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• Articles
• [Apprentissages] Empowering people and communities through adult learning and education. Citizenship education, active citizenship, global citizenship education – all these are concepts which are currently debated in the context of democratic development and participation of people in a world of crisis and an unstable future. http://cradall.org/content/citizenship-education-%C2%A6-empowering-people-and-communities-through-adult-learning-and
• [Apprentissages] Retourner à l’université à 70 ans. Les étudiants aux cheveux blancs sont de plus en plus présents sur les campus. Y a-t-il un âge où nous arrêtons d’apprendre? Il n’existe aucune preuve biologique le prouvant. https://cursus.edu/fr/24005/retourner-a-luniversite-a-70-ans
• [Seconde vie] How to live longer (or just better) ? On Nutrition ; View aging through a positive lens ; Prevent injuries ; Find your purpose ; Practice loving-kindness https://www.seattletimes.com/life/wellness/how-to-live-longer-or-just-better/
• [Art de vivre] Olivier Abel : « L’humiliation dévaste les circuits de la reconnaissance ». Alors que l’on n’hésite pas à s’indigner face aux inégalités, aux injustices ou encore aux violences, l’humiliation est généralement passée sous silence ou sous-estimée. https://www.rtbf.be/article/olivier-abel-lhumiliation-devaste-les-circuits-de-la-reconnaissance-10965665
• Documents, ouvrages
• [Apprentissage] Grandir avec la nature expériences d’école dehors en Lozère. Voici en téléchargement libre et gratuit le rapport de recherche-action https://www.dropbox.com/s/803kuuy3156b2o2/Rapport_de_recherche_Grandir_avec_la_nature_Lozere.pdf?dl=0 Et le film ! (réalisé et diffusé gratuitement par l’Institut de Florac) https://vimeo.com/694386825
• [Apprentissage] DHOQUOIS-COHEN, Régine, FELDMAN, Jacqueline, Ma vie en vieille et le droit d’en choisir la fin, Les Impliqués, 2022. La mort n’est ni triste ni gaie : elle EST. Des récits pour apprendre à vivre longtemps avec. https://www.editions-harmattan.fr/livre-ma_vie_en_vieille_et_le_droit_d_en_choisir_la_fin_recits_regine_dhoquois_cohen_jacqueline_feldman-9782343251646-73140.html
• [Apprentissage] CHAROLLES, Valérie, Se libérer de la domination des chiffres, Fayard, 2022. L’illusion tenace selon laquelle on peut rendre compte exactement de tout sous forme de chiffres ne résiste pas à l’examen. Tous reposent sur des conventions : il faut définir ce qu’on l’on compte, choisir une méthode et la manière de rassembler les informations. https://www.fayard.fr/sciences-humaines/se-liberer-de-la-domination-des-chiffres-9782213717241
• [Apprentissage] CYRULNIK Boris, Le laboureur et les mangeurs de vent : liberté intérieure et confortable servitude, Odile Jacob, 2012. La servitude volontaire engourdit la pensée. « Quand on hurle avec les loups, on finit par se sentir loup. » Penser par soi-même, c’est souvent s’isoler. Seuls ceux qui ont acquis assez de confiance en soi osent tenter l’aventure de l’autonomie. https://www.odilejacob.fr/catalogue/psychologie/resilience/laboureur-et-les-mangeurs-de-vent_9782415001360.php
• [Art de vivre] LEMARCHAND, Frédérick (dir.), Transition énergétique bas-carbone. Obstacles et enjeux, L’Harmattan, 2022. La question de la transition bas-carbone est un objet majeur, tant elle englobe toutes les dimensions de la vie individuelle et collective : choix technologiques, orientations politiques, usages et pratiques, imaginaires et horizons d’attente. Les acteurs sociaux peuvent-ils, à l’échelle des territoires, se réapproprier la question de l’énergie ? https://www.editions-harmattan.fr/livre-9782343252087?utm_source=phplist&utm_campaign=message_33451&utm_medium=email&utm_content=lienLireSuite
• [Seconde vie] SBAIHI, Maxime, Le Grand Vieillissement. La France au défi d’une démographie inédite, Editions de l’Observatoire, 2022. Comment refonder un pacte de confiance entre les générations ? https://lire-demain.fr/produits/9791032921548-le-grand-vieillissement/#resume
• [Seconde vie] MOURRI, Julia, BOXEBELD, Clément, Vieillir ensemble. Un tour du monde des solutions qui rapprochent les générations, Préface d’Edgar Morin, Points, 2020. Ces héros du troisième âge, moteurs du changement, participent à un rapprochement des générations plus nécessaire que jamais. Un livre engagé qui pose les jalons d’une société basée sur la solidarité. Vieillir ensemble. Un tour du monde des solutions qui r… | Editions Points

• Articles
• [Art de vivre] Future careers will be 60 years long. Education & work norms need change: The new map of life Stanford  report. The 100-year life is here. We’re not ready.  
  https://longevity.stanford.edu/the-new-map-of-life-report/
• [Apprentissages] Reclaiming a future that has not yet been: The Faure report, UNESCO’s humanism and the need for the emancipation of education. The author suggests a reading of the report which understands it as making a case for a particular relationship between education and society, namely one in which the integrity of education itself is acknowledged and education is not reduced to a mere instrument for delivering particular agendas. https://link.springer.com/article/10.1007/s11159-021-09921-x

