- Articles
- [Apprentissages] La victoire posthume de Bertrand Schwartz. « Un jeune, une solution », repris par l’actuel gouvernement, suggère que l’accès de tous les jeunes à l’emploi passe par des soutiens pluri-institutionnels articulés et centrés sur chaque jeune.
https://www.telos-eu.com/fr/societe/la-victoire-posthume-de-bertrand-schwartz.html - [Apprentissages] You actually can teach an old dog new tricks, which is why many of us keep learning after retirement. For older people who do want to continue to engage with the wider world and have the capacity to do so, however, we need to ensure “active ageing” is part of any “lifelong learning” agenda. https://theconversation.com/you-actually-can-teach-an-old-dog-new-tricks-which-is-why-many-of-us-keep-learning-after-retirement-170379
- [Apprentissages] Une femme britannique de 77 ans achève ses études universitaires 60 ans après avoir quitté l’école.
https://news-24.fr/une-femme-britannique-de-77-ans-acheve-ses-etudes-universitaires-60-ans-apres-avoir-quitte-lecole/ - [Apprentissages] Tchad : quand le manque des toilettes impacte sur l’éducation des filles. Une fille sur dix manque l’école pendant son cycle menstruel, ce qui équivaut à 20% de la durée d’une année scolaire ».
https://tchadinfos.com/education/tchad-quand-le-manque-des-toilettes-impacte-sur-leducation-des-filles/ - [Apprentissages] Want to improve your concentration? There is no magic pill, but science does offer some tips and tricks. Brain training apps are not the answer to your concentration troubles. Plenty of sleep, exercise and lifelong learning are better allies.
https://sciencenordic.com/brain-denmark-researcher-zone/want-to-improve-your-concentration-there-is-no-magic-pill-but-science-does- offer-some-tips-and-tricks/1930000 - [Apprentissages] Repenser nos futurs ensemble : un nouveau contrat social pour l’éducation. UNESCO, 2021. Explorer des futurs possible et alternatifs soulève d’importantes interrogations concernant l’éthique, l’équité et la justice : quels avenirs sont souhaitables et pour qui ? https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000379705/PDF/379705fre.pdf.multi0
- [Reconnaissance] AFPA : reconnaissance de savoir-faire pour trente jeunes. Une trentaine de jeunes adultes issus des établissements d’enseignement spécialisé ont reçu un diplôme de Reconnaissance de savoir-faire professionnels.
https://www.lejsl.com/education/2021/12/09/afpa-reconnaissance-de-savoir-faire-pour-trente-jeunes - [Séniorité] Protection sociale : qui paie le coût du vieillissement de la population ? Au total, si les plus de 60 ans restent bénéficiaires nets de la protection sociale, les transferts qu’ils reçoivent en moyenne individuellement, nets de leurs contributions à son financement, ont diminué significativement au cours de la dernière décennie. Cela a permis en retour de limiter pour les actifs la hausse des coûts associés au vieillissement de la population.
https://www.strategie.gouv.fr/publications/protection-sociale-paie-cout-vieillissement-de-population - Documents, ouvrages
- [Apprentissages] PINEAU, Gaston, BRETON, Hervé (dir.), Vingt cinq ans de vie d’une collection. Quelle (s) histoire (s) en formation ? Préface de Christine Delory-Momberger, Postface de Marie-Claude Bernard, L’Harmattan, 2021. Boucle rétrospective et prospective sur les 200 ouvrages de la collection pour mieux comprendre l’apport des histoires de vie à la formation, mais aussi à la démarche de reconnaissance de soi pour mieux reconnaître les autres (réciprocité formatrice par C. Héber-Suffrin). Découvrir des domaines qu’une approche purement rationnelle peine à explorer. https://www.editions-harmattan.fr/livre-vingt_cinq_ans_de_vie_d_une_collection_quelle_s_histoire_s_en_formation_gaston_pineau_herve_breton-9782343248448-71731.html
- [Art de vivre] LAVIS, Alexandre, L’imprévu. Que faire lorsqu’on ne sait plus ?, Autrement, 2021. Tachons au lieu de tenter de maîtriser l’imprévu, comme nous y invitent la tradition occidentale et la méthode cartésienne, de penser à lui, de l’accueillir à partir de notre assise dans le monde, comme le proposent les arts martiaux et la pensée chinoise.
https://www.autrement.com/index.php/limprevu/9782746759701 - MARRIS, Emma, Wild souls. Freedom ad flourishing in the non-human world, Blommsbury Publishing, 2021. Conserver les espèces, une fausse bonne idée ? Revealing just how intertwined animal life and human life really are, Wild Souls will change the way we think about nature-and our place within it.
https://books.google.fr/books?id=6A0eEAAAQBAJ&printsec=frontcover&hl=fr#v=onepage&q&f=false - PERRI, Pascal, Le péril vert, L’archipel, 2021. Comment préserver la nature sans porter atteinte aux droits humains ?, https://www.lisez.com/livre-grand-format/le-peril-vert/9782809842630
- VAILLANT, Alain, L’Anthropocène ou l’âge de l’addiction cognitive, Le bord de l’eau, 2021. L’homme est cet animal singulier qui a appris à jouir pour lui-même de son plaisir cognitif. Ce qui n’était qu’un instrument est devenu un but en soi, qui a libéré l’homme de son environnement tout en l’enchaînant à sa propre quête de jouissance.
https://www.editionsbdl.com/produit/lanthropocene-ou-lage-de-laddiction-cognitive/ - [Seconde vie] DROIT, Roger-Pol, JEANDEL, Claude (dir.), Vie bonne et grand âge, PUF, 2021. Comment favoriser la vie bonne jusqu’au terme de l’existence, quand surviennent différents degrés de dépendance ou d’atteintes cognitives ?
