De l’école éclatée aux territoires apprenants
pour une éducation partagée.

de Claire et Marc Héber-Suffrin, préfaces de Sylvain Connac et Edgar Morin, Chronique Sociale, 2023

De quoi s’agit-il ? Pourquoi publier à nouveau L’École éclatée ? Le publier retouché et, surtout, augmenté ? Voilà que depuis quelques années, de nombreuses réflexions et expérimentations surgissent autour des réseaux apprenants, des territoires apprenants, des entreprises apprenantes, des villes apprenantes, des établissements apprenants. On parle de communautés d’apprentissages coopératifs et réciproques, de villes des apprentissages partagés ou de villes formatrices… Revisitant l’expérience d’école éclatée vécue à Orly, nous avons pris la mesure de la force anticipatrice de ce Réseau vécu dans une ville économiquement pauvre de la banlieue parisienne, tant il est vrai que ces lieux qui posent problème à la société sont sans doute des laboratoires vivants de ce qui serait bon pour tous. Les expériences citoyennes et pédagogiques qui y sont vécues n’aident-elles pas à comprendre ce que pourrait devenir une société apprenante grâce à toutes ses composantes ? C’est la première partie de ce nouvel ouvrage

Il est certain, pourtant, et heureusement, qu’un certain nombre d’éléments de cette expérience ont été non seulement dits différemment mais aussi pensés autrement par la suite; en particulier, éclairés par les années de pratiques des Réseaux d’échanges réciproques de savoirs® et les analyses qui en ont accompagné le développement, tout autant qu’elles l’ont enrichi. C’est la deuxième partie de cet ouvrage.

Six verbes d’action peuvent aider à faire de l’expérience de l’École éclatée une racine d’enrichissement pour tout territoire (ville, établissement, entreprise…) qui se veut apprenant : Expérimenter ensemble – Découvrir – Reconnaître – Relier – Apprendre – Créer.

Clefs pour une ville apprenante
Des racines, des propositions et des liens pour une réciprocité en actes

Claire et Marc Héber-Suffrin, préface de Tina Steltzlen, Chronique Sociale, à paraître en mai 2023

Une première partie présente quelques-uns des enracinements expérientielles et théoriques de nos propositions.

Une seconde partie propose six clefs

1. Un principe politique et juridique. Le droit, un principe organisateur d’expérimentations.
2. Des dynamiques politiques, organisationnelles et pédagogiques cohérentes. Construire un Commun.
3. Une optique nouvelle. : Les valeurs partagées, des objets d’apprentissage en commun !
4. Une conviction à partager. Les savoirs sont des chemins de relations et les rencontres sont des voies vers les apprentissages.
5. Un choix épistémologique, cognitif et pédagogique. Être en recherche – Être chercheur
6. Une audace concrétisée. Affronter ensemble les questions pour avancer.

Une troisième partie autour des accompagnements réciproques à imaginer, à essayer, à formaliser