UNESCO Humanistic, permanent, emancipatory, shares values, democratic participation education as a right	OECD Economic, recurrent, adaptative, social cohesion	European Union Development of human capital learning as a duty
Learning to be (Faure, 1972)	Recurrent Education: A Strategy for Lifelong Learning (Kallen and Bengtsson 1973
Learning: The treasure within (Delors, 1996)	Lifelong Learning for All (OECD 1997)
		Education and Training 2010 and the Education and Training 2020 strategies (EC 2004, 2009)

• [Apprentissages] How to Keep Learning At Every Stage of Your Life. Your brain changes over the course of time, and so does your social and physical environment. In each phase of life, however, six physical and environmental factors are crucial to learning—sleep; exercise; diet; support for physical and mental health; opportunities for mastery; and safety to fail.            
  https://www.newsweek.com/how-keep-learning-every-stage-your-life-1663380
• [Apprentissages] Commission takes action to improve lifelong learning and employability. The proposals for a Council Recommendation on individual learning accounts and for a Council Recommendation on Micro-credentials for lifelong learning and employability are the last of the twelve flagship actions announced in the European Skills Agenda and the European Pillar of Social Rights Action Plan. The European approach to micro-credentials will facilitate the recognition and validation of these learning experiences and is also a key flagship to achieve a European Education Area by 2025.                  
  https://www.eureporter.co/education/2021/12/13/commission-takes-action-to-improve-lifelong-learning-and-employability/
• [seconde vie] Fixed mindset vs. growth mindset might be the difference of 7.4 years of additional life. A growth mindset is willing and eager to explore new ideas and attempt new thing.           
  https://eu.cjonline.com/story/news/2021/12/23/fixed-mindset-vs-growth-mindset-might-difference-7-4-years/8932079002/

• Documents, ouvrages
• [Apprentissages] PROUST, Joëlle, Penser vite ou penser bien ? Odile Jacob, 2021. Penser par soi-même suppose de savoir ce que l’on sait ou ne sait pas, de choisir entre les arguments valides et les faux-semblants. Mais comment faisons-nous le tri, dans le feu des urgences ?
  https://www.odilejacob.fr/catalogue/sciences-humaines/philosophie/penser-vite-ou-penser-bien-_9782738157171.php
• [Apprentissages] RIPOLI, Thierry, Pourquoi croit-on ? Psychologie des croyances, Sciences Humaines, 2020. Les sciences cognitives aident à comprendre ce qui nous incite à croire intuitivement (système 1) tempérer par le sens critique (système 2)pour nous défier des biais cognitifs.          
  https://www.scienceshumaines.com/pourquoi-croit-on_fr_770.htm
• [art de vivre] BADRÉ, Bertrand, Voulons-nous (sérieusement) changer le monde ?, 2021. Il faut changer de modèle financier, passer du diktat du court terme à une stratégie du long terme, pour bâtir une économie fondée sur le développement durable et la prise en compte de l’humain. https://www.mameeditions.com/9782728928101-voulons-nous-serieusement-changer-le-monde-group.html
• [IA] JEAN Aurélie, Les algorithmes font-ils la lois ?, éditions de L’observatoire, 2021. Dompter (plutôt que de réguler) les algorithmes à travers des lois souples et anticipatrices, afin de ne rien sacrifier au progrès tout en les pensant dans la plus grande objectivité scientifique, sociale et économique.  
  https://www.editions-observatoire.com/content/Les_algorithmes_font-ils_la_loi

• Événements

• Le Royaume du Maroc accueillera en 2022 la septième Conférence internationale sur l’éducation des adultes (CONFINTEA VII).
• AFREF Association française de réflexion et d’échanges sur la formation

