusion tenace selon laquelle on peut rendre compte exactement de tout sous forme de chiffres ne résiste pas à l’examen. Tous reposent sur des conventions : il faut définir ce qu’on l’on compte, choisir une méthode et la manière de rassembler les informations. https://www.fayard.fr/sciences-humaines/se-liberer-de-la-domination-des-chiffres-9782213717241
• [Apprentissage] CYRULNIK Boris, Le laboureur et les mangeurs de vent : liberté intérieure et confortable servitude, Odile Jacob, 2012. La servitude volontaire engourdit la pensée. « Quand on hurle avec les loups, on finit par se sentir loup. » Penser par soi-même, c’est souvent s’isoler. Seuls ceux qui ont acquis assez de confiance en soi osent tenter l’aventure de l’autonomie. https://www.odilejacob.fr/catalogue/psychologie/resilience/laboureur-et-les-mangeurs-de-vent_9782415001360.php
• [Art de vivre] LEMARCHAND, Frédérick (dir.), Transition énergétique bas-carbone. Obstacles et enjeux, L’Harmattan, 2022. La question de la transition bas-carbone est un objet majeur, tant elle englobe toutes les dimensions de la vie individuelle et collective : choix technologiques, orientations politiques, usages et pratiques, imaginaires et horizons d’attente. Les acteurs sociaux peuvent-ils, à l’échelle des territoires, se réapproprier la question de l’énergie ? https://www.editions-harmattan.fr/livre-9782343252087?utm_source=phplist&utm_campaign=message_33451&utm_medium=email&utm_content=lienLireSuite
• [Seconde vie] SBAIHI, Maxime, Le Grand Vieillissement. La France au défi d’une démographie inédite, Editions de l’Observatoire, 2022. Comment refonder un pacte de confiance entre les générations ? https://lire-demain.fr/produits/9791032921548-le-grand-vieillissement/#resume
• [Seconde vie] MOURRI, Julia, BOXEBELD, Clément, Vieillir ensemble. Un tour du monde des solutions qui rapprochent les générations, Préface d’Edgar Morin, Points, 2020. Ces héros du troisième âge, moteurs du changement, participent à un rapprochement des générations plus nécessaire que jamais. Un livre engagé qui pose les jalons d’une société basée sur la solidarité. Vieillir ensemble. Un tour du monde des solutions qui r… | Editions Points

• Articles
• [Art de vivre] Future careers will be 60 years long. Education & work norms need change: The new map of life Stanford  report. The 100-year life is here. We’re not ready.  
  https://longevity.stanford.edu/the-new-map-of-life-report/
• [Apprentissages] Reclaiming a future that has not yet been: The Faure report, UNESCO’s humanism and the need for the emancipation of education. The author suggests a reading of the report which understands it as making a case for a particular relationship between education and society, namely one in which the integrity of education itself is acknowledged and education is not reduced to a mere instrument for delivering particular agendas. https://link.springer.com/article/10.1007/s11159-021-09921-x

UNESCO Humanistic, permanent, emancipatory, shares values, democratic participation education as a right	OECD Economic, recurrent, adaptative, social cohesion	European Union Development of human capital learning as a duty
Learning to be (Faure, 1972)	Recurrent Education: A Strategy for Lifelong Learning (Kallen and Bengtsson 1973
Learning: The treasure within (Delors, 1996)	Lifelong Learning for All (OECD 1997)
		Education and Training 2010 and the Education and Training 2020 strategies (EC 2004, 2009)

• [Apprentissages] How to Keep Learning At Every Stage of Your Life. Your brain changes over the course of time, and so does your social and physical environment. In each phase of life, however, six physical and environmental factors are crucial to learning—sleep; exercise; diet; support for physical and mental health; opportunities for mastery; and safety to fail.            
  https://www.newsweek.com/how-keep-learning-every-stage-your-life-1663380
• [Apprentissages] Commission takes action to improve lifelong learning and employability. The proposals for a Council Recommendation on individual learning accounts and for a Council Recommendation on Micro-credentials for lifelong learning and employability are the last of the twelve flagship actions announced in the European Skills Agenda and the European Pillar of Social Rights Action Plan. The European approach to micro-credentials will facilitate the recognition and validation of these learning experiences and is also a key flagship to achieve a European Education Area by 2025.                  
  https://www.eureporter.co/education/2021/12/13/commission-takes-action-to-improve-lifelong-learning-and-employability/
• [seconde vie] Fixed mindset vs. growth mindset might be the difference of 7.4 years of additional life. A growth mindset is willing and eager to explore new ideas and attempt new thing.           
  https://eu.cjonline.com/story/news/2021/12/23/fixed-mindset-vs-growth-mindset-might-difference-7-4-years/8932079002/

