FICHE D’INSCRIPTION :DOCTORANTS ET RECHERCHE

NOM : MAROUN PRENOM : Élie

ADRESSE : 68, Les Ecoarées - 69970 CHAPONNAY

PROFESSION : Directeur et Expert-conseiller en formation

E-MAIL  elie.maroun@wanadoo.fr TEL : 06 83 23 04 95

_ :DIRECTEUR DE RECHERCHE

_ : CHERCHEUR

X : DOCTORANT

DOCTORANT : joindre une fiche avec références personnelles ; Titre et sous titre de le thèse ; Directeur(s) de recherche(s) ; mots clefs.

Cette feuille sera transcrite telle que reçue sur le site.

Titre de la thèse : Formation de formateurs et Coopération Nord-Sud

Sous-titre : Contribution à la construction de nouveaux modèles d'apprentissage collaboratif

Mots-clés : Formation de formateurs, coopération Nord-Sud, apprentissage collaboratif, organisation apprenante, apprentissage en réseau, mise à distance

Résumé :

Cette recherche prend pour objet les formes de coopération entre les pays du Nord et du Sud dans le domaine de la formation de formateurs du Sud. Alors que l'on valorise le fait "d'être en formation tout au long de sa vie" et que les évolutions technologiques en cours permettent de nouvelles manières d'apprendre et d'agir en formation, qu'en est-il dans la coopération Nord-Sud ? Y a-t-il - et si oui comment, en référence à quelles orientations - émergence de nouveaux modèles ?

Cette thèse vise d'abord à repérer et caractériser, d'une part, les conditions majeures à partir desquelles il y a émergence de modèles d'apprentissage porteurs de changements dans les démarches de formation de formateurs du Sud et, d'autre part, les principaux freins à cette évolution. Elle est ensuite une contribution à la construction de nouveaux modèles d'apprentissage collaboratif.

La méthodologie qualitative, à laquelle nous aurons recours dans cette recherche consistera en premier lieu à situer et caractériser le contexte partant de la période post-coloniale jusqu'à nos jours ; puis seront clarifiées les notions de base avancées. Par la suite, des démarches de formation de formateurs du Sud seront présentées et caractérisées. Elles seront choisies, au sein des dispositifs mis en place par des instances nationales et internationales (telles que : l'UNESCO, l'OIT, l'AUF, la CE), dans la mesure où elles permettent de construire des communautés d'apprentissage collaboratif. L'ouverture et l'interagir entre les acteurs seront mis en évidence par rapport aux différents environnements : local, régional et international dans diverses dimensions, notamment politiques et culturelles. L'approche socio-historique et l'analyse ethno-méthodologique seront privilégiées.

Un système de compréhension et d'explication de ces démarches, bâti sur une pluralité d'outils d'analyse et de questionnement, permettra de vérifier la prise en considération de principaux facteurs caractérisant les modèles d'apprentissage collaboratif. Nous considérons que l'interactivité, les interactions et les contextes en formation s'affichent en priorité parmi ces facteurs.

**CENTRES D’INTERÊT en Éducation et Formation :

· La formation de formateurs, notamment en milieu multiculturel

· L’ingénierie de formation et l’ingénierie pédagogique

· Les usages des NTIC et de la distance en formation

· L’apprentissage collaboratif

· La gestion des compétences et l’organisation apprenante

**CONTRIBUTIONS ENVISAGEES EN 2003 dans le cadre du L.E.R.I.F.

· Notes de lecture sur le site

· Un article dans Proxima

**TRAVAUX EN COURS :

· Un ouvrage sur la formation tout au long de la vie

A Paris Le 20 novembre 2002 NOM ET PRENOM : MAROUN Élie