• Articles
• [Apprentissages] La victoire posthume de Bertrand Schwartz. « Un jeune, une solution », repris par l’actuel gouvernement, suggère que l’accès de tous les jeunes à l’emploi passe par des soutiens pluri-institutionnels articulés et centrés sur chaque jeune.                  
  https://www.telos-eu.com/fr/societe/la-victoire-posthume-de-bertrand-schwartz.html
• [Apprentissages] You actually can teach an old dog new tricks, which is why many of us keep learning after retirement. For older people who do want to continue to engage with the wider world and have the capacity to do so, however, we need to ensure “active ageing” is part of any “lifelong learning” agenda. https://theconversation.com/you-actually-can-teach-an-old-dog-new-tricks-which-is-why-many-of-us-keep-learning-after-retirement-170379
• [Apprentissages] Une femme britannique de 77 ans achève ses études universitaires 60 ans après avoir quitté l’école.          
  https://news-24.fr/une-femme-britannique-de-77-ans-acheve-ses-etudes-universitaires-60-ans-apres-avoir-quitte-lecole/
• [Apprentissages] Tchad : quand le manque des toilettes impacte sur l’éducation des filles. Une fille sur dix manque l’école pendant son cycle menstruel, ce qui équivaut à 20% de la durée d’une année scolaire ».                  
  https://tchadinfos.com/education/tchad-quand-le-manque-des-toilettes-impacte-sur-leducation-des-filles/
• [Apprentissages] Want to improve your concentration? There is no magic pill, but science does offer some tips and tricks. Brain training apps are not the answer to your concentration troubles. Plenty of sleep, exercise and lifelong learning are better allies.     
  https://sciencenordic.com/brain-denmark-researcher-zone/want-to-improve-your-concentration-there-is-no-magic-pill-but-science-does- offer-some-tips-and-tricks/1930000
• [Apprentissages] Repenser nos futurs ensemble : un nouveau contrat social pour l’éducation. UNESCO, 2021. Explorer des futurs possible et alternatifs soulève d’importantes interrogations concernant l’éthique, l’équité et la justice : quels avenirs sont souhaitables et pour qui ?                                             https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000379705/PDF/379705fre.pdf.multi0
• [Reconnaissance] AFPA : reconnaissance de savoir-faire pour trente jeunes. Une trentaine de jeunes adultes issus des établissements d’enseignement spécialisé ont reçu un diplôme de Reconnaissance de savoir-faire professionnels.            
  https://www.lejsl.com/education/2021/12/09/afpa-reconnaissance-de-savoir-faire-pour-trente-jeunes
• [Séniorité] Protection sociale : qui paie le coût du vieillissement de la population ? Au total, si les plus de 60 ans restent bénéficiaires nets de la protection sociale, les transferts qu’ils reçoivent en moyenne individuellement, nets de leurs contributions à son financement, ont diminué significativement au cours de la dernière décennie. Cela a permis en retour de limiter pour les actifs la hausse des coûts associés au vieillissement de la population.           
  https://www.strategie.gouv.fr/publications/protection-sociale-paie-cout-vieillissement-de-population
• Documents, ouvrages
• [Apprentissages] PINEAU, Gaston, BRETON, Hervé (dir.),  Vingt cinq ans de vie d’une collection. Quelle (s) histoire (s) en formation ? Préface de Christine Delory-Momberger, Postface de Marie-Claude Bernard, L’Harmattan, 2021. Boucle rétrospective et prospective sur les 200 ouvrages de la collection pour mieux comprendre l’apport des histoires de vie à la formation, mais aussi à la démarche de reconnaissance de soi pour mieux reconnaître les autres (réciprocité formatrice par C. Héber-Suffrin). Découvrir des domaines qu’une approche purement rationnelle peine à explorer.                      https://www.editions-harmattan.fr/livre-vingt_cinq_ans_de_vie_d_une_collection_quelle_s_histoire_s_en_formation_gaston_pineau_herve_breton-9782343248448-71731.html
• [Art de vivre] LAVIS, Alexandre, L’imprévu. Que faire lorsqu’on ne sait plus ?, Autrement, 2021. Tachons au lieu de tenter de maîtriser l’imprévu, comme nous y invitent la tradition occidentale et la méthode cartésienne, de penser à lui, de l’accueillir à partir de notre assise dans le monde, comme le proposent les arts martiaux et la pensée chinoise. 
  https://www.autrement.com/index.php/limprevu/9782746759701
• MARRIS, Emma, Wild souls. Freedom ad flourishing in the non-human world, Blommsbury Publishing, 2021. Conserver les espèces, une fausse bonne idée ? Revealing just how intertwined animal life and human life really are, Wild Souls will change the way we think about nature-and our place within it.           
  https://books.google.fr/books?id=6A0eEAAAQBAJ&printsec=frontcover&hl=fr#v=onepage&q&f=false
• PERRI, Pascal, Le péril vert, L’archipel, 2021. Comment préserver la nature sans porter atteinte aux droits humains ?,                https://www.lisez.com/livre-grand-format/le-peril-vert/9782809842630
• VAILLANT, Alain, L’Anthropocène ou l’âge de l’addiction cognitive, Le bord de l’eau, 2021. L’homme est cet animal singulier qui a appris à jouir pour lui-même de son plaisir cognitif. Ce qui n’était qu’un instrument est devenu un but en soi, qui a libéré l’homme de son environnement tout en l’enchaînant à sa propre quête de jouissance.        
  https://www.editionsbdl.com/produit/lanthropocene-ou-lage-de-laddiction-cognitive/
• [Seconde vie] DROIT, Roger-Pol, JEANDEL, Claude (dir.), Vie bonne et grand âge, PUF, 2021. Comment favoriser la vie bonne jusqu’au terme de l’existence, quand surviennent différents degrés de dépendance ou d’atteintes cognitives ?           
  https://www.cadre21.org/ressources/ecriture-collaborative/

• Articles
• [Apprentissages] Clermont-Ferrand, Ville apprenante de l’UNESCO (comme Evry-Courcouronnes, Mantes-la-Jolie, Montpellier) développe le projet d’apprentissage familial « Mille formes » en partenariat avec le Centre Pompidou. Les activités que nous proposons permettent aux enfants de se servir de leurs mains, d’apprendre par le geste, de regarder, de vivre, de sentir, de ressentir, de toucher… ».              
  https://uil.unesco.org/fr/apprendre-au-long-vie/villes-apprenantes/ville-apprenante-lunesco-clermont-ferrand-projet
• [Apprentissages] La Commission rend Erasmus+ et le corps européen de solidarité plus inclusifs. https://ec.europa.eu/france/news/20211022/la_commission_rend_erasmus_plus_et_le_corps_europeen_de_solidarite_plus_inclusifs_fr
• [Apprentissages] Formation en continu : De grandes disparités entre les États membres de l’UE. D’ici à 2030, au moins 60 % des Européens devraient avoir suivi une forme d’apprentissage au cours des 12 derniers mois. https://www.euractiv.fr/section/education/news/formation-en-continu-de-grandes-disparites-entre-les-etats-membres-de-lue/
• [Apprentussages] Avec sa business school Hectar, Audrey Bourolleau veut « casser l’image de l’entrepreneur agricole ». Xavier Niel (Station F, école de codage 42) a financé le lancement de ce projet.          https://madame.lefigaro.fr/societe/avec-sa-business-school-hectar-audrey-bourolleau-veut-casser-limage-de-lentrepreneur-agricole-221021-198837
• [Apprentissages] Revolution in the head: A conversation with Paulo Freire. In a really remarkably short period of time we stopped wondering about how education could help people realise their full potential as citizens and human beings, and focused all the resources of the state on preparing people not for life but merely for work.
  https://link.springer.com/article/10.1007/s11159-021-09922-w
• Documents, ouvrages