• Documents, ouvrages
• [Apprentissages] PROUST, Joëlle, Penser vite ou penser bien ? Odile Jacob, 2021. Penser par soi-même suppose de savoir ce que l’on sait ou ne sait pas, de choisir entre les arguments valides et les faux-semblants. Mais comment faisons-nous le tri, dans le feu des urgences ?
  https://www.odilejacob.fr/catalogue/sciences-humaines/philosophie/penser-vite-ou-penser-bien-_9782738157171.php
• [Apprentissages] RIPOLI, Thierry, Pourquoi croit-on ? Psychologie des croyances, Sciences Humaines, 2020. Les sciences cognitives aident à comprendre ce qui nous incite à croire intuitivement (système 1) tempérer par le sens critique (système 2)pour nous défier des biais cognitifs.          
  https://www.scienceshumaines.com/pourquoi-croit-on_fr_770.htm
• [art de vivre] BADRÉ, Bertrand, Voulons-nous (sérieusement) changer le monde ?, 2021. Il faut changer de modèle financier, passer du diktat du court terme à une stratégie du long terme, pour bâtir une économie fondée sur le développement durable et la prise en compte de l’humain. https://www.mameeditions.com/9782728928101-voulons-nous-serieusement-changer-le-monde-group.html
• [IA] JEAN Aurélie, Les algorithmes font-ils la lois ?, éditions de L’observatoire, 2021. Dompter (plutôt que de réguler) les algorithmes à travers des lois souples et anticipatrices, afin de ne rien sacrifier au progrès tout en les pensant dans la plus grande objectivité scientifique, sociale et économique.  
  https://www.editions-observatoire.com/content/Les_algorithmes_font-ils_la_loi

• Événements

• Le Royaume du Maroc accueillera en 2022 la septième Conférence internationale sur l’éducation des adultes (CONFINTEA VII).
• AFREF Association française de réflexion et d’échanges sur la formation