https://www.cadre21.org/ressources/ecriture-collaborative/
Billet de novembre 2021
- Articles
- [Apprentissages] Clermont-Ferrand, Ville apprenante de l’UNESCO (comme Evry-Courcouronnes, Mantes-la-Jolie, Montpellier) développe le projet d’apprentissage familial « Mille formes » en partenariat avec le Centre Pompidou. Les activités que nous proposons permettent aux enfants de se servir de leurs mains, d’apprendre par le geste, de regarder, de vivre, de sentir, de ressentir, de toucher… ».
https://uil.unesco.org/fr/apprendre-au-long-vie/villes-apprenantes/ville-apprenante-lunesco-clermont-ferrand-projet - [Apprentissages] La Commission rend Erasmus+ et le corps européen de solidarité plus inclusifs. https://ec.europa.eu/france/news/20211022/la_commission_rend_erasmus_plus_et_le_corps_europeen_de_solidarite_plus_inclusifs_fr
- [Apprentissages] Formation en continu : De grandes disparités entre les États membres de l’UE. D’ici à 2030, au moins 60 % des Européens devraient avoir suivi une forme d’apprentissage au cours des 12 derniers mois. https://www.euractiv.fr/section/education/news/formation-en-continu-de-grandes-disparites-entre-les-etats-membres-de-lue/
- [Apprentussages] Avec sa business school Hectar, Audrey Bourolleau veut « casser l’image de l’entrepreneur agricole ». Xavier Niel (Station F, école de codage 42) a financé le lancement de ce projet. https://madame.lefigaro.fr/societe/avec-sa-business-school-hectar-audrey-bourolleau-veut-casser-limage-de-lentrepreneur-agricole-221021-198837
- [Apprentissages] Revolution in the head: A conversation with Paulo Freire. In a really remarkably short period of time we stopped wondering about how education could help people realise their full potential as citizens and human beings, and focused all the resources of the state on preparing people not for life but merely for work.
https://link.springer.com/article/10.1007/s11159-021-09922-w - Documents, ouvrages
[Art de vivre] MAFFESOLI, Michel, Écosophie, Paris : éditions du Cerf, collection Idéées, 2021. Le refus des constructions sociales « contrenature », abstraites et rationalistes, commence à se faire jour. D’où le besoin de fonder l’être-ensemble sur un sens (une sensibilité) commun, sur une accommodation collective à la nature des choses… « remagification du monde: une redécouverte d’un monde en clair-obscur plutôt que le rêve aseptisé d’une société parfaite, égalitaire et transparente. » [Son holisme s’apparente plutôt à la pensée globale systémique d’Edgar Morin]
https://www.editionsducerf.fr/librairie/livre/17865/ecosophie Et l’interview.
[Prospectives] ROUHAN Isabelle, Emploi 4.0. Quels métiers pour réussir la transformation technologique ?, Neuilly : Atlande, 2021. Positionner l’intelligence artificielle comme une alliée du changement.
https://www.atlande.eu/coup-de-gueule-et-engagement/855-emploi-40-9782350307268.html
[IA] CAVENAGHI, Ugo, SENÉCAL, Isabelle, Osons l’IA à l’école – Préparons nos jeunes à la révolution de l’intelligence artificielle, Fondation pour l’IA à l’école – Fondation de France.
https://www.iapourlecole.fr/nos-actions/nos-publications/
[prospective] La Grande Rupture. LORENZI, Jean-Hervé, VILLEMEUR, Alain, Réconcilier Keynes et Schumpeter, Odile Jacob, 2021. L’ambition de ce livre est d’apporter des réponses aux questions qui hantent aujourd’hui les démocraties occidentales. Faut-il augmenter les salaires ? Comment faire de l’innovation une source de nouveaux emplois ? Faut-il favoriser les investissements d’expansion pour lutter contre le changement climatique ? Comment éviter que la jeunesse soit une génération sacrifiée ? Faut-il parier sur la qualification des emplois ? Enfin, ne faut-il pas investir davantage dans le social ?
https://www.odilejacob.fr/catalogue/sciences-humaines/economie-et-finance/grande-rupture_9782738156488.php
Billet d’octobre 2021
- Articles
- [Apprentissages] Socio-emotional learning in India. The intent of education is not limited to sharing information with children, but rather, to develop critical skills that enable character growth, and provide them with the resources to solve problems and deal with their life constructively. Sattva_Insights_Socio-emotional-Learning-in-India.pdf
- [Apprentissages] UNITED KINGDOM. ‘Levelling up’ needs a truly flexible skills system – Commission, a high-level commission on lifelong education called this week for a “truly flexible” modular skills system that enables people to accumulate and transfer credits easily over time. A quand l’équivalent en France ?
‘Levelling up’ needs a truly flexible skills system – Commission (universityworldnews.com) - [Reconnaissance] Sylvie Cormier, DRH de Monext : « Réinventer les codes de la reconnaissance au travail ». Sept français sur dix estiment ne pas être reconnus à leur juste valeur dans leur travail (étude d’Odoxa-Dentsu Aegis Network, 2018).
https://www.focusrh.com/actualites-rh/en-direct-de-rhm/sylvie-cormier-drh-de-monext-reinventer-les-codes-de-la-reconnaissance-au-travail-34112.html - [Reconnaissance] La reconnaissance des acquis et compétences, entre autonomie des universités et discrimination systémique des personnes immigrantes (Québec).
http://cdeacf.ca/actualite/2021/09/28/reconnaissance-acquis-competences-entre-autonomie - [Art de vivre] Nos territoires en action. Dans les tiers-lieux se fabrique notre avenir ! Rapport France Tiers-Lieux, Proposer de nouvelles modalités de travail en hyper-proximité, s’attaquer aux problématiques environnementales, lutter contre l’obsolescence programmée, recycler, réparer… Rendre plus accessible une alimentation saine et durable pour tous, faciliter la diffusion des savoirs et la montée en compétences, garantir l’insertion professionnelle, accompagner l’inclusion numérique, travailler à relocaliser la production ou encore favoriser l’accès à la culture… Télécharger le rapport – Télécharger la synthèse du rapport
- Documents, ouvrages
[Prospectives] BOUZOU, Nicolas, Homo sanitas : histoire et avenir de la planète, XO éditions, 2021
« L’allongement du temps en bonne santé permis par les avancées de la médecine nous offre la possibilité de vivre plus longtemps pour faire plus de choses et aller plus loin. » À condition de bien comprendre ce que veut dire l’espérance de vie. https://www.xoeditions.com/livres/homo-sanitas/
[Reconnaissances] LAROYE-CARRÉ, Françoise, Le conseil en évolution professionnelle (CEP) : Entre dialogue conjoncturel et délibération de carrière, Paris : L’Harmattan, 2021.