[Art de vivre] MAFFESOLI, Michel, Écosophie, Paris : éditions du Cerf, collection Idéées, 2021. Le refus des constructions sociales « contrenature », abstraites et rationalistes, commence à se faire jour. D’où le besoin de fonder l’être-ensemble sur un sens (une sensibilité) commun, sur une accommodation collective à la nature des choses… « remagification du monde: une redécouverte d’un monde en clair-obscur plutôt que le rêve aseptisé d’une société parfaite, égalitaire et transparente. » [Son holisme s’apparente plutôt à la pensée globale systémique d’Edgar Morin]
https://www.editionsducerf.fr/librairie/livre/17865/ecosophie Et l’interview.

[Prospectives] ROUHAN Isabelle, Emploi 4.0. Quels métiers pour réussir la transformation technologique ?, Neuilly : Atlande, 2021. Positionner l’intelligence artificielle comme une alliée du changement.           
https://www.atlande.eu/coup-de-gueule-et-engagement/855-emploi-40-9782350307268.html

[IA] CAVENAGHI, Ugo, SENÉCAL, Isabelle, Osons l’IA à l’école – Préparons nos jeunes à la révolution de l’intelligence artificielle, Fondation pour l’IA à l’école – Fondation de France.
https://www.iapourlecole.fr/nos-actions/nos-publications/

[prospective] La Grande Rupture. LORENZI, Jean-Hervé, VILLEMEUR, Alain, Réconcilier Keynes et Schumpeter, Odile Jacob, 2021. L’ambition de ce livre est d’apporter des réponses aux questions qui hantent aujourd’hui les démocraties occidentales. Faut-il augmenter les salaires ? Comment faire de l’innovation une source de nouveaux emplois ? Faut-il favoriser les investissements d’expansion pour lutter contre le changement climatique ? Comment éviter que la jeunesse soit une génération sacrifiée ? Faut-il parier sur la qualification des emplois ? Enfin, ne faut-il pas investir davantage dans le social ?
https://www.odilejacob.fr/catalogue/sciences-humaines/economie-et-finance/grande-rupture_9782738156488.php

• Articles
• [Apprentissages] Socio-emotional learning in India. The intent of education is not limited to sharing information with children, but rather, to develop critical skills that enable character growth, and provide them with the resources to solve problems and deal with their life constructively. Sattva_Insights_Socio-emotional-Learning-in-India.pdf
• [Apprentissages] UNITED KINGDOM. ‘Levelling up’ needs a truly flexible skills system – Commission, a high-level commission on lifelong education called this week for a “truly flexible” modular skills system that enables people to accumulate and transfer credits easily over time. A quand l’équivalent en France ?           
  ‘Levelling up’ needs a truly flexible skills system – Commission (universityworldnews.com)
• [Reconnaissance] Sylvie Cormier, DRH de Monext : « Réinventer les codes de la reconnaissance au travail ». Sept français sur dix estiment ne pas être reconnus à leur juste valeur dans leur travail (étude d’Odoxa-Dentsu Aegis Network, 2018).              
  https://www.focusrh.com/actualites-rh/en-direct-de-rhm/sylvie-cormier-drh-de-monext-reinventer-les-codes-de-la-reconnaissance-au-travail-34112.html
• [Reconnaissance] La reconnaissance des acquis et compétences, entre autonomie des universités et discrimination systémique des personnes immigrantes  (Québec).            
  http://cdeacf.ca/actualite/2021/09/28/reconnaissance-acquis-competences-entre-autonomie
• [Art de vivre] Nos territoires en action. Dans les tiers-lieux se fabrique notre avenir ! Rapport France Tiers-Lieux, Proposer de nouvelles modalités de travail en hyper-proximité, s’attaquer aux problématiques environnementales, lutter contre l’obsolescence programmée, recycler, réparer… Rendre plus accessible une alimentation saine et durable pour tous, faciliter la diffusion des savoirs et la montée en compétences, garantir l’insertion professionnelle, accompagner l’inclusion numérique, travailler à relocaliser la production ou encore favoriser l’accès à la culture…                  Télécharger le rapport – Télécharger la synthèse du rapport 
• Documents, ouvrages

[Prospectives] BOUZOU, Nicolas, Homo sanitas : histoire et avenir de la planète, XO éditions, 2021
« L’allongement du temps en bonne santé permis par les avancées de la médecine nous offre la possibilité de vivre plus longtemps pour faire plus de choses et aller plus loin. » À condition de bien comprendre ce que veut dire l’espérance de vie. https://www.xoeditions.com/livres/homo-sanitas/

[Reconnaissances] LAROYE-CARRÉ, Françoise, Le conseil en évolution professionnelle (CEP) : Entre dialogue conjoncturel et délibération de carrière, Paris : L’Harmattan, 2021.           
Un CEP traversé par deux modèles plus ou moins explicites. Le premier vise l’employabilité à court-terme et le second met en jeu des demandes impliquant une délibération de carrière.