• Articles
• [Apprentissages] La victoire posthume de Bertrand Schwartz. « Un jeune, une solution », repris par l’actuel gouvernement, suggère que l’accès de tous les jeunes à l’emploi passe par des soutiens pluri-institutionnels articulés et centrés sur chaque jeune.                  
  https://www.telos-eu.com/fr/societe/la-victoire-posthume-de-bertrand-schwartz.html
• [Apprentissages] You actually can teach an old dog new tricks, which is why many of us keep learning after retirement. For older people who do want to continue to engage with the wider world and have the capacity to do so, however, we need to ensure “active ageing” is part of any “lifelong learning” agenda. https://theconversation.com/you-actually-can-teach-an-old-dog-new-tricks-which-is-why-many-of-us-keep-learning-after-retirement-170379
• [Apprentissages] Une femme britannique de 77 ans achève ses études universitaires 60 ans après avoir quitté l’école.          
  https://news-24.fr/une-femme-britannique-de-77-ans-acheve-ses-etudes-universitaires-60-ans-apres-avoir-quitte-lecole/
• [Apprentissages] Tchad : quand le manque des toilettes impacte sur l’éducation des filles. Une fille sur dix manque l’école pendant son cycle menstruel, ce qui équivaut à 20% de la durée d’une année scolaire ».                  
  https://tchadinfos.com/education/tchad-quand-le-manque-des-toilettes-impacte-sur-leducation-des-filles/
• [Apprentissages] Want to improve your concentration? There is no magic pill, but science does offer some tips and tricks. Brain training apps are not the answer to your concentration troubles. Plenty of sleep, exercise and lifelong learning are better allies.     
  https://sciencenordic.com/brain-denmark-researcher-zone/want-to-improve-your-concentration-there-is-no-magic-pill-but-science-does- offer-some-tips-and-tricks/1930000
• [Apprentissages] Repenser nos futurs ensemble : un nouveau contrat social pour l’éducation. UNESCO, 2021. Explorer des futurs possible et alternatifs soulève d’importantes interrogations concernant l’éthique, l’équité et la justice : quels avenirs sont souhaitables et pour qui ?                                             https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000379705/PDF/379705fre.pdf.multi0
• [Reconnaissance] AFPA : reconnaissance de savoir-faire pour trente jeunes. Une trentaine de jeunes adultes issus des établissements d’enseignement spécialisé ont reçu un diplôme de Reconnaissance de savoir-faire professionnels.            
  https://www.lejsl.com/education/2021/12/09/afpa-reconnaissance-de-savoir-faire-pour-trente-jeunes
• [Séniorité] Protection sociale : qui paie le coût du vieillissement de la population ? Au total, si les plus de 60 ans restent bénéficiaires nets de la protection sociale, les transferts qu’ils reçoivent en moyenne individuellement, nets de leurs contributions à son financement, ont diminué significativement au cours de la dernière décennie. Cela a permis en retour de limiter pour les actifs la hausse des coûts associés au vieillissement de la population.           
  https://www.strategie.gouv.fr/publications/protection-sociale-paie-cout-vieillissement-de-population
• Documents, ouvrages
• [Apprentissages] PINEAU, Gaston, BRETON, Hervé (dir.),  Vingt cinq ans de vie d’une collection. Quelle (s) histoire (s) en formation ? Préface de Christine Delory-Momberger, Postface de Marie-Claude Bernard, L’Harmattan, 2021. Boucle rétrospective et prospective sur les 200 ouvrages de la collection pour mieux comprendre l’apport des histoires de vie à la formation, mais aussi à la démarche de reconnaissance de soi pour mieux reconnaître les autres (réciprocité formatrice par C. Héber-Suffrin). Découvrir des domaines qu’une approche purement rationnelle peine à explorer.                      https://www.editions-harmattan.fr/livre-vingt_cinq_ans_de_vie_d_une_collection_quelle_s_histoire_s_en_formation_gaston_pineau_herve_breton-9782343248448-71731.html
• [Art de vivre] LAVIS, Alexandre, L’imprévu. Que faire lorsqu’on ne sait plus ?, Autrement, 2021. Tachons au lieu de tenter de maîtriser l’imprévu, comme nous y invitent la tradition occidentale et la méthode cartésienne, de penser à lui, de l’accueillir à partir de notre assise dans le monde, comme le proposent les arts martiaux et la pensée chinoise. 
  https://www.autrement.com/index.php/limprevu/9782746759701
• MARRIS, Emma, Wild souls. Freedom ad flourishing in the non-human world, Blommsbury Publishing, 2021. Conserver les espèces, une fausse bonne idée ? Revealing just how intertwined animal life and human life really are, Wild Souls will change the way we think about nature-and our place within it.           
  https://books.google.fr/books?id=6A0eEAAAQBAJ&printsec=frontcover&hl=fr#v=onepage&q&f=false
• PERRI, Pascal, Le péril vert, L’archipel, 2021. Comment préserver la nature sans porter atteinte aux droits humains ?,                https://www.lisez.com/livre-grand-format/le-peril-vert/9782809842630
• VAILLANT, Alain, L’Anthropocène ou l’âge de l’addiction cognitive, Le bord de l’eau, 2021. L’homme est cet animal singulier qui a appris à jouir pour lui-même de son plaisir cognitif. Ce qui n’était qu’un instrument est devenu un but en soi, qui a libéré l’homme de son environnement tout en l’enchaînant à sa propre quête de jouissance.        
  https://www.editionsbdl.com/produit/lanthropocene-ou-lage-de-laddiction-cognitive/
• [Seconde vie] DROIT, Roger-Pol, JEANDEL, Claude (dir.), Vie bonne et grand âge, PUF, 2021. Comment favoriser la vie bonne jusqu’au terme de l’existence, quand surviennent différents degrés de dépendance ou d’atteintes cognitives ?           
  https://www.cadre21.org/ressources/ecriture-collaborative/