Un CEP traversé par deux modèles plus ou moins explicites. Le premier vise l’employabilité à court-terme et le second met en jeu des demandes impliquant une délibération de carrière.
[Art de vivre] RIPOLL, Thierry, Pourquoi croit-on ? Psychologie des croyances, Auxerre : Sciences Humaines, 2020, À des degrés divers, les croyances trouvent toujours un espace pour se développer et conditionnent souvent à notre insu, nos vies, nos décisions, nos choix et notre rapport au monde. S’il ne fait aucun doute que les croyances sont des réponses naturelles aux difficultés inhérentes à nos vies et qu’ainsi elles participent à notre équilibre psychique, elles n’en constituent pas moins de redoutables tremplins à des comportements potentiellement dangereux pour le croyant comme pour la société dans laquelle il vit.
https://www.scienceshumaines.com/pourquoi-croit-on_fr_770.htm
[Art de vivre] GOFFETTE Jérôme, Nous – Manifeste d’un nouvel humanisme, Paris : Books on Demand, 2020, Dans la continuité des Lumières, dépasser l’existentialisme de Jean-Paul Sartre, revoir le principe de reconnaissance d’Heidegger, revisiter le principe de responsabilité et le rôle du contexte.https://www.academia.edu/42318883/Nous_Manifeste_dun_nouvel_humanisme?email_work_card=abstract-read-more
Billet de janvier 2021
- Articles
- [Apprentissages] Une génération perdue ? 2e Rapport du Conseil national de la productivité.
55+ : « Lors d’une récession, la cohorte de jeunes entrant sur le marché du travail a plus de difficultés à s’insérer que la cohorte précédente […] la baisse d’opportunités et d’expériences professionnelles ne se rattrape pas au cours de leur vie. […] un retard palpable est observé notamment aux plus jeunes âges, surtout pour les élèves défavorisés. Ces retards d’apprentissage se ressentiront tout au long de la vie, à moins de proposer des mesures qui permettent de les combler. »
https://www.strategie.gouv.fr/sites/strategie.gouv.fr/files/atoms/files/cnp-2021-deuxieme-rapport-janvier.pdf - [Apprentissages] Why Questioning Is The Ultimate Learning Skill. This disciplined practice of thoughtful questioning enables students to explore complex ideas. In the process, they uncover their implicit assumptions, expose deeply held beliefs, and recognize hidden contradictions.
https://www.forbes.com/sites/juliabrodsky/2021/12/29/why-questioning-is-the-ultimate-learning-skill/ - [Senior] Focus EPALE : inclusion sociale de la population vieillissante et apprentissage intergénérationnel
- Comment les arts numériques peuvent-ils contribuer à l’inclusion sociale des personnes âgées?(EN)
- Les personnes âgées atteintes de démence et d’autres maladies dégénératives du cerveau peuvent bénéficier de pratiques innovantes, et la formation des professionnels est plus que jamais essentielle.
- L’inclusion sociale de la population vieillissante : résumé des contributions apportées lors de la dernière discussion en ligne (EN, SK, ES, CS, LV, ME)
- Au cours de la discussion en ligne sur l’inclusion sociale de la population vieillissante et l’apprentissage intergénérationnel, EPALE a recueilli de nombreuses contributions intéressantes. Trouvez de l’inspiration en lisant ce résumé !
- Sélection de cours en ligne et de MOOCs portant sur les compétences de base en calcul pour des publics adultes (EN, DE, ES, HU, SV, EL, ME)
- Bien que le calcul ait toujours été un élément essentiel des programmes de formation aux compétences de base, il n’est souvent pas souvent mis au premier plan des politiques et des programmes relatifs aux compétences de base. Cette sélection de cours en ligne et de MOOCs, réalisée en collaboration avec le Réseau européen des compétences de base (European Basic Skills Network/ EBSN), aura pour objectif de fournir une introduction à la formation au calcul pour adultes.
- Entretiens EPALE : Graciela Sbertoli – Réseau européen des compétences de base(EN, ES, EL, DE)
- Nous nous sommes entretenus avec Graciela Sbertoli, secrétaire générale du Réseau européen pour les compétences de base (European Basic Skills Network/ EBSN), sur la manière dont le secteur de l’éducation et de la formation des adultes réagit à la pandémie actuelle.
- Mémoires minières. Programmes éducatifs pour les seniors (EN, DE)
- Comment apporter la culture aux personnes âgées ? Anja Hoffmann, du Musée industriel du LWL, explique comment les musées gèrent l’interaction entre la mémoire, la transmission des connaissances et l’accessibilité à la formation.