[Art de vivre] RIPOLL, Thierry, Pourquoi croit-on ? Psychologie des croyances, Auxerre : Sciences Humaines, 2020, À des degrés divers, les croyances trouvent toujours un espace pour se développer et conditionnent souvent à notre insu, nos vies, nos décisions, nos choix et notre rapport au monde. S’il ne fait aucun doute que les croyances sont des réponses naturelles aux difficultés inhérentes à nos vies et qu’ainsi elles participent à notre équilibre psychique, elles n’en constituent pas moins de redoutables tremplins à des comportements potentiellement dangereux pour le croyant comme pour la société dans laquelle il vit. 
https://www.scienceshumaines.com/pourquoi-croit-on_fr_770.htm

[Art de vivre] GOFFETTE Jérôme, Nous – Manifeste d’un nouvel humanisme, Paris : Books on Demand, 2020, Dans la continuité des Lumières, dépasser l’existentialisme de Jean-Paul Sartre, revoir le principe de reconnaissance d’Heidegger, revisiter le principe de responsabilité et le rôle du contexte.https://www.academia.edu/42318883/Nous_Manifeste_dun_nouvel_humanisme?email_work_card=abstract-read-more

• Articles
• [Apprentissages] Une génération perdue ? 2^e Rapport du Conseil national de la productivité.
  55+ : « Lors d’une récession, la cohorte de jeunes entrant sur le marché du travail a plus de difficultés à s’insérer que la cohorte précédente […] la baisse d’opportunités et d’expériences professionnelles ne se rattrape pas au cours de leur vie. […] un retard palpable est observé notamment aux plus jeunes âges, surtout pour les élèves défavorisés. Ces retards d’apprentissage se ressentiront tout au long de la vie, à moins de proposer des mesures qui permettent de les combler. »
  https://www.strategie.gouv.fr/sites/strategie.gouv.fr/files/atoms/files/cnp-2021-deuxieme-rapport-janvier.pdf
• [Apprentissages] Why Questioning Is The Ultimate Learning Skill. This disciplined practice of thoughtful questioning enables students to explore complex ideas. In the process, they uncover their implicit assumptions, expose deeply held beliefs, and recognize hidden contradictions.
  https://www.forbes.com/sites/juliabrodsky/2021/12/29/why-questioning-is-the-ultimate-learning-skill/
• [Senior] Focus EPALE : inclusion sociale de la population vieillissante et apprentissage intergénérationnel
  • Comment les arts numériques peuvent-ils contribuer à l’inclusion sociale des personnes âgées?(EN)
  • Les personnes âgées atteintes de démence et d’autres maladies dégénératives du cerveau peuvent bénéficier de pratiques innovantes, et la formation des professionnels est plus que jamais essentielle.
  • L’inclusion sociale de la population vieillissante : résumé des contributions apportées lors de la dernière discussion en ligne (EN, SK, ES, CS, LV, ME)
  • Au cours de la discussion en ligne sur l’inclusion sociale de la population vieillissante et l’apprentissage intergénérationnel, EPALE a recueilli de nombreuses contributions intéressantes. Trouvez de l’inspiration en lisant ce résumé !
  • Sélection de cours en ligne et de MOOCs portant sur les compétences de base en calcul pour des publics adultes (EN, DE, ES, HU, SV, EL, ME)
  • Bien que le calcul ait toujours été un élément essentiel des programmes de formation aux compétences de base, il n’est souvent pas souvent mis au premier plan des politiques et des programmes relatifs aux compétences de base. Cette sélection de cours en ligne et de MOOCs, réalisée en collaboration avec le Réseau européen des compétences de base (European Basic Skills Network/ EBSN), aura pour objectif de fournir une introduction à la formation au calcul pour adultes.
  • Entretiens EPALE : Graciela Sbertoli – Réseau européen des compétences de base(EN, ES, EL, DE)
  • Nous nous sommes entretenus avec Graciela Sbertoli, secrétaire générale du Réseau européen pour les compétences de base (European Basic Skills Network/ EBSN), sur la manière dont le secteur de l’éducation et de la formation des adultes réagit à la pandémie actuelle.
  • Mémoires minières. Programmes éducatifs pour les seniors (EN, DE)
  • Comment apporter la culture aux personnes âgées ? Anja Hoffmann, du Musée industriel du LWL, explique comment les musées gèrent l’interaction entre la mémoire, la transmission des connaissances et l’accessibilité à la formation.
• Documents, ouvrages
• [Senior] PIVOT, Bernard, …Mais la vie continue, Paris : Albin Michel, 2021. Et c’est bien sa manière de proposer une petite leçon de gouvernance individuelle où chacun trouvera quelques recettes pour vieillir heureux.
  https://www.albin-michel.fr/ouvrages/mais-la-vie-continue-9782226451323
• [Senior] BRAMI, Gérard, Grand âge : l’envers du décor. Essai sur les EPHAD
  face à la maltraitance politique, Paris : L’Harmattan, 2021. Certains leur reprochent d’être à l’origine d’une véritable « maltraitance institutionnelle », les rendant coupables des souffrances des personnes hébergées voire de leurs familles. Pourtant, l’origine de ces difficultés, de ces critiques, de ces maltraitances apparaît bien comme le résultat de l’absence d’application des constats établis par les gouvernements successifs. Il s’agit de la vie de 600.00 personnes (dont 80% en perte d’autonomie) dans 7 000 établissements. La France compte 6.4 M de personnes âgées de plus de 75 ans dont environ 10,5% sont en EPHAD. 1.4 M de personnes sont en perte d’autonomie (bénéficiaires de l’APA).
  https://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=67776
• [Apprentissages] « Le numérique pour une hybridation de qualité : de l’incertitude à la pérennité des transformations à l’œuvre », Médiations et savoirs, No 4, 2020
  Favoriser la création de contextes d’apprentissage permettant à toutes les personnes apprenantes, quelles que soient leurs situations, d’être engagées, d’être accompagnées, d’être guidées, d’être soutenues. Mais, comment concevoir la qualité, alors que l’activité pédagogique, soumise à des tensions, est perçue comme étant entrée en « mode dégradé » ?
  https://revue-mediations.teluq.ca/index.php/Distances/issue/view/10
• [Senior] SEGALEN, Martine, ATTIAS-DONFUT, Claudine, Avoir 20 ans en 2020. Le nouveau fossé des générations, Odile Jacob, 2020. Comment comprendre le paradoxe générationnel qui la traverse puisque, en dépit des coupures dans les valeurs et les façons de faire, le lien au sein des familles continue d’exercer sa pellicule protectrice ?
  https://www.odilejacob.fr/catalogue/sciences-humaines/sociologie/avoir-20-ans-en-2020_9782738153753.php
• [art de vivre] SIZOO, Edith, Ce que les mots ne disent pas, ECLM, 2000. Chaque langue est le produit d’une vision du monde et des notions clés, comme celles de solidarité ou de développement -évidentes pour des Occidentaux- le sont moins dans d’autres contextes culturels.
  https://www.eclm.fr/livre/ce-que-les-mots-ne-disent-pas/