• Articles
• [Apprentissages] Clermont-Ferrand, Ville apprenante de l’UNESCO (comme Evry-Courcouronnes, Mantes-la-Jolie, Montpellier) développe le projet d’apprentissage familial « Mille formes » en partenariat avec le Centre Pompidou. Les activités que nous proposons permettent aux enfants de se servir de leurs mains, d’apprendre par le geste, de regarder, de vivre, de sentir, de ressentir, de toucher… ».              
  https://uil.unesco.org/fr/apprendre-au-long-vie/villes-apprenantes/ville-apprenante-lunesco-clermont-ferrand-projet
• [Apprentissages] La Commission rend Erasmus+ et le corps européen de solidarité plus inclusifs. https://ec.europa.eu/france/news/20211022/la_commission_rend_erasmus_plus_et_le_corps_europeen_de_solidarite_plus_inclusifs_fr
• [Apprentissages] Formation en continu : De grandes disparités entre les États membres de l’UE. D’ici à 2030, au moins 60 % des Européens devraient avoir suivi une forme d’apprentissage au cours des 12 derniers mois. https://www.euractiv.fr/section/education/news/formation-en-continu-de-grandes-disparites-entre-les-etats-membres-de-lue/
• [Apprentussages] Avec sa business school Hectar, Audrey Bourolleau veut « casser l’image de l’entrepreneur agricole ». Xavier Niel (Station F, école de codage 42) a financé le lancement de ce projet.          https://madame.lefigaro.fr/societe/avec-sa-business-school-hectar-audrey-bourolleau-veut-casser-limage-de-lentrepreneur-agricole-221021-198837
• [Apprentissages] Revolution in the head: A conversation with Paulo Freire. In a really remarkably short period of time we stopped wondering about how education could help people realise their full potential as citizens and human beings, and focused all the resources of the state on preparing people not for life but merely for work.
  https://link.springer.com/article/10.1007/s11159-021-09922-w
• Documents, ouvrages

[Art de vivre] MAFFESOLI, Michel, Écosophie, Paris : éditions du Cerf, collection Idéées, 2021. Le refus des constructions sociales « contrenature », abstraites et rationalistes, commence à se faire jour. D’où le besoin de fonder l’être-ensemble sur un sens (une sensibilité) commun, sur une accommodation collective à la nature des choses… « remagification du monde: une redécouverte d’un monde en clair-obscur plutôt que le rêve aseptisé d’une société parfaite, égalitaire et transparente. » [Son holisme s’apparente plutôt à la pensée globale systémique d’Edgar Morin]
https://www.editionsducerf.fr/librairie/livre/17865/ecosophie Et l’interview.

[Prospectives] ROUHAN Isabelle, Emploi 4.0. Quels métiers pour réussir la transformation technologique ?, Neuilly : Atlande, 2021. Positionner l’intelligence artificielle comme une alliée du changement.           
https://www.atlande.eu/coup-de-gueule-et-engagement/855-emploi-40-9782350307268.html

[IA] CAVENAGHI, Ugo, SENÉCAL, Isabelle, Osons l’IA à l’école – Préparons nos jeunes à la révolution de l’intelligence artificielle, Fondation pour l’IA à l’école – Fondation de France.
https://www.iapourlecole.fr/nos-actions/nos-publications/

[prospective] La Grande Rupture. LORENZI, Jean-Hervé, VILLEMEUR, Alain, Réconcilier Keynes et Schumpeter, Odile Jacob, 2021. L’ambition de ce livre est d’apporter des réponses aux questions qui hantent aujourd’hui les démocraties occidentales. Faut-il augmenter les salaires ? Comment faire de l’innovation une source de nouveaux emplois ? Faut-il favoriser les investissements d’expansion pour lutter contre le changement climatique ? Comment éviter que la jeunesse soit une génération sacrifiée ? Faut-il parier sur la qualification des emplois ? Enfin, ne faut-il pas investir davantage dans le social ?
https://www.odilejacob.fr/catalogue/sciences-humaines/economie-et-finance/grande-rupture_9782738156488.php

• Articles
• [Apprentissages] Socio-emotional learning in India. The intent of education is not limited to sharing information with children, but rather, to develop critical skills that enable character growth, and provide them with the resources to solve problems and deal with their life constructively. Sattva_Insights_Socio-emotional-Learning-in-India.pdf
• [Apprentissages] UNITED KINGDOM. ‘Levelling up’ needs a truly flexible skills system – Commission, a high-level commission on lifelong education called this week for a “truly flexible” modular skills system that enables people to accumulate and transfer credits easily over time. A quand l’équivalent en France ?           
  ‘Levelling up’ needs a truly flexible skills system – Commission (universityworldnews.com)
• [Reconnaissance] Sylvie Cormier, DRH de Monext : « Réinventer les codes de la reconnaissance au travail ». Sept français sur dix estiment ne pas être reconnus à leur juste valeur dans leur travail (étude d’Odoxa-Dentsu Aegis Network, 2018).              
  https://www.focusrh.com/actualites-rh/en-direct-de-rhm/sylvie-cormier-drh-de-monext-reinventer-les-codes-de-la-reconnaissance-au-travail-34112.html
• [Reconnaissance] La reconnaissance des acquis et compétences, entre autonomie des universités et discrimination systémique des personnes immigrantes  (Québec).            
  http://cdeacf.ca/actualite/2021/09/28/reconnaissance-acquis-competences-entre-autonomie
• [Art de vivre] Nos territoires en action. Dans les tiers-lieux se fabrique notre avenir ! Rapport France Tiers-Lieux, Proposer de nouvelles modalités de travail en hyper-proximité, s’attaquer aux problématiques environnementales, lutter contre l’obsolescence programmée, recycler, réparer… Rendre plus accessible une alimentation saine et durable pour tous, faciliter la diffusion des savoirs et la montée en compétences, garantir l’insertion professionnelle, accompagner l’inclusion numérique, travailler à relocaliser la production ou encore favoriser l’accès à la culture…                  Télécharger le rapport – Télécharger la synthèse du rapport 
• Documents, ouvrages

