[Apprentissages] CARRÉ, Philippe, Pourquoi et comment les adultes apprennent, Paris : Dunod, 2020 – » …le débat sur l’apprenance s’est enrichi d’horizons nouveaux. Son périmètre s’est élargi aux dimensions pédagogiques et organisationnelles de l’apprentissage tout au long de la vie : de l’entreprise au territoire, et jusqu’à la planète, tout notre environnement est aujourd’hui massivement invité à devenir « apprenant ». » https://www.dunod.com/sciences-humaines-et-sociales/pourquoi-et-comment-adultes-apprennent-formation-apprenance
[Apprentissages] Le Cnesco publie sa grande étude «Numérique et apprentissages scolaires» Découvrir en neuf rapports les usages du numérique éducatif à l’école, plus particulièrement dans quatre disciplines scolaires (français, mathématiques, langues vivantes étrangères, géographie), et ses effets –pas automatiquement positif– pour des tâches spécifiques (prendre des notes, rechercher de l’information, coopérer, apprendre à distance…).Cet usage nécessitant une certaine autonomie favorise les bons élèves ! La façon dont le numérique intervient dans la relation école-familles est analysée avec une mis en évidence d’importantes inégalités territoriales dans les équipements informatiques et les connexions à internet, notamment dans les écoles primaires. Numérique et apprentissages scolaires
[Apprentissages] PION, Patrick, SCHLANGER, Nathan, Archéologie de la transmission des savoirs, La Découverte, 2020. À travers l’étude de la matérialité des supports, des dispositifs d’apprentissage et des lieux de savoir, cette discipline apporte également un éclairage original sur les phénomènes de transmission et de socialisation des connaissances dans les sociétés humaines passées et présentes, que ce soit lors d’activités quotidiennes informelles ou dans des cadres professionnels et intergénérationnels plus structurés. https://editionsladecouverte.fr/catalogue/index-Apprendre-9782348055522.html
[Prospective] Perspectives pour le « monde d’après » La Tribune Fonda n° 247
Les conséquences de nos propres actions humaines sont visibles à l’échelle d’une vie et la nature se transforme sous les dictats de l’économie, devenue « la grammaire de la politique3». Aussi le « monde d’après » devra-t-il se construire sur la base d’une nouvelle idéologie qui placera l’humain au centre de ses intérêts. https://fonda.asso.fr/tribunes/perspectives-pour-le-monde-dapres
[senior] Lefèvre, Jean-Michel, La retraite, comment préparer sa nouvelle vie, Paris : L’Harmattan, 2020 – La fin de l’activité professionnelle est le moment d’un choix : soit commencer à éteindre doucement ses désirs et ses envies dans les clubs du troisième âge ; soit recommencer une « nouvelle vie », la choisir et la bâtir sur des plaisirs revendiqués et gérés avec intelligence https://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=66994