• Articles
• [Apprentissages] Focus EPALE : inclusion sociale de la population vieillissante et apprentissage intergénérationnel
  https://epale.ec.europa.eu/fr/blog/epale-focus-social-inclusion-ageing-population-and-intergenerational-learning
• [Apprentissages] METIS : Reprises d’études : quand les jeunes se fabriquent une seconde chance. Pour l’essentiel, la formation différée reste à construire. Pourtant, de plus en plus de jeunes la mettent déjà en pratique, avec les moyens du bord.
  https://www.metiseurope.eu/2020/11/02/reprises-detudes-apres-lecole-lecole-continue/
• [Art de vivre] OECD Centre for Well-being, Inclusion, Sustainability and Equal Opportunity.
  Well-being, Inclusion, Sustainability, Equal Opportunity.
  OECD Centre for Well-being, Inclusion, Sustainability and Equal Opportunity | PASCAL International Observatory (pascalobservatory.org)
• Documents, ouvrages
• [Apprentissages] MAZET, Sophie, Autodéfense intellectuelle. (Le retour). Lexique pour esprit critique, Robert Laffont, 2020. « Démocrature », « féminazi », « intersectionnalité », « racisé », « spécisme », «décolonial »… Mais que signifient au juste ces nouveaux mots qui fleurissent dans les médias et sur les réseaux sociaux ?
  https://www.lisez.com/ebook/autodefense-intellectuelle-le-retour/9782221250792
• [Apprentissages] Ce Bulletin de l’UNESCO Institute for Lifelong learning vous donnera un aperçu de nos travaux au cours du mois dernier : les résultats de la réunion annuelle de l’Alliance mondiale pour l’alphabétisation, les résultats des activités des groupes de travail du Réseau mondial des villes apprenantes de l’UNESCO sur la planification de l’éducation et l’éducation à la citoyenneté, et bien davantage encore. https://us12.campaign-archive.com/?e=[UNIQID]&u=aebf51bce1587180e03069025&id=6bb0da8649
• [art de vivre] MORIZOT, Baptiste, Raviver les braises du vivant. Un front commun, Actes Sud, 2020. « Notre esprit est lui-même un produit du vivant. Il ne peut pas regarder le vivant de dessus, comme s’il lui était extérieur. On ne peut comprendre le vivant que du dedans. Transformer notre rapport au vivant est la mère de toutes les batailles. »
  https://www.actes-sud.fr/catalogue/sciences-humaines-et-sociales-sciences/raviver-les-braises-du-vivant
• [Art de vivre] LUYCKX, Charlotte, Écophilosophie. Racines et enjeux philosophiques de la crise écologique, Academia, 2020. Comprendre les enjeux profonds de cette crise nous plonge dans l’histoire de nos représentations de la nature et de l’humain.
  https://www.editions-academia.be/livre-9782806105516?utm_source=phplist&utm_campaign=message_30414&utm_medium=email&utm_content=lienTitre
• [Art de vivre] DAMUS, Obrillant, La fabrication des corps dans le monde, Academia, 2020
  Pour certains « l’être humain n’est pas le produit de son corps, mais l’inverse »
  https://www.editions-academia.be/livre-9782806105325?utm_source=phplist&utm_campaign=message_30414&utm_medium=email&utm_content=lienTitre
• [Art de vivre] MARTIN-JUCHAT, Fabienne, L’aventure du corps. La communication corporelle, une voie vers l’émancipation, Grenoble : PUG, 2020.
  La santé et la maladie, les médecines conventionnelles et non conventionnelles, la sensualité et la sexualité, le travail émotionnel, ou encore l’impact sur le corps du développement des technologies.
  https://www.pug.fr/produit/1880/9782706149351/l-aventure-du-corps