[Prospectives] BOUZOU, Nicolas, Homo sanitas : histoire et avenir de la planète, XO éditions, 2021
« L’allongement du temps en bonne santé permis par les avancées de la médecine nous offre la possibilité de vivre plus longtemps pour faire plus de choses et aller plus loin. » À condition de bien comprendre ce que veut dire l’espérance de vie. https://www.xoeditions.com/livres/homo-sanitas/

[Reconnaissances] LAROYE-CARRÉ, Françoise, Le conseil en évolution professionnelle (CEP) : Entre dialogue conjoncturel et délibération de carrière, Paris : L’Harmattan, 2021.           
Un CEP traversé par deux modèles plus ou moins explicites. Le premier vise l’employabilité à court-terme et le second met en jeu des demandes impliquant une délibération de carrière.

[Art de vivre] RIPOLL, Thierry, Pourquoi croit-on ? Psychologie des croyances, Auxerre : Sciences Humaines, 2020, À des degrés divers, les croyances trouvent toujours un espace pour se développer et conditionnent souvent à notre insu, nos vies, nos décisions, nos choix et notre rapport au monde. S’il ne fait aucun doute que les croyances sont des réponses naturelles aux difficultés inhérentes à nos vies et qu’ainsi elles participent à notre équilibre psychique, elles n’en constituent pas moins de redoutables tremplins à des comportements potentiellement dangereux pour le croyant comme pour la société dans laquelle il vit. 
https://www.scienceshumaines.com/pourquoi-croit-on_fr_770.htm

[Art de vivre] GOFFETTE Jérôme, Nous – Manifeste d’un nouvel humanisme, Paris : Books on Demand, 2020, Dans la continuité des Lumières, dépasser l’existentialisme de Jean-Paul Sartre, revoir le principe de reconnaissance d’Heidegger, revisiter le principe de responsabilité et le rôle du contexte.https://www.academia.edu/42318883/Nous_Manifeste_dun_nouvel_humanisme?email_work_card=abstract-read-more