- Documents, ouvrages
- [Senior] PIVOT, Bernard, …Mais la vie continue, Paris : Albin Michel, 2021. Et c’est bien sa manière de proposer une petite leçon de gouvernance individuelle où chacun trouvera quelques recettes pour vieillir heureux.
https://www.albin-michel.fr/ouvrages/mais-la-vie-continue-9782226451323 - [Senior] BRAMI, Gérard, Grand âge : l’envers du décor. Essai sur les EPHAD
face à la maltraitance politique, Paris : L’Harmattan, 2021. Certains leur reprochent d’être à l’origine d’une véritable « maltraitance institutionnelle », les rendant coupables des souffrances des personnes hébergées voire de leurs familles. Pourtant, l’origine de ces difficultés, de ces critiques, de ces maltraitances apparaît bien comme le résultat de l’absence d’application des constats établis par les gouvernements successifs. Il s’agit de la vie de 600.00 personnes (dont 80% en perte d’autonomie) dans 7 000 établissements. La France compte 6.4 M de personnes âgées de plus de 75 ans dont environ 10,5% sont en EPHAD. 1.4 M de personnes sont en perte d’autonomie (bénéficiaires de l’APA).
https://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=67776 - [Apprentissages] « Le numérique pour une hybridation de qualité : de l’incertitude à la pérennité des transformations à l’œuvre », Médiations et savoirs, No 4, 2020
Favoriser la création de contextes d’apprentissage permettant à toutes les personnes apprenantes, quelles que soient leurs situations, d’être engagées, d’être accompagnées, d’être guidées, d’être soutenues. Mais, comment concevoir la qualité, alors que l’activité pédagogique, soumise à des tensions, est perçue comme étant entrée en « mode dégradé » ?
https://revue-mediations.teluq.ca/index.php/Distances/issue/view/10 - [Senior] SEGALEN, Martine, ATTIAS-DONFUT, Claudine, Avoir 20 ans en 2020. Le nouveau fossé des générations, Odile Jacob, 2020. Comment comprendre le paradoxe générationnel qui la traverse puisque, en dépit des coupures dans les valeurs et les façons de faire, le lien au sein des familles continue d’exercer sa pellicule protectrice ?
https://www.odilejacob.fr/catalogue/sciences-humaines/sociologie/avoir-20-ans-en-2020_9782738153753.php - [art de vivre] SIZOO, Edith, Ce que les mots ne disent pas, ECLM, 2000. Chaque langue est le produit d’une vision du monde et des notions clés, comme celles de solidarité ou de développement -évidentes pour des Occidentaux- le sont moins dans d’autres contextes culturels.
https://www.eclm.fr/livre/ce-que-les-mots-ne-disent-pas/
Billet de décembre 2020
- Articles
- [Apprentissages] Focus EPALE : inclusion sociale de la population vieillissante et apprentissage intergénérationnel
https://epale.ec.europa.eu/fr/blog/epale-focus-social-inclusion-ageing-population-and-intergenerational-learning - [Apprentissages] METIS : Reprises d’études : quand les jeunes se fabriquent une seconde chance. Pour l’essentiel, la formation différée reste à construire. Pourtant, de plus en plus de jeunes la mettent déjà en pratique, avec les moyens du bord.
https://www.metiseurope.eu/2020/11/02/reprises-detudes-apres-lecole-lecole-continue/ - [Art de vivre] OECD Centre for Well-being, Inclusion, Sustainability and Equal Opportunity.
Well-being, Inclusion, Sustainability, Equal Opportunity.
OECD Centre for Well-being, Inclusion, Sustainability and Equal Opportunity | PASCAL International Observatory (pascalobservatory.org) - Documents, ouvrages
- [Apprentissages] MAZET, Sophie, Autodéfense intellectuelle. (Le retour). Lexique pour esprit critique, Robert Laffont, 2020. « Démocrature », « féminazi », « intersectionnalité », « racisé », « spécisme », «décolonial »… Mais que signifient au juste ces nouveaux mots qui fleurissent dans les médias et sur les réseaux sociaux ?
https://www.lisez.com/ebook/autodefense-intellectuelle-le-retour/9782221250792 - [Apprentissages] Ce Bulletin de l’UNESCO Institute for Lifelong learning vous donnera un aperçu de nos travaux au cours du mois dernier : les résultats de la réunion annuelle de l’Alliance mondiale pour l’alphabétisation, les résultats des activités des groupes de travail du Réseau mondial des villes apprenantes de l’UNESCO sur la planification de l’éducation et l’éducation à la citoyenneté, et bien davantage encore. https://us12.campaign-archive.com/?e=[UNIQID]&u=aebf51bce1587180e03069025&id=6bb0da8649
- [art de vivre] MORIZOT, Baptiste, Raviver les braises du vivant. Un front commun, Actes Sud, 2020. « Notre esprit est lui-même un produit du vivant. Il ne peut pas regarder le vivant de dessus, comme s’il lui était extérieur. On ne peut comprendre le vivant que du dedans. Transformer notre rapport au vivant est la mère de toutes les batailles. »
https://www.actes-sud.fr/catalogue/sciences-humaines-et-sociales-sciences/raviver-les-braises-du-vivant - [Art de vivre] LUYCKX, Charlotte, Écophilosophie. Racines et enjeux philosophiques de la crise écologique, Academia, 2020. Comprendre les enjeux profonds de cette crise nous plonge dans l’histoire de nos représentations de la nature et de l’humain.
https://www.editions-academia.be/livre-9782806105516?utm_source=phplist&utm_campaign=message_30414&utm_medium=email&utm_content=lienTitre - [Art de vivre] DAMUS, Obrillant, La fabrication des corps dans le monde, Academia, 2020
Pour certains « l’être humain n’est pas le produit de son corps, mais l’inverse »
https://www.editions-academia.be/livre-9782806105325?utm_source=phplist&utm_campaign=message_30414&utm_medium=email&utm_content=lienTitre - [Art de vivre] MARTIN-JUCHAT, Fabienne, L’aventure du corps. La communication corporelle, une voie vers l’émancipation, Grenoble : PUG, 2020.
