• Articles
• [IA; Apprentissages]Can AI help bridge digital divide in Southeast Asia?
https://www.thejakartapost.com/academia/2019/04/13/can-ai-help-bridge-digital-divide-in-southeast-asia.html
• [senior] Présentation du rapport « Grande âge et autonomie »
http://colllearning.info/CISHE/rapport-grande-age-et-autonomie/
• [apprentissages] Young & Schachter: To Reimagine the Future of Education, Innovation Isn’t Enough — We Need Inventions for an Entirely New Vision of Teaching and Learning
https://www.the74million.org/article/young-schachter-to-reimagine-the-future-of-education-innovation-isnt-enough-we-need-inventions-for-an-entirely-new-vision-of-teaching-and-learning/
• [apprentissges] EPALE e.platform for Adult Learning in Europe
• Timeout! A new method for civic dialogue (EN)
• In this video interview Project Manager Janne Kareinen talks about a new method for civic dialogue and shares hands-on tips for dialogue organisers.
• Sustainability needs new approaches to adult learning: a role for citizens’ assemblies (EN, FR)
• Dr Stephen Martin looked at why our changing environment poses new challenges for how we find solutions to problems and how citizens’ assemblies may help us learn the answers.
• Paradoxes in a language tester’s life (EN)
• Ina Ferbežar shared her experience with how the current language education system in Slovenia can be seen as an obstacle by migrants who want to become citizens.
• Adult citizenship education in the UK: language competence and cultural identity (EN)
• English teacher Qasir Shah reflected on the importance of language proficiency in migrants’ social integration.
• The Power of One – A Voice (EN, CS, EL)
• Adult and Community Educator Michael Kenny shared his views on the role of adult learning in making us environmentally responsible citizens.
• Documents, ouvrages
• [Prospective ; Rapport au monde] ABÉCASSIS Éliette, L’envie d’y croire : Journal d’une époque sans foi, Paris : Albin Michel, 2019, 216p.
« Nos repères moraux, spirituels, culturels sont obsolètes… Nous assistons à une révolution à la fois des mœurs, des comportements et du quotidien. » Que veux-dire notre foi quasi aveugle dans la technologie ? https://www.albin-michel.fr/ouvrages/lenvie-dy-croire-9782226440549
• [apprentissages] Bezille, H., Froissart, T., Legendre, F., Qu’apprendre de la formation des artistes de cirque ? Paris : L’Harmattan, 2019, Collection Écologie et formation.
4ème de couverture. Le cirque suscite aujourd’hui un intérêt grandissant. Parmi les multiples raisons il y a peut-être la fascination qu’exerce la figure de l’artiste qui répond à sa manière, créative, gratuite, et poétique aux injonctions contemporaines à la prise de risque individuelle « sans filet ». Les questions soulevées sont d’actualité : comment accompagner l’engagement dans une activité qui implique une prise de risque? L’ouvrage se propose de répondre à cette question en passant par l’exploration d’une expérience de formation singulière, ambitieuse, riche d’éco formation professionnelle construite sur la durée : celle du cirque Fratellini et son école attentive au rôle du milieu, du collectif, de la vie quotidienne et des valeurs partagées (solidarité, engagement, émancipation…). L’approche écoformative explorée à travers cette « étude de cas » ouvre une voie privilégiée pour aborder la question du sensible dans la formation. Cf. :
https://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&sr=7)
• [apprentissages] On en apprend tous les jours
Les apprentissages informels dans les entreprises libérales
Observatoire des métiers dans les professions libérales. Avec Jean-Joseph Kuperholc, Denis Brochier, Bernard Cunéo. Dessins de Denis Pessin
https://www.editions-harmattan.fr/livre-9782343172163?utm_source=phplist&utm_campaign=message_26626&utm_medium=email&utm_content=lienTitre
• [apprentissages-développement durable]International Review of Education. Volume 65 Number 2, Introduction : Leona M. English & Arne Carlsen
Lifelong learning and the Sustainable Development Goals (SDGs): Probing the implications and the effects
» Abstract » Full text HTML » Full text PDF
• [Prospective] World Development Report 2019: The changing nature of work
Work is a central concept in the social sciences, particularly in economics (for its link to productivity), sociology (associated with social inclusion) and psychology (connected to identity); clearly, it cannot be reduced to a single dimension, even less so when dealing with the future of work, a demanding task that needs precision and coherence.