• Articles
• [IA] CONTINUAL LEARNING: AN OVERVIEW INTO THE NEXT STAGE OF AI
  https://www.analyticsinsight.net/continual-learning-an-overview-into-the-next-stage-of-ai/
• [Apprentissages] La Micro-Folie, un outil pour apprendre tout au long de la vie de la ville apprenante d’Évry-Courcouronnes
  https://uil.unesco.org/fr/apprendre-au-long-vie/villes-apprenantes/micro-folie-outil-apprendre-au-long-vie
• [Apprentissages] EPALE- « L’AFEST est une avancée, il faut s’en saisir résolument » 14/05/2019par Alain MEIGNANT (Action de formation en situation de travail).
  https://epale.ec.europa.eu/fr/blog/lafest-est-une-avancee-il-faut-sen-saisir-resolument
• [Apprentissages] ‘Skills are the currency of the future’: The rise of a skills-based economy
  https://www.hrdive.com/news/skills-currency-future-skills-based-economy/588475/
• [senior] Quatre seniors traversent l’Atlantique à la rame
  https://defi-alabordage.com/
• [senior] Discovering Purpose in the ‘Third Age’ UNLV’s Osher Lifelong Learning Institute helps older adults identify new interests while fostering a sense of belonging in the community.
  https://www.unlv.edu/news/article/discovering-purpose-third-age
• [art de vivre] Vie et récit durant la catastrophe : des manières de vivre avec la COVID 19 autour du monde (dont Gaston Pineau, Hervé Breton)
  https://www.youtube.com/channel/UCZxXph1Hf8YwEyGKXuj4gLQ/videos?view_as=subscriber
• Documents, ouvrages
• [Apprentissages] CARRÉ, Philippe, Pourquoi et comment les adultes apprennent, Paris : Dunod, 2020 –  » …le débat sur l’apprenance s’est enrichi d’horizons nouveaux. Son périmètre s’est élargi aux dimensions pédagogiques et organisationnelles de l’apprentissage tout au long de la vie : de l’entreprise au territoire, et jusqu’à la planète, tout notre environnement est aujourd’hui massivement invité à devenir « apprenant ». »
  https://www.dunod.com/sciences-humaines-et-sociales/pourquoi-et-comment-adultes-apprennent-formation-apprenance
• [Apprentissages] Le Cnesco publie sa grande étude «Numérique et apprentissages scolaires»
  Découvrir en neuf rapports les usages du numérique éducatif à l’école, plus particulièrement dans quatre disciplines scolaires (français, mathématiques, langues vivantes étrangères, géographie), et ses effets –pas automatiquement positif– pour des tâches spécifiques (prendre des notes, rechercher de l’information, coopérer, apprendre à distance…).Cet usage nécessitant une certaine autonomie favorise les bons élèves !
  La façon dont le numérique intervient dans la relation école-familles est analysée avec une mis en évidence d’importantes inégalités territoriales dans les équipements informatiques et les connexions à internet, notamment dans les écoles primaires. Numérique et apprentissages scolaires
• [Apprentissages] Présences : Revue transdisciplinaire d’étude des pratiques psychosociales
  https://www.uqar.ca/universite/a-propos-de-l-uqar/departements/departement-de-psychosociologie-et-travail-social/presences-revue-transdisciplinaire-d-etude-des-pratiques-psychosociales
• Recherche-miroir : une autre pratique du langage avec la logique du vivant (Hélène Trocmé-Fabre)
• Une rencontre pour outiller au savoir-être (Luce Assad, Steve Dubois, Sonia Marchand)
• La verbalisation de l’expérience de méditation : dans quelle mesure permet-elle d’en affiner la pratique ? (Virgile Danflous)
• Une trajectoire d’autoformation existentielle au croisement du bouddhisme zen et du stoïcisme (Martin Knapp)
• Démarche de création et dynamiques de groupe au sein du Collectif écoféministe les Tisserandes: un modèle transposable pour la réalisation de spectacles à caractère social (Sarah-Maria LeBlanc et Patricia-Anne Blanchet)
• Le Prénom pour se dire : une construction identitaire (Natacha Athimon-Constant)
• Réflexions éthiques sur un parcours professionnel pour l’écoute et le dialogue des savoirs (Catherine Rouxel)
• [Apprentissages] PION, Patrick, SCHLANGER, Nathan, Archéologie de la transmission des savoirs, La Découverte, 2020. À travers l’étude de la matérialité des supports, des dispositifs d’apprentissage et des lieux de savoir, cette discipline apporte également un éclairage original sur les phénomènes de transmission et de socialisation des connaissances dans les sociétés humaines passées et présentes, que ce soit lors d’activités quotidiennes informelles ou dans des cadres professionnels et intergénérationnels plus structurés.
  https://editionsladecouverte.fr/catalogue/index-Apprendre-9782348055522.html