La santé et la maladie, les médecines conventionnelles et non conventionnelles, la sensualité et la sexualité, le travail émotionnel, ou encore l’impact sur le corps du développement des technologies.
https://www.pug.fr/produit/1880/9782706149351/l-aventure-du-corps
Billet de novembre 2020
- Articles
- [IA] CONTINUAL LEARNING: AN OVERVIEW INTO THE NEXT STAGE OF AI
https://www.analyticsinsight.net/continual-learning-an-overview-into-the-next-stage-of-ai/ - [Apprentissages] La Micro-Folie, un outil pour apprendre tout au long de la vie de la ville apprenante d’Évry-Courcouronnes
https://uil.unesco.org/fr/apprendre-au-long-vie/villes-apprenantes/micro-folie-outil-apprendre-au-long-vie - [Apprentissages] EPALE- « L’AFEST est une avancée, il faut s’en saisir résolument » 14/05/2019par Alain MEIGNANT (Action de formation en situation de travail).
https://epale.ec.europa.eu/fr/blog/lafest-est-une-avancee-il-faut-sen-saisir-resolument - [Apprentissages] ‘Skills are the currency of the future’: The rise of a skills-based economy
https://www.hrdive.com/news/skills-currency-future-skills-based-economy/588475/ - [senior] Quatre seniors traversent l’Atlantique à la rame
https://defi-alabordage.com/ - [senior] Discovering Purpose in the ‘Third Age’ UNLV’s Osher Lifelong Learning Institute helps older adults identify new interests while fostering a sense of belonging in the community.
https://www.unlv.edu/news/article/discovering-purpose-third-age - [art de vivre] Vie et récit durant la catastrophe : des manières de vivre avec la COVID 19 autour du monde (dont Gaston Pineau, Hervé Breton)
https://www.youtube.com/channel/UCZxXph1Hf8YwEyGKXuj4gLQ/videos?view_as=subscriber - Documents, ouvrages
- [Apprentissages] CARRÉ, Philippe, Pourquoi et comment les adultes apprennent, Paris : Dunod, 2020 – » …le débat sur l’apprenance s’est enrichi d’horizons nouveaux. Son périmètre s’est élargi aux dimensions pédagogiques et organisationnelles de l’apprentissage tout au long de la vie : de l’entreprise au territoire, et jusqu’à la planète, tout notre environnement est aujourd’hui massivement invité à devenir « apprenant ». »
https://www.dunod.com/sciences-humaines-et-sociales/pourquoi-et-comment-adultes-apprennent-formation-apprenance - [Apprentissages] Le Cnesco publie sa grande étude «Numérique et apprentissages scolaires»
Découvrir en neuf rapports les usages du numérique éducatif à l’école, plus particulièrement dans quatre disciplines scolaires (français, mathématiques, langues vivantes étrangères, géographie), et ses effets –pas automatiquement positif– pour des tâches spécifiques (prendre des notes, rechercher de l’information, coopérer, apprendre à distance…).Cet usage nécessitant une certaine autonomie favorise les bons élèves !
La façon dont le numérique intervient dans la relation école-familles est analysée avec une mis en évidence d’importantes inégalités territoriales dans les équipements informatiques et les connexions à internet, notamment dans les écoles primaires. Numérique et apprentissages scolaires - [Apprentissages] Présences : Revue transdisciplinaire d’étude des pratiques psychosociales
https://www.uqar.ca/universite/a-propos-de-l-uqar/departements/departement-de-psychosociologie-et-travail-social/presences-revue-transdisciplinaire-d-etude-des-pratiques-psychosociales - Recherche-miroir : une autre pratique du langage avec la logique du vivant (Hélène Trocmé-Fabre)
- Une rencontre pour outiller au savoir-être (Luce Assad, Steve Dubois, Sonia Marchand)
- La verbalisation de l’expérience de méditation : dans quelle mesure permet-elle d’en affiner la pratique ? (Virgile Danflous)
- Une trajectoire d’autoformation existentielle au croisement du bouddhisme zen et du stoïcisme (Martin Knapp)
- Démarche de création et dynamiques de groupe au sein du Collectif écoféministe les Tisserandes: un modèle transposable pour la réalisation de spectacles à caractère social (Sarah-Maria LeBlanc et Patricia-Anne Blanchet)
- Le Prénom pour se dire : une construction identitaire (Natacha Athimon-Constant)
- Réflexions éthiques sur un parcours professionnel pour l’écoute et le dialogue des savoirs (Catherine Rouxel)
- [Apprentissages] PION, Patrick, SCHLANGER, Nathan, Archéologie de la transmission des savoirs, La Découverte, 2020. À travers l’étude de la matérialité des supports, des dispositifs d’apprentissage et des lieux de savoir, cette discipline apporte également un éclairage original sur les phénomènes de transmission et de socialisation des connaissances dans les sociétés humaines passées et présentes, que ce soit lors d’activités quotidiennes informelles ou dans des cadres professionnels et intergénérationnels plus structurés.
https://editionsladecouverte.fr/catalogue/index-Apprendre-9782348055522.html
- [Prospective] Perspectives pour le « monde d’après » La Tribune Fonda n° 247
Les conséquences de nos propres actions humaines sont visibles à l’échelle d’une vie et la nature se transforme sous les dictats de l’économie, devenue « la grammaire de la politique3». Aussi le « monde d’après » devra-t-il se construire sur la base d’une nouvelle idéologie qui placera l’humain au centre de ses intérêts.
