Références bibliographiques
- Campiche R.-J., Dunant Y., A la retraite les cahiers au feu ?, Lausanne: Antipodes, 2018
Apprendre tout au long de la vie. Enjeux et défis - Guérin S., Tavoillot P-H., La guerre des générations aura-t-elle lieu ?, Calmann Lévy, 2017
- Pr BERRUT G., LES PAPYS QUI FONT BOOM, La longévité une chance pour tous, Solar Éditions, 2018
- Kern D., La recherche sur la formation et l’éducation des adultes dans la deuxième moitié de la vie, Paris: L’Harmattan, 2016
Quatre périodes de la vie ?
Pour une approche cohérente des apprentissages tout au long de la vie avec une prise en considération des transitions entre chaque périodes, nécessitant des conseils et des accompagnements, et des interactions entre les générations.
- Jusqu’à 25 ans : apprendre pou un développement en tant que jeune
- la petite enfance, jusqu’à 5 ans
- Starting formal schooling too early is a mistake, 2016
- Experiences in the earliest years of life form the foundation of brain architecture, for better or for worse. Learning, behavior, and health across the lifespan are all built on that foundation. From Best Practices to Breakthrough Impacts: A Science-Based Approach to Building a More Promising Future for Young Children and Families, Harvard University, 2016
- la jeunesse
- l’adolescence
- 18 ans+
- la petite enfance, jusqu’à 5 ans
- 25-50 ans : apprendre pour gagner sa vie et s’engager dans la société
- 50-75 ans : apprendre pour rester actif et engagé
- 75 ans+ : continuer d’apprendre pour témoigner et être présent dans la société
Apprendre toute sa vie: un combat pour les prochaines générations?
- Pas de mort cognitive après la vie dite “active”.
Adultes Aînés : les oubliés de la formation, 2014
Motivés, soucieux d’apprendre, d’être utiles, ils sont surtout plus exigeants. Pas question d’enfiler des pantoufles! Émerge alors une nécessité qui sonne comme une urgence: le droit à la formation sa vie durant! Or « les adultes aînés » ne figurent dans aucun article, aucun alinéa de la loi sur la formation continue ». Interview de Roland Campiche, 21/09/2014 - « Vieillissement et formation des adultes » Revue SAVOIRS no 26, février 2012. Ce numéro, centré sur la thématique « Vieillissement et formation des adultes », aborde à travers sa « Note de synthèse » un champ de recherche encore trop souvent délaissé et resté marginal dans les sciences de la formation, sans doute parce que tabou, celui de la place de la formation chez les personnes âgées. Ces dernières sont en effet souvent perçues comme des adultes en déclin avec une focalisation persistante de leur environnement social sur les pertes susceptibles d’être observées chez elles au cours de leur avancée en âge.
- Générations, relations intergénérationelles, politiques de générations« Generationes » est un réseau libre de chercheurs issus de différentes disciplines et pays, qui s’intéressent à l’analyse des questions intergénérationnelles dans un cadre théorique, méthodologique, politique et de recherche. Ce réseau reçoit l’appui financier du Centre d’Excellence de l’Université de Constance.http://www.generationen-compendium.de/downloads.html
- http://www.unece.org/fileadmin/DAM/pau/age/Ministerial_Conference_Lisbon/Presentations/Expert_Panel_I/10_Ann_Kristen_Bostrom.pdf