http://www.worldbank.org/en/publication/wdr2019
• [Prospective] BALDWIN Richard, The Globotics Upheaval: Globalisation, Robotics and the Future of Work, Weidenfeld & Nicolson, 2019
Le soulèvement contre la “mondotique” face à l’usage de l’intelligence artificielle pour supprimer des tâches effectuées par des êtres humains « globot » ou leur déplacement « télémigrant ».
https://www.amazon.fr/Globotics-Upheaval-Globalisation-Robotics-Future/dp/1474609023
• [Prospective] Rapport IPBES. Le dangereux déclin de la nature : Un taux d’extinction des espèces « sans précédent » et qui s’accélère.
https://www.ipbes.net/news/Media-Release-Global-Assessment-Fr
• Événements
• 6 juin, CNAM Paris : Les compétences transversales en questions. Journée de débats autour du n° 218 d’Education permanente et du hors-série AFPA 2019
Programme et bulletin d’inscription
• AFREF Association française de réflexion et d’échanges sur la formation
• 23 mai : Demain, quels environnements numériques d’apprentissage et de formation ?
• 20 juin : Si la loi insiste sur l’accès à l’emploi pour tous, à quelles conditions l’entreprise peut-elle être « inclusive » ?
• 26 septembre : Le marché, (dé)régulation pour le développement du CPF et de l’accompagnement ?
• 17 octobre : Formation En Situation de Travail (FEST)
• 21 novembre : Loi « avenir professionnel » et nouvelles instances : France Compétences et les Opérateurs de Formation (OPCO) sont-ils « à la hauteur » de leurs missions ?
• 12 décembre : Synthèse des jeudis 2019.
Organismes
• UIL Lifelong Learning Alert No 4 – 29 March 2019
http://pascalobservatory.org/pascalnow/pascal-activities/news/uil-lifelong-learning-alert-no-4-29-march-2019
• UIL Blog https://thelifelonglearningblog.uil.unesco.org/
• Project for Public Spaces (PPS) is a nonprofit organization dedicated to helping people create and sustain public spaces that build strong communities: the central hub of the global placemaking movement, connecting people to ideas, resources, expertise, and partners who see place as the key to addressing our greatest challenges.
IT TAKES A PLACE TO CREATE A COMMUNITY AND A COMMUNITY TO CREATE A PLACE. Pioneering placemaking approach helps citizens transform their public spaces into vital places that highlight local assets, spur rejuvenation, and serve common needs. https://www.pps.org/about
• Institut de la longévité
https://ilvv.site.ined.fr/
Face aux multiples enjeux du vieillissement de la population (sociaux, sanitaires, politiques, économiques), l’objectif de l’ILVV est de porter dans les débats scientifiques et publics une vision plurielle des vieillesses. Cette vision s’impose en effet pour appréhender la grande diversité des situations et comprendre l’évolution des ressources, des aspirations et des besoins avec l’avancée en âge. L’ILVV entend soutenir les approches interdisciplinaires dans les sciences humaines et sociales qui considèrent le vieillissement dans une perspective de parcours de vie, composés de situations et d’étapes marquantes et inscrits dans des histoires sociales, politiques et sanitaires.
o Soutenir la dynamique de structuration, la mise en visibilité des recherches françaises autour de thématiques clés (conditions de vie ; contribution économique et sociale ; environnement et habitat ; éduction et formation ; participation sociale ; nouveaux marchés du travail ; inclusion et équité, protection sociale ; technologies ; données )
o Promouvoir l’interdisciplinarité à travers des manifestations scientifiques thématiques, des ateliers pour les doctorant et post-doctorant
o Permettre des échanges autour des savoirs entre communauté académique et institutions publiques en charge des politiques de l’âge et de la protection sociale.
• Fondation Bill & Melina Gates
Toutes les vies ont la même valeur. Nous sommes des optimistes impatients œuvrant à réduire les inégalités.
o Permettre à davantage d’enfants et de jeunes de survivre et de s’épanouir
o Donner aux plus pauvres, en particulier aux femmes et aux filles, les moyens de transformer leur existence
o Lutter contre les maladies infectieuses qui affectent particulièrement les plus démunis
o Être une source d’inspiration pour changer le monde
https://www.gatesfoundation.org/fr/