https://fonda.asso.fr/tribunes/perspectives-pour-le-monde-dapres - [senior] Lefèvre, Jean-Michel, La retraite, comment préparer sa nouvelle vie, Paris : L’Harmattan, 2020 – La fin de l’activité professionnelle est le moment d’un choix : soit commencer à éteindre doucement ses désirs et ses envies dans les clubs du troisième âge ; soit recommencer une « nouvelle vie », la choisir et la bâtir sur des plaisirs revendiqués et gérés avec intelligence
https://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=66994
Billet d’octobre 2020
- Articles
- [Apprentissages] The UNESCO Global Network of Learning Cities welcomes 55 new member cities from 27 countries
- [Apprentissages] Issue note: How cities are utilizing the power of non-formal and informal learning to respond to the COVID-19 crisis
https://uil.unesco.org/lifelong-learning/learning-cities/issue-note-how-cities-are-utilizing-power-non-formal-and-0 - [Apprentissages] URMC presentation talks racism in the medical world
“Individuals must first recognize and acknowledge that they have unconscious bias,” “Dismantling this bias is a continual process that requires life-long learning about racism and the other isms, suspending judgment, and practicing critical self-reflection to address their own behavior.” - [Apprentissages] WHAT IS LIFELONG LEARNING? FOUR BENEFITS YOU DON’T WANT TO MISS
https://www.devry.edu/blog/what-is-lifelong-learning.html
- Documents, ouvrages
- [Apprentissages] Les réseaux apprenants.
Management, intelligence collective et coopération : le cas SNCF
https://www.pratiques-rh-au-quotidien.com/2015/12/management-intelligence-collective-et-cooperation-le-cas-sncf/
https://www.fonction-publique.gouv.fr/files/files/statut_et_remunerations/Encadrement_superieur/Intelligence-collective-et-demarches-apprenantes.pdf
Communautés professionnelles de pratiques et réseaux : L’expérience du Groupe Solvay
https://www.uodc.fr/cooperation/video/v/video/communautes_professionnelles_de_pratiques_et_reseaux/fonder_faire_croitre_maintenir_la_communaute_les_differentes_etapes.html
Les réseaux apprenants comme facilitateurs du changement – Isabelle Vandangeon-Derumez, David Autissier
https://www.cairn.info/revue-questions-de-management-2012-1-page-57.htm
Cheminement vers l’apprentissage quantique et la conscience – Florence Meichel
https://www.reseauxapprenants.com/2008/03/introduction.html - [Apprentissages] BAUJARD, Corinne (dir.), Validation des acquis buissonniers, L’Harmattan, 2020. Vers une meilleure reconnaissance par l’institution éducative de l’expérience des professionnels, des étudiants et des élèves.
https://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=66794 - [Apprentissages] GALVANI, Pascal, Autoformation et connaissance de soi, Lyon : Chronique Sociale, 2020 … comprendre comment s’inventent de nouvelles manières de vivre et de nouvelles connaissances face aux urgences écologiques.
https://www.chroniquesociale.com/autoformation-et-connaissance-de-soi__index–1011992–3009014–1012006–cata.htm - [Apprentissages] Cartier, Sylvie, BERGER, Jean-Louis (dir.), PRENDRE EN CHARGE SON APPRENTISSAGE. L’apprentissage autorégulé à la lumière des contextes, Paris : L’Harmattan, 2020 – Parce que l’apprentissage autorégulé est façonné par et façonne le contexte d’apprentissage, cet ouvrage cible le rôle des contextes dans les questionnements sur l’apprentissage autorégulé. https://www.editions-harmattan.fr/livre-9782343208374?utm_source=phplist&utm_campaign=message_30058&utm_medium=email&utm_content=lienTitre
- [senior] « L’âgisme et le jeunisme : conséquences trop méconnues par les cliniciens et chercheurs ! » – Stéphane Adam, Sven Joubert, Pierre Missotten in Revue de neuropsychologie, 20013
https://www.cairn.info/revue-de-neuropsychologie-2013-1-page-4.htm - [L’art de vivre] WAJS, Catherine-Douce, L’arbre du savoir. Les voies de l’esprit en quête de vérité, Connaissance et savoir, 2020. – L’étonnement philosophique a donné naissance à de multiples courants de pensée. Issues du giron philosophique, la science et la spiritualité ont cheminé durant vingt-cinq siècles à la recherche de vérités ultimes.
Une exploration argumentée de l’évolution des relations croyances/religions/sciences au fil du temps étayée par une riche érudition.
https://www.connaissances-savoirs.com/l-arbre-du-savoir.html/
Billet août-septembre 2020
- Articles
- [Apprentissages] Comment repenser les activités éducatives lorsque le secteur a connu des changements et des perturbations aussi brusques ? Quelles leçons avons-nous tirées de cette situation d’urgence, tant en termes de défis que d’opportunités ? Ce kit de ressources vise à contribuer à cette discussion en cours, en fournissant quelques conseils et éléments de réflexion sur ce sujet.
► Téléchargez le kit de ressources EPALE #3 - [Apprentissages] SENIOR SCENE: Never too old to continue one’s education
10 benefits of making the most of your later years with respect to learning, personal development, and promoting brain health :
Helps fully develop natural abilities. • Opens the mind. • Creates a curious, hungry mind. • Increases our wisdom. • Makes the world a better place. • Helps us adapt to change. • Helps us find meaning in our lives. • Keeps you involved as an active contributor to society. • Helps make new friends and establish valuable relationships.• Leads to an enriching life of self-fulfillment. (Nordstrom)
https://www.intelligencer.ca/news/local-news/senior-scene-never-too-old-to-continue-ones-education - [Apprentissages] Docteur es science politique à 91 ans
http://colllearning.info/CISHE/docteur-es-science-politique-a-91-ans/ - [Apprentissages] 14 per cent of adults worldwide still lack basic literacy skills, UNESCO report finds
https://uil.unesco.org/literacy/14-cent-adults-worldwide-still-lack-basic-literacy-skills-unesco-report-finds - [Apprentissages] Literacy and numeracy: Global and comparative perspectives. International Review of Education. Volume 66, Issue 2-3 is now available online.
https://link.springer.com/journal/11159/volumes-and-issues/66-2?utm_source=toc&utm_medium=email&utm_campaign=toc_11159_66_2_3_combined&utm_content=etoc_springer_20200831 - [Apprentissages] Lifelong Learning in the City of Melton, Australia. Demographic, geographic, social and economic data are important for making planning decisions and responding to community needs and embraces particular social, economic, cultural and environmental opportunities and challenges.
https://uil.unesco.org/system/files/melton.pdf - [Apprentissages] CAPLAN, Bryan,The Case Against Education. Why the EducationSystem Is a Waste of Time and Money, Princenton University Press, 2018, 424p.