 

• [Prospective] Perspectives pour le « monde d’après » La Tribune Fonda n° 247
  Les conséquences de nos propres actions humaines sont visibles à l’échelle d’une vie et la nature se transforme sous les dictats de l’économie, devenue « la grammaire de la politique3». Aussi le « monde d’après » devra-t-il se construire sur la base d’une nouvelle idéologie qui placera l’humain au centre de ses intérêts.            
  https://fonda.asso.fr/tribunes/perspectives-pour-le-monde-dapres
• [senior] Lefèvre, Jean-Michel, La retraite, comment préparer sa nouvelle vie, Paris : L’Harmattan, 2020 –  La fin de l’activité professionnelle est le moment d’un choix : soit commencer à éteindre doucement ses désirs et ses envies dans les clubs du troisième âge ; soit recommencer une « nouvelle vie », la choisir et la bâtir sur des plaisirs revendiqués et gérés avec intelligence
  https://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=66994

• Articles
• [Apprentissages] The UNESCO Global Network of Learning Cities welcomes 55 new member cities from 27 countries
• [Apprentissages] Issue note: How cities are utilizing the power of non-formal and informal learning to respond to the COVID-19 crisis
  https://uil.unesco.org/lifelong-learning/learning-cities/issue-note-how-cities-are-utilizing-power-non-formal-and-0
• [Apprentissages] URMC presentation talks racism in the medical world
  “Individuals must first recognize and acknowledge that they have unconscious bias,” “Dismantling this bias is a continual process that requires life-long learning about racism and the other isms, suspending judgment, and practicing critical self-reflection to address their own behavior.”
• [Apprentissages] WHAT IS LIFELONG LEARNING? FOUR BENEFITS YOU DON’T WANT TO MISS
  https://www.devry.edu/blog/what-is-lifelong-learning.html

 

• Documents, ouvrages
• [Apprentissages] Les réseaux apprenants.
  Management, intelligence collective et coopération : le cas SNCF
  https://www.pratiques-rh-au-quotidien.com/2015/12/management-intelligence-collective-et-cooperation-le-cas-sncf/
  https://www.fonction-publique.gouv.fr/files/files/statut_et_remunerations/Encadrement_superieur/Intelligence-collective-et-demarches-apprenantes.pdf
  Communautés professionnelles de pratiques et réseaux : L’expérience du Groupe Solvay
  https://www.uodc.fr/cooperation/video/v/video/communautes_professionnelles_de_pratiques_et_reseaux/fonder_faire_croitre_maintenir_la_communaute_les_differentes_etapes.html
  Les réseaux apprenants comme facilitateurs du changement – Isabelle Vandangeon-Derumez, David Autissier
  https://www.cairn.info/revue-questions-de-management-2012-1-page-57.htm
  Cheminement vers l’apprentissage quantique et la conscience – Florence Meichel
  https://www.reseauxapprenants.com/2008/03/introduction.html
• [Apprentissages] BAUJARD, Corinne (dir.), Validation des acquis buissonniers, L’Harmattan, 2020. Vers une meilleure reconnaissance par l’institution éducative de l’expérience des professionnels, des étudiants et des élèves.
  https://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=66794
• [Apprentissages] GALVANI, Pascal, Autoformation et connaissance de soi, Lyon : Chronique Sociale, 2020 … comprendre comment s’inventent de nouvelles manières de vivre et de nouvelles connaissances face aux urgences écologiques.
  https://www.chroniquesociale.com/autoformation-et-connaissance-de-soi__index–1011992–3009014–1012006–cata.htm
• [Apprentissages] Cartier, Sylvie, BERGER, Jean-Louis (dir.), PRENDRE EN CHARGE SON APPRENTISSAGE. L’apprentissage autorégulé à la lumière des contextes, Paris : L’Harmattan, 2020 – Parce que l’apprentissage autorégulé est façonné par et façonne le contexte d’apprentissage, cet ouvrage cible le rôle des contextes dans les questionnements sur l’apprentissage autorégulé.         https://www.editions-harmattan.fr/livre-9782343208374?utm_source=phplist&utm_campaign=message_30058&utm_medium=email&utm_content=lienTitre

 

• [senior] « L’âgisme et le jeunisme : conséquences trop méconnues par les cliniciens et chercheurs ! » – Stéphane Adam, Sven Joubert, Pierre Missotten in Revue de neuropsychologie, 20013
  https://www.cairn.info/revue-de-neuropsychologie-2013-1-page-4.htm
• [L’art de vivre] WAJS, Catherine-Douce, L’arbre du savoir. Les voies de l’esprit en quête de vérité, Connaissance et savoir, 2020. – L’étonnement philosophique a donné naissance à de multiples courants de pensée. Issues du giron philosophique, la science et la spiritualité ont cheminé durant vingt-cinq siècles à la recherche de vérités ultimes.
  Une exploration argumentée de l’évolution des relations croyances/religions/sciences au fil du temps étayée par une riche érudition.
  https://www.connaissances-savoirs.com/l-arbre-du-savoir.html/