• Articles
• [Apprentissages] Une génération perdue ? 2^e Rapport du Conseil national de la productivité.
  55+ : « Lors d’une récession, la cohorte de jeunes entrant sur le marché du travail a plus de difficultés à s’insérer que la cohorte précédente […] la baisse d’opportunités et d’expériences professionnelles ne se rattrape pas au cours de leur vie. […] un retard palpable est observé notamment aux plus jeunes âges, surtout pour les élèves défavorisés. Ces retards d’apprentissage se ressentiront tout au long de la vie, à moins de proposer des mesures qui permettent de les combler. »
  https://www.strategie.gouv.fr/sites/strategie.gouv.fr/files/atoms/files/cnp-2021-deuxieme-rapport-janvier.pdf
• [Apprentissages] Why Questioning Is The Ultimate Learning Skill. This disciplined practice of thoughtful questioning enables students to explore complex ideas. In the process, they uncover their implicit assumptions, expose deeply held beliefs, and recognize hidden contradictions.
  https://www.forbes.com/sites/juliabrodsky/2021/12/29/why-questioning-is-the-ultimate-learning-skill/
• [Senior] Focus EPALE : inclusion sociale de la population vieillissante et apprentissage intergénérationnel
  • Comment les arts numériques peuvent-ils contribuer à l’inclusion sociale des personnes âgées?(EN)
  • Les personnes âgées atteintes de démence et d’autres maladies dégénératives du cerveau peuvent bénéficier de pratiques innovantes, et la formation des professionnels est plus que jamais essentielle.
  • L’inclusion sociale de la population vieillissante : résumé des contributions apportées lors de la dernière discussion en ligne (EN, SK, ES, CS, LV, ME)
  • Au cours de la discussion en ligne sur l’inclusion sociale de la population vieillissante et l’apprentissage intergénérationnel, EPALE a recueilli de nombreuses contributions intéressantes. Trouvez de l’inspiration en lisant ce résumé !
  • Sélection de cours en ligne et de MOOCs portant sur les compétences de base en calcul pour des publics adultes (EN, DE, ES, HU, SV, EL, ME)
  • Bien que le calcul ait toujours été un élément essentiel des programmes de formation aux compétences de base, il n’est souvent pas souvent mis au premier plan des politiques et des programmes relatifs aux compétences de base. Cette sélection de cours en ligne et de MOOCs, réalisée en collaboration avec le Réseau européen des compétences de base (European Basic Skills Network/ EBSN), aura pour objectif de fournir une introduction à la formation au calcul pour adultes.
  • Entretiens EPALE : Graciela Sbertoli – Réseau européen des compétences de base(EN, ES, EL, DE)
  • Nous nous sommes entretenus avec Graciela Sbertoli, secrétaire générale du Réseau européen pour les compétences de base (European Basic Skills Network/ EBSN), sur la manière dont le secteur de l’éducation et de la formation des adultes réagit à la pandémie actuelle.
  • Mémoires minières. Programmes éducatifs pour les seniors (EN, DE)
  • Comment apporter la culture aux personnes âgées ? Anja Hoffmann, du Musée industriel du LWL, explique comment les musées gèrent l’interaction entre la mémoire, la transmission des connaissances et l’accessibilité à la formation.
• Documents, ouvrages
• [Senior] PIVOT, Bernard, …Mais la vie continue, Paris : Albin Michel, 2021. Et c’est bien sa manière de proposer une petite leçon de gouvernance individuelle où chacun trouvera quelques recettes pour vieillir heureux.
  https://www.albin-michel.fr/ouvrages/mais-la-vie-continue-9782226451323
• [Senior] BRAMI, Gérard, Grand âge : l’envers du décor. Essai sur les EPHAD
  face à la maltraitance politique, Paris : L’Harmattan, 2021. Certains leur reprochent d’être à l’origine d’une véritable « maltraitance institutionnelle », les rendant coupables des souffrances des personnes hébergées voire de leurs familles. Pourtant, l’origine de ces difficultés, de ces critiques, de ces maltraitances apparaît bien comme le résultat de l’absence d’application des constats établis par les gouvernements successifs. Il s’agit de la vie de 600.00 personnes (dont 80% en perte d’autonomie) dans 7 000 établissements. La France compte 6.4 M de personnes âgées de plus de 75 ans dont environ 10,5% sont en EPHAD. 1.4 M de personnes sont en perte d’autonomie (bénéficiaires de l’APA).
  https://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=67776
• [Apprentissages] « Le numérique pour une hybridation de qualité : de l’incertitude à la pérennité des transformations à l’œuvre », Médiations et savoirs, No 4, 2020
  Favoriser la création de contextes d’apprentissage permettant à toutes les personnes apprenantes, quelles que soient leurs situations, d’être engagées, d’être accompagnées, d’être guidées, d’être soutenues. Mais, comment concevoir la qualité, alors que l’activité pédagogique, soumise à des tensions, est perçue comme étant entrée en « mode dégradé » ?
  https://revue-mediations.teluq.ca/index.php/Distances/issue/view/10
• [Senior] SEGALEN, Martine, ATTIAS-DONFUT, Claudine, Avoir 20 ans en 2020. Le nouveau fossé des générations, Odile Jacob, 2020. Comment comprendre le paradoxe générationnel qui la traverse puisque, en dépit des coupures dans les valeurs et les façons de faire, le lien au sein des familles continue d’exercer sa pellicule protectrice ?
  https://www.odilejacob.fr/catalogue/sciences-humaines/sociologie/avoir-20-ans-en-2020_9782738153753.php
• [art de vivre] SIZOO, Edith, Ce que les mots ne disent pas, ECLM, 2000. Chaque langue est le produit d’une vision du monde et des notions clés, comme celles de solidarité ou de développement -évidentes pour des Occidentaux- le sont moins dans d’autres contextes culturels.
  https://www.eclm.fr/livre/ce-que-les-mots-ne-disent-pas/