Une grande partie des études secondaires et supérieures, telles qu’elles se pratiquent, serait perte de temps et d’argent.
https://press.princeton.edu/books/hardcover/9780691174655/the-case-against-education - [Apprentissages] CHAMBARD, Olivia, Business Model. L’université, nouveau laboratoire de l’idéologie entrepreneuriale; La Découverte, 2020, 300p.
processus de « diffusion massive d’une rhétorique entrepreneuriale » dans toute la société. « Ce qui se joue en filigrane est la légitimation des mécanismes du marché et du rôle central qu’y joue l’entrepreneur », écrit-elle. Plus donc qu’une mesure pragmatique destinée à lutter contre le chômage des jeunes, cette évolution serait donc avant tout idéologique.
https://editionsladecouverte.fr/catalogue/index-Business_Model-9782348042706.html - [Art de vivre] Lire les souvenirs d’Edgar MORIN : tours, détours et contours d’une vie
https://www.cairn.info/revue-management-et-avenir-2020-3-page-9.htm# - Documents, ouvrages
[Apprentissages] A new vision for lifelong learning and a world worth living in : Embracing a culture of lifelong learning. Contribution to the Futures of Education initiative. Report : A transdisciplinary expert consultation. UIL, 2020/08/30.
Realizing the vision expressed through the consultation process requires an enabling environment for lifelong learning. This means addressing a series of issues, identifying circumstances and challenges that currently inhibit lifelong learning and mitigating these or transforming them into opportunities.
https://uil.unesco.org/lifelong-learning/new-vision-lifelong-learning-and-world-worth-living
- [Apprentissages] PALMER, Robert, Lifelong Learning in the Informal Economy, International Labour Organisation, 2020. How to bridge the gap for informal economy workers to access and participate in relevant and quality skills development and recognition throughout their lives – https://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/—ed_emp/—emp_ent/documents/publication/wcms_741169.pdf
- [senior] THIERRY, Dominique, Ces bénévoles, constructeurs de démocratie contributive !, Paris : L’harmattan, 2020. Des portraits de héros de l’ombre pour contribuer à leur reconnaissance sociale.
https://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=66166 - [senior] MESSY Jack, La personne âgée n’existe pas. Une approche psychanalytique de la vieillesse, 1997, rééd. Payot, 2002. Si la vieillesse désigne la dernière étape de la vie, comment la repérer pour chacun d’entre nous ? Commence-t-elle à 60 ans ? à 90 ans ? Quelle est sa durée ? Comment ceux qui la vivent en parlent-ils ?
- [senior] PLOTON, Louis, CYRULNIK, Boris (dir.), Résilience et personnes âgées, Odile Jacob, 2014. Réunissant des psychologues, des neurologues, un vétérinaire, des psychiatres et des gériatres, il fait comprendre comment interviennent dans ce processus vital les liens d’attachement, les interactions, la mémoire, mais aussi les émotions, la motivation ou encore l’humour et la musique.
https://www.odilejacob.fr/catalogue/psychologie/resilience/resilience-et-personnes-agees_9782738130778.php - [senior] ENNUYER Bernard, C’est quoi être vieux ?, L’Aube, 2017
Qu’est-ce que la vieillesse ? Qu’implique le fait de devenir vieux ? De grandir dans une société « vieillissante » ? Un vieux est-il nécessairement plus dépendant qu’un jeune ?
http://editionsdelaube.fr/catalogue_de_livres/cest-quoi-etre-vieux/ - [IA] Njoh Mouelle, Ebénézer, LIGNES ROUGES « ÉTHIQUES » DE L’INTELLIGENCE ARTIFICIELLE, Paris : L’Harmattan, 2020
Plaidoyer en faveur d’une gestion maîtrisée au niveau mondial de l’exploitation des avancées des recherches dans les domaines des sciences et des technologies. - [Intelligence collective] BATTISTELLI, Adalgisa, LAGABRIELLE, Christine, STEINER, Dirk (dir.), Management, innovation et bien-être, L’Harmattan, 2020
La première partie s’intéresse aux formes d’organisation qui incluent l’appariement personne-organisation, le climat de travail, la participation active des employés, à travers le modèle de l’entreprise libérée et la culture de coopération et de la collaboration.
https://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=65527 - [Art de vivre] HULOT, Nicolas, LENOIR, Frédéric, D’un monde à l’autre. Le temps des consciences, Fayard, 2020 Un autre monde est à notre portée. Un monde fondé sur l’humilité, la sobriété et le partage. Un monde où les joies profondes seraient plus désirées que les plaisirs éphémères. Un monde plus équitable, plus fraternel, davantage relié à la Terre. Ce monde n’est pas une utopie. Nous pouvons tous contribuer à le faire advenir.
Thèmes abordés : le plaisir et le désir ; l’économie ; le politique ; l’intérêt individuel et le bien commun ; l’unité et la diversité ; le rél et le virtuel ; l’être et l’avoir.
https://www.fayard.fr/documents-temoignages/dun-monde-lautre-9782213716527 - [Art de vivre] DUFLO, Esther, BANERJEE,Abhijit V., Économie utile pour des temps difficiles, Éditions du Seuil, 2020. Une bonne science économique peut faire beaucoup. Appuyée sur les dernières avancées de la recherche, sur des expériences et des données fiables, elle est un levier pour bâtir un monde plus juste et plus humain.
https://www.seuil.com/ouvrage/economie-utile-pour-des-temps-difficiles-abhijit-v-banerjee/9782021366563 - [Art de vivre]. PRÉSENCES volume 13 2020
- Connaissance et territoire, entre distance et proximité (Martine Lani-Bayle)
- Auto-ethnographie d’une femme de terre : parcours épistémologique et méthodologique d’une praticienne-chercheure (Sarah-Maria LeBlanc)
- La réhabilitation des jardins de Patrick Geddes à Montpellier : un apprentissage au contact de la nature et de l’histoire. (Sabine Kraus)
- La mosaïque de l’enseignement agricole ? Entre formation, éducation et développement personnel… (Loïc Braïda)
- Approche initiatique du récit de vie (Pascale Bergeron)
Billet de juin 2021
- Articles
- [Senior] 92-year-old returns to Southern Utah University to finish degree
“I realize I’m no expert on it, but I think you learn so much more. … enjoys motivating, supporting and encouraging others to pursue lifelong learning.
https://www.stgeorgeutah.com/news/archive/2020/05/24/prc-92-year-old-returns-to-southern-utah-university-to-finish-degree/#.XszY2UBuJ9A - [apprentissages] Les organisations du travail apprenantes : enjeux et défis en France
Dans ces organisations les salariés sont souvent polyvalents, participent activement à l’élaboration des objectifs avec la hiérarchie, apprennent en continu et disposent d’une forte autonomie.
https://www.strategie.gouv.fr/publications/organisations-travail-apprenantes-enjeux-defis-france - [apprentissages] Online learning not the answer in Covid. It takes a village, not a screen, to raise a child. The art of critical thinking and careful examination is a learnt art, forged through human interaction, through directed interrogation, and not via passive computer instructions.
https://theprint.in/opinion/online-learning-not-the-answer-in-covid-it-takes-a-village-not-a-screen-to-raise-a-child/424597/ - [Senior & apprentissages] Inclusion of seniors in lifelong learning in Latvia. …older people are increasingly aware of their untapped opportunities and want to continue to live a meaningful life long after reaching retirement age.
https://epale.ec.europa.eu/en/blog/senioru-ieklausana-muzizglitiba-latvija - Documents, ouvrages
- [Art de vivre]. GATEL Jean, L’Économie Sociale : un nouveau modèle de développement pour retrouver l’espoir, Libre et solidaire, 2020. En version numérique
L’Économie Sociale et Solidaire, plus qu’un ensemble d’entreprises et d’entrepreneurs, est un modèle de développement, peut-être le seul qui puisse encore sauver notre planète et les humains qui la peuplent. Interview. - [Art de vivre] GUAN Jian, Si maman était là, Zonaires éditions, 2020
« Neuf nouvelles [qui] rappellent combien est fragile cet [appartenance au monde] et peuvent être ambigües ces vies où se côtoient frayeurs et enchantements, bien-être et idées noires. »
Du même auteur : La clé des songes, L’Harmattan, 2011, véritable « roman d’apprentissage ». - [Intelligence artificielle] DEJOUX, Cécile, Ce sera l’IA et moi, Vuibert, 2020
Comment l’IA va transformer le management et le travail ? Quelles sont les compétences pour être “IA compatible” et rester employable avec les “compétences de centrage” ? - [Senior] LARCHEZ, Michèle, L’APRÈS-CARRIÈRE : Cap sur mes envies, Paris : L’Harmattan, 2020. La retraite est un défi. À en juger par l’état de santé global des Français qui partent aujourd’hui massivement à la retraité, la multiplicité et diversité de leurs projets, le mot de retrait semble inadapté.
https://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=65967&razSqlClone=1
Billet de mai 2020
- Articles
- [Apprentissages] Ne gaspillons pas une crise
Dans un monde urbanisé, tout est connecté : les transports, la santé préventive et les hôpitaux, le développement du logement, l’eau et l’électricité, la qualité de l’air, l’éducation… Les tâches essentielles consistent à renouveler le stock de biens publics, à restructurer les régions urbaines et à réduire les coûts économiques et environnementaux futurs.
http://www.fondapol.org/etude/ne-gaspillons-pas-une-crise/ - [Apprentissages] Lifelong learning is an attitude, says Dean of HEC Paris in Qatar
“lifelong learning appear as a defining feature of work and life: a never-ending process of learning, unlearning, and relearning how to do what we do”.
https://www.thepeninsulaqatar.com/article/27/04/2020/Lifelong-learning-is-an-attitude,-says-Dean-of-HEC-Paris-in-Qatar - [Apprentissages] UNESCO prepares its fifth Global Report on Adult Learning and Education (GRALE) with a focus on citizenship education
https://uil.unesco.org/adult-education/global-report/unesco-prepares-its-fifth-global-report-adult-learning-and-education - [Apprentissages] Citizenship and Lifelong Learning Country Monitors 2019
8 country reports (featuring Austria, Croatia, Denmark, Germany, Italy, Serbia, Spain, and the UK)
https://www.solidar.org/en/publications/citizenship-and-lifelong-learning-country-monitors-2019 - [Intelligence artificielle] Towards Knowledgeable Supervised Lifelong Learning Systems
The method encourages retention of existing knowledge whilst refining.
https://www.jair.org/index.php/jair/article/view/11432 - Documents, ouvrages
- [Apprentissages.
- [Senior] GUTTON, Philippe, L’art de vieillir: être soi… toujours In Press, 2018
La création, la sublimation, la participation solidaire, l’idéal … et c’est tout le chapitre de la créativité humaine qui est ouvert. - [Senior] GUTTON, Philippe, MOULIAS, Robert, Longévité pour tous, In press, 2018
Une majorité croissante de la population âgée est lucide et valide. Pourtant, les obstacles à l’accès à la vie sociale sont nombreux : fragilités, isolement physique, solitude, traditions, règlements… favorisent l’exclusion sociale des adultes âgés, quels que soient leurs souhaits, leurs compétences et les besoins de la société.